Председател ь Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области М.А.Симонова

1. Стратегические направления совершенствования системы управления образованием и наукой Волгоградской области ПредседательКомитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области М.А.Симонова 26 августа 2010 года

2. Изменения в сфере образования • Каких изменений удалось добиться? • В чем заключаются «вызовы времени»? • Каковы актуальные проблемы? • Каковы пути решения проблем? • Как меняются принципы управления образовательными системами? • Каковы стратегические ориентиры развития образования?

3. Изменения в сфере образования • Носят системный, комплексный характер. • Доступность качественного образования в Волгоградской области. • Проектные методы управления образованием.

4. Послание Федеральному Собранию «В XXI веке нашей стране вновь необходима всесторонняя модернизация. И это будет первый в нашей истории опыт модернизации, основанной на ценностях и институтах демократии» Ноябрь 2009 г.

5. Охват детей дошкольным образованием

6. Актуальная задача Сохранение и развитие сети специальных (коррекционных) дошкольных учреждений, логопедических групп и других форм коррекционно-развивающей работы с дошкольниками

7. Приоритетные действия на 2010/11 учебный год • разработка и апробация различных моделей групп кратковременного пребывания детей-дошкольников; • развитие форм семейного воспитания; • развитие предшкольного образования; • перевод в муниципальную собственность ранее перепрофилированных ведомственных дошкольных образовательных учреждений; • создание в муниципальных образованиях условий для развития негосударственного сектора дошкольного образования на основе муниципального задания (заказа); • внедрение новых финансово-экономических механизмов и организационно-правовых форм дошкольного образования.

8. Главная цель реструктуризации и оптимизации Предоставление как можно большему количеству детей условий для получения полноценного качественного образования вне зависимости от места их проживания

9. Сетевые принципы управления качеством образования Наиболее оптимальные организационно-функциональные модели и способы взаимодействия сетевого сообщества: - ресурсные центры, базовые школы; - «Сетевой профильный класс»; - «Сетевой элективный курс»; - «Сетевой проектный центр»; - «Сетевое методическое объединение»; - «Сетевой педагогический совет» и др. Успешная апробация дистанционных технологий: - в сетевом взаимодействии образовательных учреждений, педагогов и обучающихся; - в обучении на основе видеоконференц-связи в ряде школ Городищенского муниципального района.

10. Главный результат оптимизации

11. Развитие системы дополнительного образования С введением Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения институционально закрепляется статус дополнительного образования как неотъемлемой части учебного процесса

12. Задачи развития образовательной инфраструктуры • разработать и апробировать модели «включения в сеть» учреждений дополнительного образования детей; • шире использовать потенциал модели социокультурного комплекса.

13. Оснащение учебных кабинетов

14. Сохранность зданий и сооружений Разработка областной программы поддержки муниципальных районов и городских округов в осуществлении строительства, реконструкции и капитального ремонта

15. Информатизация образования • доступ к сети Интернет; • пакеты программного обеспечения («первая и вторая помощь»); • современные электронные образовательные ресурсы; • сетевые формы взаимодействия педагогов; • дистанционные технологии обучения, в том числе и детей-инвалидов.

16. Задачи на 2010/11 учебный год • довести показатель «доля обучающихся в школах, соответствующих всем современным требованиям» до 80 %; • создать условия для проведения электронных мониторингов качества образования; • осуществить поэтапный переход на электронный документооборот; • обеспечить введение в массовую практику электронных паспортов школ, электронных дневников; • активизировать работу сайтов образовательных учреждений.

17. Эффекты развития системы оценки качества образования • построение многофакторной системы оценки качества образования; • повышение объективности контроля и оценки учебных и внеучебных достижений учащихся; • обеспечение сопоставимости результатов внедрения новых программ и технологий обучения; • переход информации о состоянии системы образования в механизм влияния на реализацию приоритетных направлений региональной образовательной политики.

18. Наиболее массовые предметы по выбору

19. Результаты внешней экспертизы качества образования • от 20 до 30 процентов выпускников профильных классов выбрали предметы в соответствии с освоенными в общеобразовательных учреждениях области программами профильного уровня; • 473 выпускника общеобразовательных учреждений не получили аттестаты в связи с тем, что не набрали минимальное количество баллов по обязательным предметам; • все участники ЕГЭ по французскому языку преодолели минимальный порог баллов, установленный Рособрнадзором; • по 8 предметам (русский язык, биология, география, • литература, информатика, химия, история, физика) средний балл выше прошлогоднего.

20. Максимальное количество (100) баллов Информатика: Лытов Денис (МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 30 г.Волжского). Физика: Арестанов Валерий (МОУ СОШ №34 Краснооктябрьского района г. Волгограда); Крупко Дмитрий (МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 30 имени С.Р.Медведева г.Волжского). Русский язык : Гуркина Ангелина (МОУ гимназия №3 Центрального района г.Волгограда); Малькова Елена (МОУ лицей № 1 Красноармейского района г. Волгограда).

