Оценка качества образовательных результатов

1. Оценка качества образовательных результатов Горячкова С.А., зав. каф. педагогики и психологии АО ИОО

2. Элементы школьной системы оценивания • Стартовые диагностические работы • Стандартизированные письменные работы • Экзамены • Интегрированные контрольные работы • Тематические проверочные (контрольные) работы • Проекты (экспертная оценка) • Творческие работы • Диагностические задания Методики оценивания: • Безотметочное обучение • Балльная система • Портфолио • Критериальное оценивание • Зачетно - балльно-рейтинговая система оценивания

4. Функции оценки в системно-деятельностном подходе Стимулировать ответственность учащихся за результаты Помочь понять, что надо освоить Оценивать динамику достижений Помогать учиться на своих ошибках Мотивировать на самостоятельную работу Помочь понять, что не получается и почему Формировать действия контроля и оценки Фиксировать неудачи, но не наказывать за них !!! ОЦЕНКА ДОЛЖНА ОТРАЖАТЬ КАЧЕСТВЕННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ КРИТЕРИАЛЬНЫЙ и УРОВНЕВЫЙ ПОДХОД В ОЦЕНИВАНИИ

5. Критериальное оценивание -это оценка учебных работ, проводимая на основе определенных критериев.

7. Принципыкритериального оценивания • Выработка совместно с учащимися критериев оценки учебных работ • Известность и прозрачность критериев • Приоритет самооценки перед оценкой учителя • Гибкость и вариативность форм оценивания (использование различных шкал) • Оценка учебных работ и учебного процесса

8. Объекты оценивания(не только результат, но и процесс) Учебные работы: • Контрольная работа (итоговая по разделу) • Самостоятельная работа (итоговая по теме) • Проверочная работа (по теме урока) • Тестовые задания • Практическая работа(лабораторная, практикум, работа с контурной картой) • Устный ответ • Домашнее задание (устное) • Творческая работа • Учебный проект • Учебно-исследовательская работа…

9. Инструменты и механизмы критериального оценивания • Уроки обучения (развития) самоконтролю и самооценке • Обсуждение и фиксация критериев оценки перед выполнением работы • Оценочные шкалы; характеристика уровней освоения ООП ООО • Оценочные листы (по отдельной работе, по теме; за четверть, за год)

10. Критерии оценки учебных работ • Правильность выполнения • Полнота выполнения • Грамотность оформления • Сроки выполнения • Самостоятельность выполнения … Критерии = Результаты «знания», «умения», «способность», «готовность» …

11. От критериев - к уровневому подходу Низкий уровень Пониженный уровень Базовый уровень Повышенный уровень Высокий уровень Менее 30% Менее 30% 30%- 49% 30%- 49% Менее 30% 50%-74% 50%-74% 75%-94% 75%-94% 95%-100% 95%-100% Менее 30% 2 30%- 49% Менее 30% 50%-74% 3 4 75%-94% 95%-100% 5 ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСТЫ К РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ УЧЕБНЫХ РАБОТ

12. Оценочный лист Предмет _______________________________ класс _____________ Учебная работа: ___________________________________________ ФИО ученика _____________________________________________ Итого баллов Итоговая отметка Уровни выполнения работы: высокий - __________ баллов = «отлично», повышенный - __________ баллов = «хорошо», базовый - __________ баллов = «удовлетворительно», пониженный - __________ баллов = «неудовлетворительно», Критерии Самооценка Оценка

13. Каждый критерий может быть оценен 1 баллом, уровень оценивается в соответствии с суммой набранных баллов. Фиксация оценок при критериальном оценивании производится в оценочных листах, в классных журналах (отметки выставляются как при традиционном оценивании) и в дневниках (в дневники могут вклеиваться оценочные листы, что позволяет учащемуся, родителям следить за динамикой образовательных результатов).

14. Проектная работа – форма демонстрации образовательных результатов

15. Цели задачи определяются учащимся самостоятельно Определение личностных смыслов образования Общение со значимыми людьми в группе Проектная работа Навыки индивидуальной самостоятельной работы Реализация самых различных интересов и пристрастий Умение реализовывать планы Умение фиксировать ход и результаты работы Умение представлять работу

16. Критерии оценки проектной работы(из примерной ООП ООО) 1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем; 2.Сформированность предметных знаний и способов действий (умение раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно использовать имеющиеся знания и способы действий); 3.Сформированность регулятивных действий; 4.Сформированность коммуникативных действий.

17. Критерии оценки проектной работы обучающихся • Точное изложение взглядов авторов; содержательность анализа литературы; • Соответствие содержания проекта заявленной теме; • Соблюдение единого стиля; • Логичность изложения материала; • Обоснованность выбора методов решения и источников информации; • Наличие собственных оригинальных идей, разработок; • Соблюдение требований к оформлению работы (цитирование, ссылки, грамотность изложения, объем работы и т.п.); • Уровень самостоятельности обучающегося; • Аргументированность (доказательность выводов);…