EJE CENTRAL DE ESTA SISTEMATIZACIÓN

1. EJE CENTRAL DE ESTA SISTEMATIZACIÓN Aportes desde una perspectiva de Educación Popular a la mejora de la calidad educativa y a una educación transformadora en Centroamérica y el Caribe

2. Propuesta de proceso a seguir 1. EN ESTA REUNIÓN Diseñar el plan general de sistematización de las experiencias y asumir compromisos 3. TALLER I (24-25 marzo) Coordinador@s de proyectos y responsables de animar las sistematizaciones. Socializar reconstrucciones históricas. Formular lineamientos para la interpretación crítica. 4. TRABAJO PARTICULAR Y COMUNICACIÓN VIRTUAL Profundizar en la interpretación critica. Formular aprendizajes. Primeros productos. 2. DE AQUÍ A MARZO • En cada pais conformar equipos y precisar los planes. • Avanzar en la reconstrucción histórica 5. TALLER II (julio - agosto) Socializar y profundizar la interpretación. Vinculo con CEAAL A. L. Conclusiones y recomendaciones. Plan de los productos finales.

3. El inicio… EL DIA DE HOY Diseñar el plan de sistematización de las experiencias • Del convenio • ¿De los proyectos nacionales ? Seleccionar las experiencias por país Agruparlas en torno a uno de los ejes de sistematización Definir los objetivos específicos y comunes Escoger responsables y formular un plan operativo de compromisos

4. Selección de las experiencias El Salvador Guatemala República Dominicana Honduras Nicaragua Costa Rica Panamá Haití El Salvador República Dominicana Guatemala IDENTIFICAR LOS REGISTROS QUE SE VAN A UTILIZAR

5. Sub-ejes de la sistematización • Factores de nuestras estrategias de intervención que han posibilitado o no incidir efectivamente en las políticas educativas con vistas a mejorar la calidad de la educación. • Innovaciones metodológicas y pedagógicas que hemos realizado y en qué sentido aportan a una propuesta alternativa que mejore la calidad de la educación. • Elementos organizativos y formativos que hemos impulsado en nuestras estrategias y que han contribuido o no al fortalecimiento de los actores educativos de cara a mejorar la calidad de la educación

6. Algunas preguntas interpretativas • ¿Cuál es nuestra concepción de incidencia en educación? • ¿Qué significa mejorar la calidad de la educación y para qué? ¿es igual para varones que para mujeres? • ¿Este convenio se está llevando a la práctica con una visión de educación popular? ¿Qué está aportando a la relación entre educación popular y educación formal? • ¿Qué enfoque de género y de interculturalidad se expresa en nuestras prácticas y por qué? • Nuestras prácticas y propuestas: ¿tienen posibilidad de tener alcance nacional o regional o se quedan en el ámbito local? ¿qué faltaría?

7. ¿Como relacionamos la innovación pedagógica, el fortalecimiento de actores y la incidencia? ¿cuál influye en cuál? ¿cómo y por qué? ¿cuál es la especificidad del aporte de las mujeres? • ¿Qué rol le corresponde a las Ongs, al magisterio, a los movimientos sociales, a los alumnos y alumnas, a las administraciones educativas, al CEAAL, a la cooperación española, en la transformación educativa de nuestra región? • ¿Cómo se vinculan nuestros aprendizajes con otras iniciativas y propuestas educativas que se dan en el resto de América Latina?: temas a profundizar

8. Trabajo de grupos por país • Seleccionar la(s) experiencia(s) que se quiere sistematizar (indicar el período, el lugar, los principales actores). Ubicarlo en uno de los tres sub-ejes. • Definir un objetivo específico que se quiere conseguir con esta sistematización • Identificar las fuentes de información que van a utilizar • Nombrar la persona responsable de animar y coordinar el proceso y de las personas que participarán la sistematización. • Indicar el tiempo que le destinarán a ella.

9. Trabajo de Grupos por sub-eje • Compartir las experiencias que quieren sistematizar, sus objetivos, fuentes de información , responsables / participantes y tiempo. • Formular un objetivo común a lograr respecto a este sub- eje