Издательство «БХВ-Петербург»

1. Проектная деятельность в начальной школе в урочной и во внеурочной деятельности в свете ФГОС нового поколения Издательство «БХВ-Петербург» Тур С.Н., заслуженный учитель РФ, дважды победитель конкурса «Лучшие учителя» ПНПО, автор учебников по информатике, учитель высшей категории, аспирант Учреждения «Институт педагогического образования» Российской Академии Образования

2. СОДЕРЖАНИЕ • Современные стандарты для начальной школы • Что такое проектная деятельность • Проектная деятельность и Базисный учебный план • Основные принципы организации работы над проектами в начальной школе • Проектная деятельность в курсе информатики в начальной школе • Проектная деятельность в воспитании Гражданина России

3. САМОЕ ВАЖНОЕ В СТАНДАРТАХ • СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ подход • Нацеленность на формирование МЕТАУМЕНИЙ • Большое внимание к воспитанию ГРАЖДАНИНА РОССИИ

4. КЛЮЧЕВЫЕ ЗАДАЧИ Определение в качестве ведущей цели образования в информационную эпоху: • мотивацию к обучению, познанию и творчеству в течение всей жизни; • формирование способности к обновлению компетенций.

5. ВАЖНО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ • Обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся • Развитие универсальных учебных действий

6. Проектная деятельность и Базисный учебный план Что такое проектная деятельность? Проектная деятельность в начальной школе Проектная деятельность в курсе информатики в начальной школе Основные принципы организации работы над проектами в начальной школе

7. ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ? • Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков: • направлены на достижение конкретных целей; • включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; • имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; • в определенной степенинеповторимы и уникальны. • Сущность понятия "проектная деятельность" связана с такими научными понятиями и категориями как "проект", "деятельность", "творчество ".

8. ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ? • Термин "проект" (projectio) в переводе с латинского означает - бросание вперед . • В ФГОС нового поколения под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.

9. ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ? • Учебный проект с точки зрения учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутого результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели, задачи, когда результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы - носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей. (Н. Ю. Пахомова)

10. Учителю учебный проект видится не только как увлекательная деятельность для учащихся, но и как задание, сформулированное в виде проблемы, и их направленная деятельность, и форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой, и результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта. [Е. Г. Каганов] • Учебный проект с точки зрения учителя - это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

11. Структура проекта естественным образом совпадает со структурой учебной деятельности, поэтому является эффективным способом реализации обобщенных способов действий, формирования информационной компетентности обучающихся и универсальных учебных действий.

13. Проектная деятельность и Базисный учебный план Что такое проектная деятельность? Проектная деятельность в начальной школе Проектная деятельность в курсе информатики в начальной школе Основные принципы организации работы над проектами в начальной школе

14. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И БУП • БУП состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность. • В обязательной части БУП отражает содержание образования, а образовательное учреждение самостоятельно организует образовательный процесс и выбирает виды деятельности по каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и так далее).

15. Часть БУП, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает индивидуальные потребности обучающихся. В нее входит и внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.). • Поэтому все разнообразие учебных проектов: от проекта на один урок до проекта на весь учебный год; от мини-проектов для изучения различных предметных тем до межпредметных, внепредметных и внешкольных может осуществляться в урочной и во внеурочной деятельности.

16. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

17. Проектная деятельность и Базисный учебный план Что такое проектная деятельность? Проектная деятельность в начальной школе Проектная деятельность в курсе информатики в начальной школе Основные принципы организации работы над проектами в начальной школе

18. ЦЕЛЬ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ • Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

19. ЗАДАЧИ 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2.Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: • умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; • способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; • формирование социально адекватных способов поведения.

20. 3. Формирование способности к организации деятельности управлению ею: • воспитание целеустремленности и настойчивости; • формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; • формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; • формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения. • Формирование умения решать творческие задачи. • Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

21. Работа над проектом предваряется необходимым этапом - работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. • Дети совершенно свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут участвовать. Для обеспечения свободы и расширения поля выбора рекомендуется предлагать разные по своим характеристикам проекты (длительные и краткосрочные, индивидуальные, групповые и коллективные и т. д.)

