商务部 · 中国对外贸易经济合作企业协会

1. 商务部·中国对外贸易经济合作企业协会 郑樑 中国对外贸易经济合作企业协会副会长 全国外经贸从业人员考试中心（FTAT）主任

2. 国际贸易从业人员职业资质类国家标准的 编制和应用

3. 总纲 • 标准综述 • 标准编制原因 • 标准内容与体例 • 标准的应用

4. 一、中国对外贸易经济合作企业协会简介 归属----商务部 性质----我国外经贸行业唯一一家综合性的行业组织 现状----涵盖货物贸易、服务贸易和技术贸易等领域企业 作用----代表行业，联系企业，了解信息，沟通政府 职能----开展国际贸易从业人员职业资质的认定和管理工作 4

5. ICS **.** * ** ICS **.** * ** ICS **.** * ** 中华人民共和国国家标准 GB/T ××××—×××× 中华人民共和国国家标准 GB/T ××××—×××× 中华人民共和国国家标准 GB/T ××××—×××× 国际贸易从业人员职业资质与管理规范 国际贸易企业经营经营能力评价规范 国际贸易业务人员商务外语能力标识规范 ××××-××-××发布 ××××-××-××实施 ××××-××-××发布 ××××-××-××实施 ××××-××-××发布 ××××-××-××实施 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 中 国 国 家 标 准 化 管 理 委 员 会 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 中 国 国 家 标 准 化 管 理 委 员 会 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 中 国 国 家 标 准 化 管 理 委 员 会 发布 发布 发布 二、标准综述 （一）种类 5

6. 二、标准综述 （一）附：标准的定义 为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。 --------------中华人民共和国标准管理委员会《标准化工作指南 第1部分: 标准化和相关活动的通用词汇》（GB/T 20000.1-2002） 6

7. 二、标准综述 （二）相互关系 国际贸易流程 国际贸易业务流程 国际贸易从业人员职业资质 外语应用能力测试管理规范 7

8. 二、标准综述 （三）规范对象 1、行业特征：国际贸易行业 2、业态特征：货物贸易及其相关的服务贸易和技术贸易 3、业务特征：企业的国际贸易段业务 4、企业特征：大中型贸易类企业和生产型企业的贸易段业务 8

9. 二、标准综述 （四）人员特征 9

10. 二、标准综述 （五）编制方法 职业功能分析法的使用样例 10

11. 三、标准的内容与体例 11

12. 四、标准编制的原因 （一）最初：应对入关后国际贸易从业人员的紧缺 12

13. 四、标准的编制原因 （二）近期：贸易便利化工程推进 通过简化程序、增强透明、统一标准、完善规范、减少限制等一系列的措施，降低国际贸易活动中的交易成本，从而促进货物、服务的自由流动。简而言之，就是对国际贸易制度和手续的简化与协调 -----海关总署国际司副司长尹利群 13

14. 四、标准的编制原因 （三）从业人员知识构成分析 死亡 不断增长的岗位技能 编制标准的理念 退休 就业 岗位特有业务内容、与之匹配技能与知识的认知 企业岗前培训 学校+行业 行业特有工作内容、与之匹配的技能和知识的认知 出生 学校 对职业通用知识的认知 对社会和自然的的认知 家庭、学校 14

15. 五、标准的应用 （一）国际贸易行业，应用于国际贸易行业人员的职业资质认定 （二）教育领域，应用于国际贸易类相关专业的建设 15

16. 企业 教学策划 教学实施 教学成果 企业 企业 五、标准的应用 理念1------企业、行业、院校的关系 院校 需求 结合 支撑 体现 支撑 具备 支撑 行业 人员应用需求标准 过滤形成 16

17. 教学策划 教学实施 教学成果 双师培训 课程建设 教学资源 职业竞赛 认证体系 五、标准的应用 理念2------行业与院校教学活动的互动关系 院校 专业建设方案 人才培养方案 产学研 合作 支撑 支撑 支撑 行业 人员应用需求标准 17

18. 教学策划 教学实施 教学成果 行业认证 五、标准的应用 理念2------行业与院校教学活动的互动关系 院校 结合 体现 具备 行业 人员应用需求标准 18

