Chapitre 4

1. Chapitre 4 Sous les tropiques

2. Notes Culturelles • Martinique is a small island in the Caribbean Sea. • It is sometimes called la perle des Antilles Françaisesor Madinina (l’île aux fleurs). • Martinique is an overseas territory of France; people from Martinique are French citizens and use euros as currency. • Fort-de-France is the capital. • Until 1902, Saint-Pierre was the capital with a population of 30,000. • Mount Pelée (un volcan) destroyed Saint-Pierre on May 8, 1902. There was only one survivor, a prisoner who was protected by his cell walls.

3. VocabulaireCulturel • Les épices • L’artisanat • Les ressources: la canne à sucre, des ananas, des bananes • Le jardin de Balata • Les gommiers et les yolesrondes

4. Les gommiers et les yolesrondes

6. Première étape: Asking for information and describing a place To ask about a place: Où se trouve_______________? Qu’est-cequ’il y a à voir? Qu’est-cequ’il y a à faire? Il fait comment? Il fait chaud/froid? C’est comment? To describe a place: ________________ se trouvedans _______________. Dans le nord/sud, il y a ______________. Dan l’ouest/est, il y a ________________. Il fait ___________________. Il fait plus chaudque ______________. Il fait moinsfroidque ______________. C’est plus grand que ________________. C’estmoins grand que ______________. C’estcharmante. C’estcolorée. C’estvivante.

7. Making comparisons The comparative Use plus + adjectif + queto indicate more: L’Idahoestplus grand quela Martinique. Ma soeurestplus petite quemoi. Use moins + adjectif + queto indicate less: Mon frère estmoins beau quemonpère. Boise estmoinsvivanteque Paris. The superlative Use le/la/les + plus + adjectifto indicate the most: Elle estla plus bellefille du monde. Use le/la/les + moins + adjectifto indicate the least: Robert estle moinsgentil. *Remember: The gender and number of the adjective/article must match the subject of the sentence.

8. Deuxièmeétape: Vocabulaire, activitéstropicales faire de la planche à voile faire du deltaplane faire de la plongéesous-marine faire de la plongée avec un tuba aller à la pêche danser le zouk déguster des fruits tropicaux se promener se baigner s’amuser

9. Asking for and making suggestions To ask for a suggestion about what to do: Qu’est-cequ’onpeut faire? To make suggestions: On peut ___________________________________. Çateditd’aller ____________________________. Si on allait _________________________________. On fait __________________________? On va __________________________?

10. Emphasizing likes and dislikes with cequeand ce qui To emphasize likes: Cequej’aimebien, c’est _______________________. Ceque je préfère, c’est _______________________. Ce qui me plaît, c’est _________________________. To emphasize dislikes: Ceque je n’aime pas, c’est _____________________. Ce qui ne me plaît pas, c’est ____________________. Ce qui m’ennuie, c’est ______________________. Cequemust be followed by a subject and a verb: Cequej’aime, c’est la plage. Ce qui is not followed by a subject, because ce qui is the subject of the clause: Ce qui estsympa, c’est le soleil. Ce qui me plaît, c’est la mer. *Note: Ce qui expressions with the verbs plaire or ennuyer require de before an infinitive. Ce qui me plaît, c’est de faire du deltaplane. Ce qui m’ennuie, c’estd’aller à la pêche.

11. Tout finit par une chanson Le zouk Le biguine Le mazurka

12. La Carnaval • The week before Lent (le Carême). • Sunday: elected Kings and Queens parade • Monday: Mock weddings • Tuesday: Parades, performances, wildly colorful costumes and masks (Mardi Gras) • Wednesday: Dress in black and white costumes and mourn le RoiVaval • Ends on Mardi Gras* • In Martinique it doesn’t end until midnight on Ash Wednesday (Mercredi des cendres)

13. Créole Mix of French and African, plus some Spanish, English, and Portugese. Oui/Non = Ouai/Han-Han Chouette! = I bon! D’accord = D’acco C’estunebonne idée. = Ce’an bon bagaï Je ne peux pas = Mwenpé pa Ça ne me ditrien = Sa pa ka dimwenayen Pas question! = Awa!

14. Troisièmeétape: Reflexive verbs Reflexive verbs contain a reflexive pronoun and a verb. The action of the verb is “reflected” onto the person performing the action of the verb. In the infinitive form, when not paired with a subject, reflexive verbs are always with the reflexive pronoun “se” se lever s’endormir se laver se maquiller se brosser les dents se peigner s’habiller se préparer se coucher se réveiller

15. Troisièmeétape: Reflexive verbs When a reflexive verb is conjugated, the reflexive pronoun must be changed to match the subject of the sentence. Je me/m’ Nous nous Tute/t’ Vousvous Il/Elle/On se/s’ Ils/Elles se/s’ Je me lave Nous nouslevons Tute couches Vousvousbrossez les dents Elle s’habilleElles se maquillent Note: Don’t forget that se lever and se promenerare regular –er verbs with an accent change. Je me lève Nous nouspromenons TutepromènesVousvouslevez Elle se lèveIls se promènent

16. Troisièmeétape: Reflexive verbs More with reflexive verbs… When using a reflexive verb in a sentence the reflexive pronoun must match the subject of the clause, even if the reflexive verb is in the infinitive. Examples: Je veux me coucher. Tu vas tebrosser les dents? Nous aimons nous amuser. Vouspouvezvousbaigner.

17. Troisièmeétape: A series of events D’abord Ensuite Et puis Vers Après ça Enfin Finalement tôt tard

18. Troisèmeétape: Adverbs of frequency When discussing your daily routine, use adverbs to be more specific. D’habitude D’habitude, je me lèvevershuitheures. souvent Je mange souvent un croissant au petit déjeuner. quelquefois J’arrivequelquefois en retard à l’école. ne….jamais Je ne me couchejamaisavantdixheures. de temps en temps Mesamis et moi, nous nousbaignons de temps en temps. ____ fois par semaine Je joue au golf unefois par semaine.