180 likes | 454 Views
NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE. Pripremila : L.Kulaš - Jutrović, prof. Što roditelji moraju znati i mogu učiniti da ih uspjeh djeteta u petom razredu ne razočara ili čak “šokira”?. Roditeljskim brigama o djetetu na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu nikad kraja;
E N D
NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE Pripremila : L.Kulaš - Jutrović, prof.
Što roditelji moraju znati i mogu učiniti da ih uspjeh djeteta u petom razredu ne razočara ili čak “šokira”? • Roditeljskim brigama o djetetu na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu nikad kraja; • Prvi pokazatelji uspjeha, a često i ponašanje učenika nisu ni blizu očekivanog; • Uspjeh u prvom polugodištu za neke učenike i roditelje je pravo razočaranje; • “odlični” nisu više odlični, “vrlo dobri” nisu više vrlo dobri, a ima i onih s negativnim ocjenama;
Tko je kriv- odgovoran?! • Neki roditelji krivit će školu, neki profesore, a neki djecu; • Pravi odgovor je u poznavanju cjelokupnosti promjena koje se događaju na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu;
Promjene!!! • Značajne su promjene u okolnosti obrazovanja; • Značajne su promjene vezane za razvojni (psihofizički) period; • Izrazitije se pokazuje njihova potreba za položajem i odnosima u obitelji, odnosima sa prijateljima, položajem u društvu; • Predmetna nastava (učitelji) imaju različite pristupe i zahtjeve; • Očekuju od učenika da se prilagode njihovim kriterijima;
Poteškoće!!! • Želja za određenom ocjenom katkad nije praćena adekvatnim ulaganjem napora; • Katkad ne postoji primjereno predznanje; • Ako su znanja manjkava, učenik će imati problema ne samo u jednom, nego u više predmeta koji su međusobno povezani;
Sama ocjena nije jedini pokazatelj znanja; Ocjene su i motivirajućeg karaktera; Omjer odgojnih i obrazovnih predmeta u RN je jednak, te odgojni često “podignu” sveukupni prosjek; Kako to da govorimo o manjkavom predznanju kada su pojedinci imali zadovoljavajuće ocjene?!
Dijete se mora adekvatno pripremiti za novi početak! • Ako je neadekvatno pripremljeno, može doći do neugodnih situacija: • Bježanje iz škole s isprikom zbog “bolesti”; • Nepažnja na satu (ne nedisciplina već nekoncentriranost); • Takva djeca se kod kuće trude ostaviti dojam “učenja” ili se ne trude jer roditelji prihvaćaju ispriku, da je početak godine i da nema što učiti; • Situacija postaje teža kada “padne” prva loša ocjena;
Kako se postaviti u novonastaloj situaciji?! • Neki učenici bit će obeshrabljeni i odmah “dići ruke od učenja”; • Neki učenici, zrelo rezonirajući ”ovo što sam radio nije dovoljno te moram više” stvarno počnu više učiti;
Što moraju roditelji učiniti? • Moraju na prve znakove reagirati podrškom, hrabrenjem, ali i stvaranjem uvjeta za rad, te kontrolom; • Svako drugačije postavljanje ili ignoriranje “problema” rezultirat će novim problemima koji će se pokazati neuspjehom već na prvom polugodištu;
Kako to izbjeći? • Surađivati sa školom; • Upoznati se s načinom rada; • Obvezama koje učenika očekuju; • Biti upoznat i sa uočavanjem “rupa” u predznanju; • Roditelj treba pomoći djetetu i dodatnim radom svladati probleme da se ne akumulira u nerješivo; • neki roditelji ne usvajaju ove informacije opravdavajući se nedostatkom vremena; • Neki roditelji očekuju da su djeca dovoljno odrasla i zrela da se brinu o sebi;
Kako pomoći da se nagomilani problemi riješe? • Treba nam puno više napora da ispravimo promašeno! • Provjerite da li je učenik zapisao svoje obveze u pojedinom predmetu; • Provjerite ima li učenik dobro predznanje; • Uključite se u organizaciju i raspored učenja; • Pomognite djetetu da uči u “malim koracima”, da mu se ne skupe velike cjeline, pohvalite ga;
Kako pomoći da se nagomilani problemi riješe? • Ne prihvaćajte isprike za eventualni neuspjeh, ne nasjedajte pričama kako je sva krivnja u profesorima, opsežnom gradivu, velikom broju predmeta; • Redovito dolazite na individualne razgovore kod razrednika-ce, kod predmetnih nastavnika; • Uspjeh djeteta traži od roditelja svu prisutnost i kontrolu, napor, pozitivan stav i poštovanje roditelja prema školi i uloženom trudu profesora; • Ne prihvaćajte pogrde i pošalice na račun profesora; one imaju i te kakvu težinu kada ih nekritički prihvaćate; • Ne možete kasnije inzistirati na vašem ili bilo čijem drugom autoritetu, ako ga vi osobno ne prihvaćate;
Djeca nas svjesno ili nesvjesno oponašaju, budimo im dobar uzor!
Njihov uspjeh je i naš uspjeh, ali njihov neuspjeh nije samo njihov, nego i vas roditelja, ali i škole!!!