说课改 —— 《会计电算化》

说课改—— 《会计电算化》 江苏联合职业技术学院宜兴办学点闵玲燕

课程改革的主要内容 1 课程概况及存在的问题 2 课程改革理念与路径 3 课改实施的教学内容设计 4 课程配套措施改革 5 课程改革成果与评价 6 课程改革反思与期望

一、课程概况及存在的问题 《会计电算化》课程是会计电算化专业的专业核心课程具有很强的操作性、实践性

一、课程概况及存在的问题 教学内容滞后、仿真性较差电算化操作流程与实际工作流程不一致教学方法手段及学校相关配套资源落后

学生 C 企业 D 一、课程概况及存在的问题学校教师 A B 协同平台零距离接轨

二、课程改革理念与路径 教学环境—企业化《会计电算化》精品课程建设教学内容—职业化能力培养—岗位化学生学习—自主化

三、课改实施的教学内容设计 （一）教学内容的选择：电算主管企业调研六大工作岗位群系统操作审核记账会计电算化专业指导委员会电算审查数据分析毕业生跟踪调查系统维护

（一）教学内容的选择： 三、课改实施的教学内容设计课程主要内容系统管理理论知识六大工作岗位群六个教学模块基础设置系统初始化操作技能日常业务处理期末业务处理会计从业资格会计报表处理

（二）教学内容的组织： 系统管理系统管理会计报表处理基础设置基础设置总账管理系统系统初始化期末业务处理日常业务处理会计报表处理 21个子任务三、课改实施的教学内容设计基于子系统的课程内容设计基于实际工作过程的课程内容设计应收应付款系统固定资产系统购销存管理系统薪资管理系统教学内容—模块化模块内容—任务化

（三）教学文件系统的建立： 三、课改实施的教学内容设计会计电算化精品课程网站课程标准单元教学设计教案学案教学课件教学案例汇编习题集汇编 http://www.yxdd.net/jpkc/kjdsh

（一）教学模式的改革 四、课程配套措施改革任务驱动教学模式教学做工学交替

（二）教学方法手段的改革 四、课程配套措施改革多种教学方法的灵活应用 ①工作流程导向法 ⑤ 任务驱动法 ⑥ 启发式教学法 ② 案例教学法 ⑦ 问题陷阱教学法 ③ 工作情境教学法 ④ 岗位角色扮演法设置情境分配角色布置任务企业调研收集案例

（二）教学方法手段的改革 四、课程配套措施改革综合实训采用“一套账——先手工，后电算化”的形式先手工后电算化

（二）教学方法手段的改革 四、课程配套措施改革增设“第二课堂”，拓展学生自主学习空间奥派ERP自主学习平台第二课堂拓展学习 EXCEL财务管理自主学习平台

课程团队共7人，其中 会计师 6人注册会计师 4人经济师1人高级讲师6人硕士1人外聘兼职教师2人四、课程配套措施改革（三）课程团队建设

五、课程改革成果与评价 全国ERP信息化工程师证书用友ERP应用能手证书会计从业资格—会计电算化学生通过对企业实际电算化工作流程的学习，适应会计电算化工作能力强，周期短

教学模式 教学方法手段课程团队建设教学内容选择教学内容的组织教学文件系统的建立六、课程改革反思与期望课程改革教学内容设计课程改革理念与路径课改配套措施的改革课程改革成果与评价

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说课改 —— 《 会计电算化 》