1 / 75

國際教育的理念與實務分享

國際教育的理念與實務分享. 桃園縣立大園國際高中 桃園縣中小學國際教育事務中心 鍾鼎國 校 長. 國際教育的理論及推動模式 學校國際化的具體推動分享 桃園縣國際教育事務中心的運作. 國際教育應有的認知. 國際教育是一種趨勢 是擋不住的潮流 國際教育≠語文教育≠英語教育 國際教育是所有教育工作者應有的認知與工作使命. ≠. 國際教育應有的認知. 國際教育牽涉到每個國家不同的國家傳統、國際觀、國家策略、教育特性與教育目的，若貿然引用他國方式，意味的是對於他國價值觀的全盤接受及對自己國家定位的茫然 !(Matthews..,2005). 教育國際化與國際教育.

asa
Download Presentation

國際教育的理念與實務分享

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 國際教育的理念與實務分享 桃園縣立大園國際高中 桃園縣中小學國際教育事務中心 鍾鼎國 校 長

  2. 國際教育的理論及推動模式 • 學校國際化的具體推動分享 • 桃園縣國際教育事務中心的運作

  3. 國際教育應有的認知 • 國際教育是一種趨勢 是擋不住的潮流 • 國際教育≠語文教育≠英語教育 • 國際教育是所有教育工作者應有的認知與工作使命 ≠

  4. 國際教育應有的認知 • 國際教育牽涉到每個國家不同的國家傳統、國際觀、國家策略、教育特性與教育目的，若貿然引用他國方式，意味的是對於他國價值觀的全盤接受及對自己國家定位的茫然!(Matthews..,2005)

  5. 教育國際化與國際教育 • 教育國際化 為國際公共之善而從事的教育行動 • 國際教育 透過教育國際化來達到人類交流了解、 世界秩序與社會正義的教育

  6. 壹、認識國際教育 「教育國際化」是一個「過程」概念 6 • 教育國際化包括課程的國際面向、國際交 流、招收國際學生、出國留學、建立 海外 夥伴關係等，從小學到大學皆可實施。 • 國際教育是教育國際化的目的。 • 傳統國際教育是國際主義意識形態，其最 終目的在促進人類和平與福祉。

  7. 教育國際化 • 國際面向課程： 本國學生在國內的教育國際化活動 • 出國留學/出國交流(outbound)： 本國學生在國外的教育國際化活動 • 招收國際學生/接待交流(inbound) ： 國際學生在國內的教育國際化活動 • 海外國際夥伴/設立國際分校： 國際學生在國外的教育國際化活動

  8. 教育國際化內容座標圖 雙語課程 課程的國際面向 國際學 校課程 國際交流 Outward bound 出國留學 國外 國際交流 Inward bound 招收國際 學生 海外夥伴關係 設立國際分校 國內學生 國內 (國際文教處副處長邱玉蟬製) 國際學生 8

  9. 國際教育的定義 • 讓學生透過國際教育化的過程來達到了解國際社會、參與國際活動、發展國際態度，以達到促進世界秩序及和平福祉、強化國際意識及爭取國家利益、重視全球市場競爭及尊重不同文化的目的

  10. 國際教育的理念架構 • 民族主義的國際教育 國家意識、愛國情操、國家安全、國家利益、外交軟實力 • 國際主義的國際教育 國際態度、國際意識、國際察覺、國際了解、全球視野、跨文化溝通 • 全球主義的國際教育 全球市場競爭、去地域化、教育為經濟服務 • 世界主義的國際教育 尊重不同文化、開放與欣賞態度、世界公民及恆久和平

  11. 壹、認識國際教育 二、國際教育的意涵 11 傳統國際教育是從國際主義（internationalism）而來的，依照國際主義者（internationalist）的定義，「國際教育」就是讓學生透過上述「教育國際化」的活動與過程來達到瞭解國際社會、參與國際教育活動、發展國際態度，以促進世界秩序及和平福祉的目的。

