Сетевое взаимодействие в России в прошлом веке:

1. «Сетевое взаимодействие общеобразовательных учреждений в условиях роста их самостоятельности: история и современность» Попова Ольга Анатольевна, д.п.н., главный научный сотрудник лаборатории управления образовательными системами ФГНУ ИУО рао

2. Сетевое взаимодействие в России в прошлом веке: • «Положение о Первой опытной станции по народному образованию», 1919 г., автор проекта – С.Т.Шацкий. • Опытная станция объединяла более десятка учреждений образования: детские сады, школы для взрослых и детей, детские трудовые колонии, народные дома, избы-читальни, курсы по подготовке учителей, педагогический техникум. Обобщение и ситсематизация опыта её деятельности

3. Информационное общество и возрождение сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений в современной России Основные характеристики сетевого взаимодействия (по Чускевичу): • - независимость членов сети • - множественность лидеров • - объединяющая цель • - добровольность связей • - множественность уровней взаимодействия Первые сети в образовании в пореформенной России ( «Эврика» - клуб творческой педагогики и др.) Теоретическое обоснование термина «сетевое взаимодействие» в педагогике – социолог М.М. Чучкевич (90-е гг. ХХ в.), который определяет сетевую организацию как «объединение независимых индивидов, социальных групп и\или организаций, действующих скоординировано на продолжительной основе по достижению согласованных целей и имеющих общий корпоративный имидж и корпоративную инфраструктуру»

4. Модернизация образования в России и введение в общеобразовательных учреждениях старшей ступени профильного обучения – новый импульс развития сетевого взаимодействия общеобразовательных школ 2002 г. – Правительством РФ утверждена Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, в которой выделяются два варианта организации профильного обучения: • - модель внутришкольнаяпрофилизации • - модель сетевой организации

5. По модели сетевого взаимодействия, с свою очередь, также предлагалось два варианта: • - ресурсный центр – объединение нескольких школ вокруг наиболее сильного ОУ • - вариант кооперации – объединение образовательных ресурсов различных учреждений На основании предложенных вариантов – многообразие форм сетевого взаимодействия: простое товарищество образовательных учреждений в пределах территориальных образовательных округов; Ассоциации; Союзы; Образовательные консорциумы; профильные классы по системе «школа-вуз», «школа-лицей», «школа – межшкольный учебный комбинат»

6. Концепция сетевого взаимодействия учреждений общего, профессионального и дополнительного образования по ведению элективных и профильных курсов на третьей ступени средней школы Института стратегических исследований РАО и предложенные в ней варианты организации сетевого взаимодействия: Первый вариант – «ресурсный центр» и три его структуры: • - централизованная иерархическая стструктура • - централизованная структура независимых организаций • - франчайзинговая структура

7. Второй вариант – «паритетная кооперация» и её структуры: - структура автономной кооперации - структура «свободной академической сети» Общие проблемы функционирования сетевого взаимодействия ОУ: • временность действия систем сетевого взаимодействия • отсутствие проработки правового и финансового обеспечения (проблемы с педагогической нагрузкой, и её оплатой) • недостаток ресурсного обеспечения ( образовательных, кадровых, функциональных и технических ресурсов) • психологическая неготовность учащихся к выбору определённых курсов Предпринятые шаги по преодолению возникающих проблем: • «Рекомендации по нормативно-правовому обеспечению сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений» (2005 г.)- сборник научно –методических материалов • «Методические рекомендации по организации учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций»

8. Март 2010 г. Департамент государственной политики в образовании Минобрнауки РФ направил в органы исполнительной власти субъектов РФ методические рекомендации по вопросам организации профильного образования в ОУ, разработанные ИУО РАО (№ 03-412 от 04.03.2010) Варианты сетевого взаимодействия в системе профильного обучения, предложенные в этих Методических рекомендациях: • «вертикальное» взаимодействие – социальное партнёрство ОУ различного уровня; • «горизонтальное» взаимодействие – партнёрами являются несколько ОУ одного уровня; • комбинированное взаимодействие – объединение двух вышеприведённых вариантов.

9. Закон РФ «Об образовании» о сетевом взаимодействии ОУ при реализации образовательных программ – основа для дальнейшего развития сетевого взаимодействия ОУ и дальнейшего нормативно-правового обеспечения этого процесса • Что же объединяется при сетевом взаимодействии общеобразовательных учреждений и при чём здесь растущая самостоятельность этих общеобразовательных учреждений?

10. Ресурсы: • кадровые • материальные • интеллектуальные • научно-методические Самостоятельность школ: • права директора и централизованный характер управления • рост ответственности директора школы ОУ и…. «шаг вправо, шаг влево - ….?» • демократизация и авторитаризм в современной российской школе.

11. Спасибо за внимание!!!