19. 认证体系 五、标准的应用 （一）国际贸易行业的资质认定 高级贸易师 调研、策划出口战略 国际贸易会计师 高级国际贸易翻译 贸易师 寻找客户 商务谈判 单证员 签署合约 寻找厂家 信用证审核填制、使用 业务员 国际贸易翻译 跟单员 谈判落单 退税员 加工贸易报审员 外汇核销 监督生产 报关员 一关三检 结汇退税 报检员 发运 会计核算 会国际贸易计员 19

20. 认证体系 三、标准的应用 （二）开展商务英语四、八级（TBEM）考试开展商务英语能力鉴定 TBEM3（本科预备阶段统测）： ●核心人群：专科商务英语专业第三学期学生 ●职业能力：达到商务英语应用能力初级资质的水平 TBEM4（本科基础阶段统测）●核心人群：本科商务英语专业第四学期学生 专科商务英语专业（含二、三年制）最后一学年学生 ●职业能力：达到商务英语应用能力中级资质的水平 TBEM8（高年级阶段统测）●核心人群：本科商务英语专业第八学期学生。 ●职业能力：达到商务英语应用能力高级资质的水平 20

21. 认证体系 五、标准的应用 （三）开展小语种（俄、日、韩）商务外语应用能力的资质鉴定 初级 ●核心人群：专科商务外语专业第三学期学生 ● 职业能力：达到商务外语应用能力初级资质的水平中级●核心人群：本科商务外语专业第四学期学生 专科商务外语专业（含二、三年制）最后一学年学生 ●职业能力：达到商务外语应用能力中级资质的水平 高级●核心人群：本科商务外语专业第八学期学生。 ● 职业能力：达到商务外语应用能力高级资质的水平 21

22. 职业竞赛 五、标准的应用 （四）开展基于资质国标的“国际贸易业务竞赛” 22

23. 五、标准的应用 （六）附：《关于加快推进国际贸易类专业共建工作实施意见（试行）》 1、充实院校教学指导委员会，为合作院校建立熟悉行业企业特征的专家库。 2、根据国际贸易行业发展趋势和国家标准制定、修订、评估合作专业的建设方案，人才培养方案。 3、分析国际贸易业务特点、对接国家标准建立以国际贸易岗位需求为基础、工作任务为主线、职业能力为核心的课程教学规范，对专业核心课程进行教学内容的改革和重组，以构建学员国际贸易职业能力为目标的特色课程体系和教学资源。 4、合作建立“双师型”教师队伍的总体规划与制度，利用行业企业建立“双师型”教师的培训基地，建立鼓励教师积极参加国际贸易职业资质认定工作的机制。 5、结合国际贸易职业资质认定工作，在合作专业实施课证融合的“双证书”制度，将教学过程评价和职业能力评价相结合，对共建专业在校学员开展职业资质综合认定工作。 6、共同合作组织共建专业学员参加“国际贸易综合能力竞赛”。 7、开展共建专业人才培养质量评价与认证工作。 共建工作内容 23

24. 五、标准的应用 （七）附：商务部行业标准《院校商贸流通类专业人才培养质量评价与管理规范》（申报稿）的编制与试点 1、评价对象：经贸类专业 2、评价主体：中国对外贸易经济合作企业协会、中国商业企业管理协 3、评价内容：专业建设方案、人才培养方案、课程方案、教学设计与实施、人才的行业适用性 24

25. 六、国际贸易产业视角中广西企业对外语应用的需求六、国际贸易产业视角中广西企业对外语应用的需求 （一）企业国际化发展阶段 跨国公司------在国际间平等的组合世界商务资源以完成企业目标 海外设厂------以母国管理与技术在外设厂当地销售 进出口企业----国内产国外销 国内企业------国内产国内销（含边贸） （二）广西区域经济的国际化阶段 以10+1为基础的外向型经济 保持边贸优势 发展以普通商品进出口为主的国际贸易业态 25

26. 产业发展预期 六、国际贸易产业视角中广西企业对外语应用的需求 （二）附：行业成熟度、人力成本和劳动力供给关系 行业成熟度 人才供应 劳动力成本 时间 26

27. 六、国际贸易产业视角中广西企业对外语应用的需求六、国际贸易产业视角中广西企业对外语应用的需求 （三）结论 1、区域经济的发展导致专业人才队伍的本土化 2、贸易业态的升级导致国际贸易公共交际语言的需求上升 3、广西英语教学应前瞻性地体现本地区国际贸易产业应用的需求 27

28. 感谢各位 http://www.chinaftat.org zl@chinaftat.org13811314120