  12. 本土化 • 尊重不同人類 • /地方/文化 • 開放與欣賞 • 態度 • 世界公民 • 世界恆久和平 世界主義 Cosmopolitanism 民族主義 Nationalism • 國家意識 • 愛國情操 • 國家安全 • 國家利益 • 外交軟實力 國家為單位 非國家為單位 全球主義 Globalization 國際主義 Internationalism • 全球市場競爭 • 國家主權式微 • 去地域化 • 教育為經濟服 • 務 • 改革提升競爭 • 力 • 國際態度 • 國際意識 • 國際覺察 • 國際瞭解 • 全球視野 • 跨文化溝通 國際化 壹、認識國際教育 國際教育的理念架構 調色盤：解讀別人與分析自己 12 國際教育理念架構座標圖 (國際文教處副處長邱玉蟬製)

  13. 貳、我國當前國際教育政策 願景與目標-1 13

  14. 貳、我國當前國際教育政策 策略-2 14

  15. 貳、我國當前國際教育政策 行動計畫-3 15

  16. 參、國際教育政策的推動 二、101-105年為第一期5年計畫，自101年起，教育部將協調各主管教育行政機關共同補助學校提出計畫申請「教育 部補助高級中等以下學校推動國際教育計畫」，補助類 別分下列四項： （一）學校辦理國際教育課程發展與教學 （二）學校辦理國際交流 （三）學校辦理教師專業成長 （四）學校辦理學校國際化 16

  17. 參、國際教育政策的推動 三、101-105年為第一期5年計畫，自101年起，教育部將委託 專責機構成立北、南二區「中小學國際教育中心」，扮 演全面協助學校推動中小學國際教育相關工作： 17

  18. 肆、學校辦理國際教育注意事項 一、學校是行動者（主角），教育部/教育行政主管機關協助者（配角）。 二、學校以自願參與為原則，「中小學國際教育中心」是服務窗口。 三、學校應由校長帶團先行參加教育部主辦的「國際教育教師專業知能研習（初階及進階）」，以便建立正確國際教育觀念，並瞭解如何推動學校本位計畫。 四、學校需提出學校本位之國際教育計畫申請補助，各主管教育行政機關負責審查計畫與經費核撥。 18

  19. 肆、學校辦理國際教育注意事項 五、學校辦理國際教育主要是鼓勵各校以學校本位的角度來與自己比較，績效評估 將採多元方式辦理： 1.優質獎-Outcome（成果）獎：學校每年實施國際教育成果趨近國際教育目標參考指標的進步情形。 2.典範獎-Excellence（卓越）獎：學校國際教育四軌都獲得優質獎者。 3.精進獎-CIPP（過程進步）獎：學校每年辦理國際教育活動內容（項目與量）的成長情形與每年計畫進度與經費執行情形。 4.貢獻獎-Contribution（貢獻）:年度推動過程之有功單位、團體及個人。 19

  20. 國際教育的二大策略 • 地理區域的增廣 • 國際知能的增強 • 全球意識：個人擁有的世界觀 • 跨文化認知：世界狀況與多元文化發展 的認知 • 全球智能：個人在全球系統中的能力 • 全球行動力：國際情勢之判斷、選擇與 運用的能力

  21. 教育部中小學國際教育專業社群分組 • 課程與教學發展 • 教師專業發展 • 國際交流 • 學校國際化

  22. 教育部中小學國際教育專業社群分組 • 融入課程與教師專業 1.研發中小學國際素材融入課程與跨學科整合教學 2.研發中小學數位國際交流教學 3.個別或跨校舉辦國際教育課程或教學研習活動 4.與社區夥伴機構合作辦理國際教育教學活動 5.試辦或實施國際教育課程融入教學相關活動 6.中小學開設外語、文化課程 7.建立區域性中小學外語及文化教育資訊系統 8.策略聯盟方式辦理中小學外語及文化交流活動 9.參加具公信力的外語檢測，連結校內教學計畫 10.規劃及輔導設立外語或文化特色學校 11.辦理外語接續教育 12.補助教師從事國際教育課程與教學之行動研究 13.學校本位之國際教育課程 14.教材研發

  23. 教育部中小學國際教育專業社群分組 • 國際交流 1.教育旅行 2.增進國際視野 3.國際交流獎學金 5.境外遊學 6.姐妹校交流 7.國際志工服務 8.參與國際會議及競賽 9.英語村 10.參與網路國際交流

