Портфолио

1. Портфолио учителя химии Шевелинской Ирины Викторовны

2. Педагогическое кредо : Docendo discimus – уча, мы сами учимся…

3. Краткая биография Родилась 16.08.1967 года в г. Минске в семье военнослужащего. С 1974 по 1984 год обучалась в средней школе №1 с музыкальным уклоном г. Витебска. С 1984 по 1989 год обучалась в Витебском педагогическом институте им. С.М. Кирова, где получила специальность учителя химии и биологии. С 1989 года работаю учителем химии в средней школе №4 г. Витебска. В 2009 году прошла аттестацию на учителя химии высшей категории. С 2004 года являюсь руководителем школьного методического объединения учителей биологии, географии и химии. В 2005-2006 учебном году была руководителем районного методического объединения учителей химии. С 2005 года являюсь сопредседателем районного этапа олимпиады по химии. В 2009-2011 учебном году назначена руководителем школы молодого учителя химии Октябрьского района. С 2011 года работаю учителем химии гимназии № 2.

4. Дидактические принципы моей работы Два мира есть у человекаОдин, который нас творилДругой, который мы от векаТворим по мере наших сил. Я считаю, что школа должна не только повышать интеллектуальный потенциал страны, но и создавать условия для формирования из каждого ученика свободной, творческой, критически мыслящей личности, способной находить свое место в жизни. Для успешного решения этих задач человеку в современной обществе нужно не только глубокие научные знания, но и умения творчески применять их в повседневной жизни. Поэтому на своих уроках я формирую у учащихся систему знаний об окружающем мире, вооружаю методами научного познания, что может стать фундаментом решения многих проблем.

5. В системе своей работы выделяю следующие основные принципы: • Развитие познавательной активности, мыслительной деятельности, ключевых компетенций ученика. • Сотрудничество • Создание ситуаций успеха для каждого ребенка на уроке

6. Я стараюсь создать на уроках психологически комфортную обстановку, используя личностно – ориентированный подход и разноуровневое обучение, которые основываются на развитии индивидуальности ученика.

7. На уроках создаю проблемные ситуации, использую проблемно - поисковые задания. В ходе химического эксперимента организую исследовательскую работу учащихся, что побуждает детей к поиску истины, повышает интерес к предмету. Изучая коллективный способ обучения и работах в группах, разработала для своих уроков контрольно-обучающие карты.

8. Контрольно-обучающие карты позволяют развивать навыки и умения учебной деятельности, а именно: В этих ситуациях ребята учатся отстаивать свою точку зрения и при этом с уважением относиться к чужому мнению. Самостоятельность побуждает учащихся к активной деятельности, к собственным открытиям. • навыки • самостоятельной • работы • умения • задавать • вопрос • умения • работать • в группах

9. Считаю необходимым применение на уроках новейших технических средств обучения, таких как компьютер, мультимедийный проектор. • яркое, четкое ее представление На уроках изучения нового материала создаю психологические условия усвоения новой информации: многократное повторение • ассоциация связи

10. Формирование знаний и умений по химии я продолжаю на факультативных занятиях. Факультатив выбираю по решению задач, так как именно решение расчетных задач способствует прочному усвоению знаний, формирует у учащихся рациональные приемы мышления, прививает навыки самоконтроля, развивает самостоятельность.

11. 1 3 5 2 4 6 Научно-методическая деятельность С 2004 года являюсь руководителем МО учителей химии, биологии, географии. За время работы мною подготовлены и проведены методические семинары в рамках кафедры естественнонаучных предметов: Формирование умений учащихся планировать, контролировать и оценивать свою деятельность. Аналитическая культура учителя Необходимость интеллектуального развития учащихся на современном этапе. Современный урок, его форма и методы его проведения Здоровьесберегающее пространство школы Развитие навыков критического мышления учащихся на уроках химии

12. Значимость интереса для самообразования учащихся Уровневая дифференциация в обучении Готовила выступление к педагогическим советам и единым методическим дням школы Мультимедийная презентация кафедры Мультимедийная презентация факультатива по химии Мультимедийная презентация темы по самообразованию

13. В 2009-2011 учебном году была руководителем«Школы молодого учителя химии».Подготовлены и проведены ежемесячные тематические занятия в 2009-2010 учебном году: Как правильно подготовить и провести урок Решение олимпиадных задач Внеклассная работа по химии Практикум по умению оценивать работы учащихся

14. Тематика занятий школы молодого учителя в 2010-2011 учебном году Методика проведения программных практических работ в 9-11 классах Учитель и ученик как компоненты дидактической системы «Лестница успеха». Открытые уроки молодых учителей. Дидактические многомерные инструменты на уроках химии

15. В рамках предметной недели проводились разнообразные внеклассные мероприятия Сказка об азотной и соляной кислоте Кто хочет стать отличницей Игра «Экология и мы» Химическая «Своя игра» Химический «Брейн-ринг» Внеурочная деятельность Подготовила к конкурсу по энергосбережению деловую игру по химии «Как рационально использовать энергоресурсы Республики Беларусь».Для учителей школы подготовила и провела открытое воспитательное мероприятие с мультимедийной презентацией «Витебск – мой маленький Париж».

20. Проводилась исследовательская работа с учащимися в рамках НОУ. Все работы были отмечены дипломами в различных номинациях «Исследование продуктов питания на содержание полезных веществ» выполнили Семенидо А., Пипкин М. «Синтез кристаллических веществ» выполнили Архипенкова А., Власенкова Т. «Обработка керамических изделий» выполнила Скоробогатая Е. «Влияние химических элементов на здоровье человека» выполнила Семенова О.

24. Исследую, анализирую, читаюИзучаю, сопоставляю, наблюдаюЯ в неустанном поиске всегда,Искать не перестану никогда…

25. Спасибо за внимание!