¿Qué es un I.E.S.?

1. ¿Qué es un I.E.S.?

2. I.E.S DIRECTOR Dirección Jefe de Estudios Secretario o Administrador Órganos de Coordinación Docente Comisión Coordinación Pedagógica Tutores Dep. actividades complementarias y extraescolares Departamento de Orientación Dep. didácticos Junta de profesores CLAUSTRO

3. - Consejo Escolar - Claustro Profesores - Órganos de Coordinación Docente - Dep. de Orientación - Dep. didácticos • Junta de Profesores • Comisión de coordinación pedagógica • Dep. de actividades complementarias y extraescolares - Tutores - Unipersonales: Dirección (Director, Jefe de Estudios, Secretario)

4. Consejo escolar competencias Propuestas para el PCE Proyecto curricular Proponer iniciativas para la formación del docente Coordinación funciones de coordinación, tutores y recuperación de los alumnos. Elección de los representantes del consejo escolar Conocer candidaturas de directivos Analizar y evaluar los resultados de las valoraciones de la administración. ComponentesDirector (presidente) Jefe de estudios 1/3 de los profesores Padres/madres Alumnos; de ESO (…). Representante de personal de servicios Concejal del ayuntamiento competencias Propuestas para el PCE Proyecto curricular Proponer iniciativas para la formación del docente Coordinación funciones de coordinación, tutores y recuperación de los alumnos. Elección de los representantes del consejo escolar Conocer candidaturas de directivos Analizar y evaluar los resultados de las valoraciones de la administración. • ComponentesDirector (presidente)  • Conjunto de profesores: • Departamento de orientación • actividades extraescolares • departamentos didácticos Claustro de profesores

5. Departamentos Didácticos Función: Órganos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materia y módulos. Competencias: 1. promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros 2. Colaboración en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje. 3. Elaborar la programación de adaptaciones curriculares de los alumnos que no lo precisen 4. aplicar las adaptaciones curriculares 5. organizar las actividades complementarias en colaboración con el departamento correspondiente 6. proponer materias optativas 7. resolver reclamaciones derivadas del proceso de evaluación de los alumnos y dictar informes pertinentes 8. elaborar, a final del discurso, una memoria de departamento, en la que se evalúe el desarrollo de la programación didáctica, la practica docente y los resultados obtenidos.

6. Junta de Profesores Existe una JP en cada grupo. Dirigida por el tutor de cada grupo Se reúne cuando lo requiere la normativa de evaluación y cuando lo requiera el tutor Funciones: Evaluar a los alumnos Coordinar actividades de enseñanza y aprendizaje Establecer medidas para mejorar aprendizaje Información a los padres Clima del grupo Tratar y establecer medidas coordinadamente en los conflictos

7. Comisión de Coordinación Pedagógica Director (Presidente), Jefes de Estudio y Jefes de Departamento Funciones: Directrices para la elaboración, revisión y supervisión de proyectos curricularesCoherencia con Proyecto Educativo. Directrices Programaciones didácticas Plan de orientación académica y profesional Plan de acción tutorial Proponer al claustro el proyecto curricular, evaluarlos y velar por él Planificación de sesiones (y evaluación) Proponer Proyecto Curricular al Claustro Impulsar planes de mejora

8. Documentos Institucionales Proyecto Educativo Organización general del instituto: entorno, enseñanzas y participación en programas Objetivos generales de cada etapa. Impulsa la colaboración en sectores educativos. Coordinación de los sectores sociales y educativos con otras instituciones

9. Documentos Institucionales 2. Proyecto Curricular Elaboración de un P.C. por cada etapa, y la adecuación de unos objetivos generales según el contexto del centro. - Distribución de los objetivos de evaluación de las áreas. - Decisiones sobre la metodología (agrupamientos, y org. espacial y temporal de actividades). - Plan de Orientación académica (criterios para adaptaciones curriculares) - Criterios de Evaluación y promoción. Y evaluación de procesos de enseñanza y práctica docente. - Cómo incluir contenidos transversales. - Programación didáctica por departamentos, y de actividades complementarias y/o extraescolares. - Materiales y recursos disponibles para los alumnos.

10. Documentos Institucionales 3.Reglamento del Régimen Interior Normas de convivencia. Serán de carácter educativo de respeto, responsabilidad y esfuerzo en el aprendizaje. 4. Programación General Anual Incluye criterios para la elaboración de horarios. Proyecto curricular de cada etapa. Programa de actividades extraescolares y complementerias. Y memoria administrativa. 5.Programaciones Didácticas. Objetivos generales; Contenidos transversales; Metodología; Procedimientosde evaluación; Materiales y recursos; plan de atención a la diversidad… Cada departamento deberá tener la suya propia, además de incluir una memoria docente y resultados obtenidos.

11. Horarios: Criterios para su elaboración No más de 7 periodos lectivos diarios Duración mínima de 50 minutos descanso de 5 minutos y cada 2 o 3 periodos habrá un descanso de 15 minutos no podrá haber horas libres intercaladas criterios pedagógicos Las preferencias horarias de los profesores no obstaculizarán lo anterior Se tendrá en cuenta: Asegurará la distribución pedagógica, se respetarán los tiempos de cada asignatura, existirá una hora semanal de recuperación y se asegurará la posibilidad de desdobles según disponibilidad horaria.

12. Planes institucionales que debería tener un IES Plan anual de compensación educativa: Regular las medidas que permitan prevenir y compensar las desigualdades en educación derivadas de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de cualquier otro tipo, reforzando aquellas de carácter ordinario de las que dispone el sistema educativo y promoviendo otras de carácter extraordinario Plan de orientación académica y profesional: El objetivo fundamental es organizar la orientación académica y profesional, contribuyendo a facilitar la toma de decisiones de cada alumno/a respecto a su itinerario académico y profesional. Se desarrolla durante toda la etapa de Educación Secundaria, el énfasis se pone en los momentos en que los alumnos deben elegir entre diferentes opciones. Plan de Acción Tutorial: Marco en el que se especifican los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías, esto es, las líneas de actuación que los tutores desarrollarán con el alumnado de cada grupo y con las familias. Es realizado por el Departamento de Orientación, siguiendo las directrices de la Comisión de Coordinación Pedagógica e incorporando las aportaciones del equipo de tutores. D) Plan de Atención a la diversidad (de los centros públicos): Conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que la Comisión de Coordinación Pedagógica de un centro diseña, selecciona y pone en práctica para proporcionar al alumnado, las respuestas pertinentes a sus necesidades educativas generales y particulares.

13. La relación jerárquica entre el jefe de estudios y tutores es pedagógica. Siendo el jefe de estudios quién coordina en qué términos han de colaborar los tutores con el departamento de orientación. En cuanto a la organización cabe decir que el Órgano de Gobierno está constituido, además de por el consejo escolar y el claustro, también por el equipo directivo, formado por el director, el jefe de estudios y el secretario. RELACIÓN JERÁRQUICA ENTRE JEFE DE ESTUDIOS Y TUTORES