  24. 教育部中小學國際教育專業社群分組 • 學校國際化 1.校園國際化：外文網站及文宣、雙語教育環境、國際化 資訊環境、校內學校情境布置 2.人力國際化：成立專責單位、辦理人員的專業素養、行 政支援團隊 3.行政國際化：雙語表單、外籍生教務服務、外籍生輔導 管理、溝通機制、接待家庭網絡 4.學習國際化：調整教學方式、運用學習輔助設備、跨國 文化學習機會、自主學習能力 5. 課程國際化：國際教育課程融入計畫研發教材及獎勵 辦法、跨學科整合教學、國際教育相關 選課及社團 6.建立國際伙伴關係：校際國際交流、社區國際活動、 國際組織活動

  25. 學校國際化模式實例 • 一、新設學校國際化方向的確定 • 二、從學習國際化切入學校國際化 • 三、學校國際化之具體策略

  26. 一、新設學校國際化方向的確定 • 成立的主要目的為增加桃園縣國中畢業生進入公立高中的比率 • 國際航空城高鐵特區內設校 • 教育部認可的第一所外語特色高中 • 以第二外語教育及學校國際化為主軸領導發展學校特色

  27. 二、從學習國際化切入學校國際化 • 從學習語言的角度切入國際視野的開拓 • 介紹使用各不同語言之相對應國家之地理環境、民情風俗、文化特色及政經條件 • 利用第二外語的學習及外籍交流學生的協助加強師生學習的國際觀 • 推動校內各語種對應之國家的情境佈置及語言教師的聘任增強學校國際化之人力建置

  28. 三、學校國際化之具體策略 • 以全球使用語言人數、台灣的地理位置、東南亞經貿往來及學生學習之意願為選取學習第二外語語種的主要考量 • 開設西班牙語、德語、法語、日語及越南語等五種語言供同學選修 • 招生簡章中明定學生必須自五種第二外語中選擇一種為其必選課程 1. 推動第二外語全校必選

  29. 三、學校國際化之具體策略 • 第二外語學習評量列入段考總成績計算 • 邀請外語學院教授到校為學生進行演講及輔導，進行語言試探及文化介紹 • 開學前以選填志願的方式進行語種之選修，且依學生選修語種為高一學生分班之依據 1. 推動第二外語全校必選

  30. 三、學校國際化之具體策略 1. 推動第二外語全校必選 • 邀請專家學者及高中教師ㄧ同規劃3年課程及實際授課之教案設計 • 甄選合格之中等學校第二外語教師，做好課程準備 • 同學也重新肯定自我學習語言的能力及自信，也影響了學校學習的整體氛圍

  31. 第二外語學習課程 融入國際文化理解 每周一句 日文聖誕卡 納豆體驗

  32. 三、學校國際化之具體策略 2.外籍交流學生的引入 • 世界各地華文學習熱潮正熱烈展開 • 經由教育主管機關及德國與法國在台協會的協助，引入高中外籍交流學生，協助教師進行第二外語教學 • 學校特別設置聊天室排定交流學生駐點與本國學生進行語文學習交流 • 透過家長會的協助提供外籍交流學生華語文、太極拳及民俗課程

  33. 外籍交換生學習ㄅㄆㄇㄈ

  34. 大園國際高中外籍交換學生課表

  35. 外籍交換學生輔導機制

  36. 外籍交換學生輔導與管教

  37. 外籍交換學生文化適應問題

  38. 三、學校國際化之具體策略 3.藝能科全英語授課 • 本校體育、音樂、美術等藝能科課程為全英語授課以因應學校特色的建立及外籍學生上課之需求 • 甄選具英語教學能力之該學科專業雙語師資進行藝能科教學 • 外籍交流學生亦與本國學生一同上課，彼此互動更密切，營造學校國際學習的氛圍

  39. 三、學校國際化之具體策略 4.跑班教學模式的建立 • 為落實第二外語多語種教學及外籍交流生學習，於建校時即以跑班教學方式規劃校舍 • 將每間教室設計成專科教室，由教師負責教學情境佈置，學生分班進入教師之授課空間學習 • 設有班級基地及語言學習角，將同類型教室規劃於特定空間或樓層

  40. 三、學校國際化之具體策略 5.outbound學生的課程設計 • 利用高中新課綱的畢業學分彈性及重補修機制，學校先行規劃學生於學期中出國學習課程 • 經由SLEP考試篩選出合適的同學，透過國外課程設計及回國後之學分認證及重補修，讓學生可在高中期間至國外學習且不耽誤畢業期限。

More Related