1 / 17

Выполнила: ученица 7 класса Селянина Регина Учитель: Никитина Елена Васильевна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.КЛЮЧИ. Тема: Особенности изменения количества углекислого газа в течение урока и его влияние на здоровье учащихся. Выполнила: ученица 7 класса Селянина Регина Учитель: Никитина Елена Васильевна.

auberta-cameo
Download Presentation

Выполнила: ученица 7 класса Селянина Регина Учитель: Никитина Елена Васильевна

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.КЛЮЧИ Тема:Особенности изменения количества углекислого газа в течение урока и его влияние на здоровье учащихся. Выполнила: ученица 7 класса Селянина Регина Учитель: Никитина Елена Васильевна

  2. Цели моей работы: 1. Выяснить, как влияет углекислый газ на организм обучающихся. 2. Измерить концентрацию углекислого газа в классе до и после урока. 3. Сравнить полученные результата и сделать выводы. 4. Определить дальнейшие направления работы после полученных результатов.

  3. Актуальность Многие люди, в том числе учителя и обучающиеся, даже не подозревают о том, что время всего лишь одного урока может стать опасным для их здоровья.

  4. Чистый атмосферный воздух у поверхности Земли имеет следующий химический состав: азот – 78%, кислород – 21%, углекислого газа – 0,03–0,04%, аргон, гелий, криптон и др. – около 1%.

  5. В легких и тканях происходит газообмен, поэтому содержание газов во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе неодинаково:

  6. Методика проведения исследования: 1. В начале исследования измеряем объем кабинета (биологии) Sкаб = L*B*H Sкаб = 2,5*6,5*6=97,5 м3

  7. Методика проведения исследования: Пусть 97,5 м3 содержит 100% воздуха, тогда х м3 содержит 0,03% углекислого газа, тогда х = 0,03*97,5/100=0,0293 м3 углекислого газа. Переведем м3 в литры: в 1 м3 – 1000 л, тогда углекислый газ будет равен 29,3 л. Таким образом, объем углекислого газа в кабинете после проветривания до урока был равен 29,3 л.

  8. Методика проведения исследования: Известно, что при одном выдохе выходит 500 см3 воздуха, это рано 5 м3, в котором содержится 4% углекислого газа. У человека в состоянии покоя частота дыхания колеблется в пределах 10-18 дыхательных движений в минуту. Если взять среднее значение дыхательных движений, например 14, то можно получить следующее: 14 вдохов – 1 минута х выдохов – 45 минут (урок) х = 14*45/1 = 630 выдохов с одного ученика. Вычислим сколько м3 воздуха выходит при 630 выдохах: 630 выдохов * 5 м3 воздуха = 3150 м3 воздуха с одного человека. Теперь узнаем, сколько углекислого газа выдыхает один ученик за урок: 3150 м3 воздуха – 100% х м3 углекислого газа – 4% х = 3150*4/100=126 м3 углекислого газа. Таким образом, за один урок (45 мин.) один ученик выдыхает 126 м3 углекислого газа.

  9. Методика проведения исследования: Возьмем среднее число учащихся в классе (я взяла свой класс) – 8 учеников, тогда получим следующее значение: 126 м3 * 8 учеников = 1008 м3 углекислого газа за один урок. Переведем м3 в литры 1008 м3 = 1008000 литров углекислого газа, т.е. до урока было 29,3 литра, а после урока стало 1008000 литров. Количество углекислого газа увеличилось в 34403 раза.

  10. В результате своего исследования я определила, что: 1. Концентрация углекислого газа до начала занятий в классе не превышает 29,3 литров его обычного содержания в воздухе. 2. После окончания урока содержание углекислого газа в классе составляла 1008000 литров. 3. Сравнив полученные результаты, я определила, что количество углекислого газа в течение одного урока увеличилось в 34403 раза.

  11. Вывод: Если своевременно и регулярно не проветривать класс, то находиться в нем не только вредно, а просто опасно для здоровья учащихся.

  12. Решение проблемы С помощью комнатных растений

  13. Решение проблемы UNIQERESH в интерьере Пылевой фильтр после классной комнаты 2 месяцев эксплуатации

  14. Решение проблемы Проветривать классные помещения

  15. Решение проблемы Осуществлять сквозное проветривание

  16. Список использованных источников 1. Шилькрот Е.О., Губернский Ю.Д.,«Сколько воздуха нужно человеку для комфорта?», журнал AВОК №4/2008. 2. И.В.Гурина. Безопасный уровень углекислого газа требует ревизии. Журнал «Экологический Вестник России» (№10, 2008). 3. Колчанова Л.В., Колчанов Р.А. «Инновационный подход к ученическому эксперименту», «Химия в школе» №5, 2009г. 4. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях otherreferats.allbest.ru›Медицина›00016079_0.html 5. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" www.tehbez.ru/Docum/DocumShow_DocumID_566.html 6. http://valeologija.ru/knigi/posobie-po-omz/497-vliyanie-fizicheskix-i-ximicheskix-parametrov-vozduxa-na-zdorove-cheloveka-i-gigienicheskie-trebovaniya-k-vozdushno-teplovomu-rezhimu-shkolnyx-pomeshhenij

  17. Спасибо за внимание!

More Related