Forældremøde

1. Forældremøde Sådan underviser vi i stavning 1

2. Staveudvikling • Staveudvikling er en lang og kompliceret proces • Ingen trin springes over • Forskellig hastighed Tegning nr. 0 (Trappe med børn)

3. Stavning Elevers stavning er ikke kun rigtig eller forkert Fejl  staveforsøg Sikre at skrivelysten bevares

4. Undervisningsplanlægning • En staveprøve viser, hvor i staveudviklingen eleven er • Lærer og elev taler om • hvad eleven kan • hvad eleven skal lære • Lærer og elev fastsætter nyt undervisningsmål Undervise efter elevens undervisningsmål Afdække elevens staveudviklingstrin Evaluering af undervisningsmål Nye undervisningsmål 4

5. Staveundervisning • Undervisning/materialer der arbejder hen imod målet • Der rettes i forhold til staveudviklingstrin 5

6. Elevens rolle • Er med til at formulere hvad han kan og ikke kan • Bliver bevidst om undervisningsmål • Bliver bevidst om, hvordan man skal nå sit mål • Arbejdsformer Indsæt foto nr. 58

7. Staveudvikling

8. Glidende staveudvikling A Eleven • øver sig på trinnet • bliver sikker • arbejder mod næste trin B Lærer og elev sætter undervisningsmål – ét ad gangen Trin 5 Trin 4 A B Trin 3 A B Trin 2 A B Trin 1 A B A B 8

9. Staveudvikling

10. Trin 0 Forudsætningsniveau • Sproglige forudsætninger • Barnet opdager, at • sprog kan gengives i skrift • sætninger består af flere ord 10

11. TRIN 1 Viden om ord og bogstaver • Eleven opdager, at det man skriver, svarer til det, man siger • Eleven skal lære at dele sit talesprog i enkeltlyde • Eleven har svært ved at huske bogstaverne og skrive dem i rigtig rækkefølge 11

12. Trin 1 Typiske staveforsøg

13. Trin 1 Slutmål • Beherske en lydret stavestrategi og stave lydrette ord korrekt Hvad skal rettes • Lydrette ord der er aftalt med eleven

14. TRIN 2 Udnyttelse af det fonematiske princip • Eleven kan nu opdele talesproget i enkeltlyde • Eleven har lært, at der til enhver lyd svarer et bogstav • Eleven kan stave lydrette ord (ord der staves, som de siges) 14

15. TRIN 2Typiske staveforsøg

16. Trin 2 Slutmål • Blive bevidst om eksistensen af lydrette og ikke lydrette ord Hvad skal rettes • Lydrette ord der er stavet forkert

17. Børnestavning • Barnet kender indholdet • Skrivelyst • Skrivekompetence • Bygger på de lyde der kan høres eller kendes En pædagogik i børnehaveklassen, 1. klasse og for nogle elever i 2. klasse 17

18. TRIN 3 Stavning efter regler • Eleven ved nu, at den lydrette stavemåde ikke rækker til alle ord • For eksempel ord der staves anderledes, end de udtales hæst = hest, de, havde, dag • Nu skal eleven lære regler for eksempel • Lange og korte vokaler • Vokalers lyde • b, d og g til p, t og k • Konsonantfordobling • Stumme bogstaver (d, h, g) 18

19. Trin 3 Typiske staveforsøg

20. Trin 3 Slutmål – Beherskelse af lydfølge- og staveregler Hvad skal rettes – Alle lydrette ord, og ord der styres af de regler, som eleven har og har haft som undervisningsmål

21. TRIN 4 Udnyttelse af det morfematiske princip • Eleven lærer at udnytte den viden, at et ord, der betyder det samme, staves på samme måde, selv om det udtales forskelligt flag flagstang tag tagsten sav savværk • Eleven anvender de grammatiske endelser korrekt Eksempelvis ene / ende og nutids -r 21

22. Trin 4 Slutmål • Næsten fuld beherskelse af dansk retstavning • Rette egne fejl ved hjælp fra ordbøger og stavekontrol Hvad skal rettes • Næsten alle stavefejl

23. TRIN 5 Beherskelse af retskrivningen • Der kan stadig forekomme stavefejl - ’svipsere’ • Der tales med eleven om årsager til fejl • Ordbogen bruges meget Typiske staveforsøg • Fremmedord (indvitation, sykses) • Et eller to ord Slutmål Stavningen bliver automatiseret Hvad skal rettes Alle stavefejl rettes 23

24. Diktat og staveord • Eleven lærer ikke at stave ved at skrive diktat • At stave læres ved • at eleven får kendskab til egen staveudvikling, undervisningsmål og slutmål • at samtale om stavning • korte intensive staveforløb 24

25. Hvordan arbejder vi med stavning i vores klasse Her indsætter den enkelte lærer sin egen plan 25

26. Opgave: Hvad er korrekt stavet Drøft sammen to og to hvilket der er den korrekte stavemåde 26

27. Samtale to og to Hvordan har du gjort, og hvordan vil du hjælpe dit barn fremover 27

28. Fælles opsamling Fik I gode idéer fra andre forældre 28