Роль усної роботи на уроках математики

1. Роль усної роботи на уроках математики

2. Оволодіння навичками усних обчислень має : • Освітнє значення: усні обчислення допомагають засвоїти багато питань теорії арифметичних дій, а також краще зрозуміти письмові прийоми; • Виховне значення: усні обчислення сприяють розвитку мислення, пам'яті, уваги, мови, математичної пильність, спостережливості та кмітливості; • Практичне значення: швидкість і правильність обчислень необхідні в житті, особливо коли письмово виконати дії не є можливим

3. На уроках математики використовуємо такі прийоми: • 1) ігри, ігрові моменти і цікаві завдання; • 2) тести; • 3) математичні диктанти; • 4) дослідницькі роботи; • 5) творчі завдання та конкурси

4. Ігри. • гра «Виправляємо помилки». 1. Незнайко порівняв числа. Уважно подивіться, чи все він зробив правильно. Знайдіть помилки і поясніть їх. 0,5> 0,724; 0,0013 <0,00127; 55,7 <55,700; 7,6421> 7,6429; 0,908 <0,918; 8,605 = 8,6005. 2. Незнайко вирішив кілька прикладів на додавання і віднімання десяткових дробів. Знайдіть помилки і поясніть їх. 2,7 +3,651 = 6,351; 0,325 +11,76 = 15,01; 0,17 +1 = 0,18; 2-0,63 = 1,63; 117,7-10,07 = 107,77; 0,632-0,124 = 0,508. 3. Перевірте приклади на ділення десяткових дробів. Знайдіть помилки і поясніть їх. 1,7:100 = 0,17; 0,035:7 = 0,005; 0,521:0,008 = 651,25.

5. ігрові моменти • Ігровий момент №1. На столі лежать різні многокутники відібрати серед них чотирикутники і розповісти про них • Ігровий момент № 2. Вчитель просить першого учня назвати будь-яке число у вигляді десяткового дробу. Другого учня вчитель просить назвати число, менше того числа, що укладена між першими двома (таке число, яке більше другого, але менше першого). Завдання повторюється кілька разів. • Ігровий момент № 3. Дано числа: 0,25; 0,75; 0,5; 0,1; 0,05; 0,2; 0,15; 0,6; 0,4. Використовуючи кожне число тільки один раз, треба скласти три вірних рівності.

6. Тести 1. Скільки розв'язків має рівняння: (4х – 2)(6х – 2) = 0? А) один; Б) два; В) жодного. 2. Десятковий дріб 0,36 відповідає: А) 36%; Б) 3,6%; В) 0,36%. 3. 10% від 70 дорівнює: А) 10; Б) 7; В) 0,7. 4. Звичайному дробу 3/4 відповідає: А) 25%; Б) 50%; В) 75%. 5. Розв'язком X:3/4=8/9 рівняння є число: А) 32/27; Б) 2/3; В) 6/27.

7. Математичні диктанти • Перпендикулярні прямі. • Кут, градусна міра якого 60° (120° ) є .... • Розгорнутий (прямий) кут дорівнює .... • Дві прямі називаються перпендикулярними, якщо .... • Якщо один із суміжних кутів дорівнює 100° (50° ), то другий кут дорівнює .... • Записати скорочено: пряма а (с) перпендикулярна прямій в (d).

8. Вправи • Знаходження значень математичних виразів. Наприклад: Знайдіть значення виразу а(с+42), якщо а=3, с=13 • Розв’язування рівнянь . Наприклад : 1) З якого числа треба відняти 10,4, щоб отримати 4,7? 2) Знайдіть невідоме число: 7,3-х = 7,3-1,8. 3) Я задумала число, помножила його на 1,2 і отримала 3,6. Яке число я задумала?

9. Розв’язування задач. Наприклад : 1) Периметр квадрата 9,6 . Знайдіть його сторону. 2) У скільки разів 4,8 більше 1,2? 3) Яке число менше за число 3,3 в 3 рази? 4) Ширина прямокутника 3см, довжина на 5см більша. Знайдіть периметр прямокутника.

10. Усні обчислення розвивають логічне мислення учнів, творчі начала та вольові якості, спостережливість і математичну пильність, сприяють розвитку мовлення учнів, якщо з самого початку навчання вводити в тексти завдань і використовувати під час обговорення вправ математичні терміни.