21. Приоритетные задачи • использовать процедуры и технологии ЕГЭ при организации Государственной итоговой аттестации выпускников основной ступени обучения; • использовать накопленный потенциал для проведения процедур оценки качества не только общего, но и других уровней образования в регионе; • развивать систему оценки качества образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

22. Введение новых образовательных стандартов Программа действий по введению ФГОС утверждена приказом Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от 23.08.2010 г. № 3358 «Об организации деятельности по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Волгоградской области»

23. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - идеологическая и методологическая основа нового образовательного стандарта В Волгоградской области разработана и проходит согласование региональная целевая программа «Духовно-нравственное воспитание граждан на 2011-2015 гг.» В условиях разработки проекта создания Национального Центра «Победа» особое значение приобретает развитие регионального пространства духовно-нравственного и патриотического воспитания

24. Здоровьесбережение • с 1 сентября 2009г. в общеобразовательных учреждениях введен третий час физической культуры; • выросло число общеобразовательных учреждений области реализующих Федеральную спортивно-оздоровительную программу «Президентские состязания»; • более 50% школьников участвуют в физкультурно-оздоровительных мероприятиях Всероссийского Дня здоровья

25. Формирование здорового образа жизни Реализация программы «Разговор о правильном питании»

26. Оздоровление детей в период летних каникул В 2010 году из бюджета Волгоградской области было выделено на все формы организации летнего отдыха детей и подростков 505 млн. рублей, в том числе 57 млн. руб. - на организацию лагерей дневного пребывания детей в образовательных учреждениях

27. Задачи на 2010/11 учебный год • обеспечить участие во Всероссийском конкурсе «Школы здоровья в России: содействовать здоровью – повышать качество жизни»; • ввести в структуру публичного отчета школ результаты мониторинга эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения; • обеспечить круглосуточную охрану образовательных учреждений.

28. Профессиональное образование «Ключевой задачей развития профессионального образования становится оперативная и адекватная реакция сферы образования на происходящие изменения, стыковка системы общего и профессионального образования»

29. Модернизация системы профессионального образования Победители конкурсного отбора инновационных образовательных учреждений НПО и СПО в 2009 году: ГОУ НПО «Профессиональное училище № 35», ГАУ СПО «Камышинский политехнический колледж». На базе этих учреждений созданы ресурсные центры. Государственными автономными образовательными учреждениями в 2010 году стали: «Камышинский политехнический колледж», «Профессиональное училище № 34», «Профессиональное училище № 52», «Профессиональный лицей имени А.Невского»

30. Нормативно-подушевое финансирование ОУ тыс. руб. Доля муниципальных образований, общеобразовательные учреждения которых получают бюджетные средства на основе принципов нормативно-подушевого финансирования, составляет 100%

31. Повышение заработной платы учителей Номинальное значение среднемесячной зарплаты учителей (в рублях) Номинальное значение среднемесячной зарплаты работников в промышленности (в рублях ) Обязательства, взятые в ходе реализации КПМО, по достижению размера зарплаты учителей (в рублях)

32. Задачи в финансово-экономической сфере • установить и законодательно закрепить принцип «деньги в обмен на эффективность, результаты и качество» через целевое стимулирование качественных результатов образовательной деятельности; • разработать механизм, позволяющий распределять высвобождающиеся деньги на конкурсной основе между лучшими учителями и образовательными учреждениями, а также оказывать материальную поддержку молодым специалистам; • реализовать мероприятия, направленные на снижение неэффективных расходов в системе общего образования.

33. «Ваучерная система» повышения квалификации • необходимые средства должны направляться непосредственно потребителю данной образовательной услуги, который сам будет решать, где и в какой форме ему проходить повышение квалификации и осуществлять профессиональную подготовку; • позволит педагогу проходить обучение как в одном, так и в нескольких учреждениях. В данном контексте первоочередной задачей является создание возможностей для выбора программ повышения квалификации не только в специальных институтах, но и на базе вузов и инновационных школ

34. Управленческие действия по стимулированию труда педагога • конкурсы профессионального мастерства; • организация конкурсных процедур на получение премии Президента РФ и Губернатора Волгоградской области в рамках Приоритетного Национального проекта «Образование»; • грантовая поддержка глав муниципальных районов и городских округов, стимулирование развития образовательных учреждений разного типа и вида, педагогов дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей.

35. Стратегия модернизации образования на 2011-2015 гг. • обеспечить опережающую роль системы образования в решении задач социально-экономического развития Волгоградской области • подкрепляться системой мер управления образованием, которая, в свою очередь, опирается на долгосрочные приоритеты и направлена на развитие интеллектуального и кадрового потенциала

36. Наша задача закрепить позитив достигнутого и на основе накопленного потенциала строить «нашу новую школу»

37. Благодарю за внимание