22. Проекты отличаются друг от друга: • результатом: • поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, модели и т. д.); • мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН и т. д.); • количеством детей: • индивидуальная деятельность; • работа в малых группах; • коллективная деятельность; • продолжительностью; • числом этапов и промежуточными результатами; • набором и иерархией ролей; • соотношением времени выполнения действий в школе и вне школы; • необходимостью привлечения взрослых.

23. Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения и оставить у ребенка ощущение гордости за полученный результат. Для этого в процессе работы над проектами учитель помогает детям соизмерять свои желания и возможности. После завершения работы над проектом надо предоставить учащимся возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта присутствуют не только другие дети, но и родители.

24. Проектная деятельность и Базисный учебный план Что такое проектная деятельность? Проектная деятельность в начальной школе Проектная деятельность в курсе информатики в начальной школе Основные принципы организации работы над проектами в начальной школе

25. ИНФОРМАТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ • Базисный учебный план начального общего образования (обязательная часть) предусматривает обеспечение формирования компьютерной грамотности учащихся за счет введения учебного предмета «Информатика» во 2-4 классах в предметной области «Математика и информатика». • В первом классе изучение курса «Информатика» может быть осуществлено за счет внеурочной деятельности в форме кружка.

26. ПОЧЕМУ ЦЕЛЕСООБРАЗНО ИЗУЧЕНИЕ ИНФОРМАТИКИ С 1 КЛАССА? • Происходит интенсивная информатизация школьного образования; • Осуществляется активное применение компьютерных технологий на уроках в начальной школе; • Идет активная компьютеризация в домашних условиях школьников; • Операционное мышление и начала компьютерной грамотности формируются в школьном предмете Информатика.

27. Со второго класса, часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, позволяет образовательному учреждению увеличить часы на изучение отдельных учебных предметов обязательной части внутри максимально допустимой недельной учебной нагрузки учащихся. Поэтому, образовательное учреждение имеет право увеличить часы на изучение учебного курса «Информатика». • За счет часов, отводимых на внеурочную деятельность, образовательное учреждение может ввести со 2 класса проектную деятельность по информатике.

28. ТУР С.Н., БОКУЧАВА Т.П. УМК ПО ИНФОРМАТИКЕ 1-4 КЛАССЫ

29. ТУР С.Н. ТЕТРАДИ ПРОЕКТОВ 2 – 4 КЛАССЫ

30. СТРУКТУРА ТЕТРАДИ ПРОЕКТОВ

31. СТРУКТУРА ТЕТРАДИ ПРОЕКТОВ

32. СТРУКТУРА ТЕТРАДИ ПРОЕКТОВ

33. СТРУКТУРА ТЕТРАДИ ПРОЕКТОВ

34. СТРУКТУРА ТЕТРАДИ ПРОЕКТОВ

35. ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - 2 КЛАСС

39. ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - 3 КЛАСС

43. ТЕМЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - 4 КЛАСС

47. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ • В авторском курсе информатики используется накопительная и критериальная система оценки, которая является объективным способом оценивания результатов обучения. • Оптимальным способом организации системы накопительной оценки является портфолио учащегося, понимаемое как коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях

48. ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩЕГОСЯПО ИНФОРМАТИКЕ • В портфолио по информатике выбираются формальные и творческие детские работы, выполненные в ходе учебных занятий, так и во внеурочной деятельности. Обязательной составляющей портфолио являются материалы стартовой диагностики (начиная с 3 класса), Листы учета результатов, промежуточные и итоговые работы. С этой целью учитель может использовать рабочую тетрадь ученика и проверочные работы (в 2-х вариантах), входящие в состав авторского УМК по информатике. • Обязательной составляющей портфолио ученика по информатике являются фото- и видео-изображения продуктов проектной деятельности, а также Листы индивидуальных достижений, заполняемые по итогам работы в ученической тетради проектов.

49. ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

50. ОЦЕНИВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • При оценивании проектной деятельности используются «волшебные» линеечки Г.А. Цукерман.