Διεπαγγελματική μάθηση στόχοι?

1. Διεπαγγελματική μάθησηστόχοι? Γιώτα Τραγέα

2. IPE is..Δ.Ε.Ε... ΕΙΝΑΙ. • ‘Διεπαγγελματική εκπαίδευση συμβαίνει όταν δύο ή περισσότερα επαγγέλματα μαθαίνουν μαζί ο ένας από τον άλλο και για τον άλλο για να διευκολύνουν την συνεργασία στην πράξη Barr, 1997, p32

3. Tι σκέφτομαι... • Ο στόχος είναι να καλλιεργήσει στους μαθητές τα οφέλη και τις δεξιότητες που απαιτούνται για τη δια-επαγγελματική εργασία, έτσι ώστε η εμπειρία των ασθενών, των χρηστών των υπηρεσιών και των φροντιστών στον τομέα της υγείας να ενισχύεται

4. Αρχές • Βελτίωση ποιότητας παροχής φροντίδας • Επικεντρώνεται στις ανάγκες των ατόμων που κάνουν χρήση των υπηρεσιών υγείας • Σέβεται την ιδαιτερότητα του κάθε επαγγέλματος • Ενισχύει την πρακτική σε κάθε επάγγελμα • Αυξάνει την επαγγελματική ικανοποίηση

5. Γιατί χρειαζόμαστε την Δ.Ε.Ε? • Κακή επικονωνία • Κάθε επάγγελμα αναπτύσσει τη δική τη γλώσσα • Διαφορετικά επαγγέλματα χρησιμοποιούν διαφορετικές λέξεις για την ίδια έννοια και τα ίδια λόγια για διαφορετικές σημασίες • Οι πληροφορίες μπορεί να έχουν εμπιστευτικότητα ή την ακολουθούν τη νομοθεσία • Πίεση χρόνου

6. Γιατί χρειαζόμαστε την Δ.Ε.Ε? • Ο αριθμός των επαγγελμάτων • Αριθμός των επαγγελμάτων έχει αυξηθεί - αριθμός των ειδικοτήτων • Αυξημένος κίνδυνος κακή επικοινωνία και παρανοήσεις • Αντιμέτωποι με την πολυπλοκότητα • Οι ασκούμενοι υπό αυξανόμενη πίεση • Πληθυσμοί ζουν περισσότερο - πιο πιθανό να έχουν σύνθετες ανάγκες • Περισσότερη τεχνολογία για τη θεραπεία ευρέος φάσματος ασθενειών

7. Γιατί χρειαζόμαστε την Δ.Ε.Ε? • Ομαδική δουλειά • Οι ομάδες που εργάζονται στον ίδιο φορέα, π.χ. Στην πρωτοβάθμια φροντίδα των διαφόρων υπηρεσιών, π.χ. Μαθησιακές δυσκολίες • Ανάγκη να κατανοήσουν καλύτερα άλλα επαγγέλματα • Συνεργασία • Αφορά το φάσμα των επαγγελματιών που απαιτεί η κατάσταση • Μεταξύ των οργανώσεων, επαγγέλματα, • Οι οικογένειες και οι χρήστες των υπηρεσιών

8. Γιατί χρειαζόμαστε την Δ.Ε.Ε? • Επίλυση αντιπαλότητας • Στοιχεία του ανταγωνισμού - δύναμη, την κατάσταση • Οι διαφορές στην εκπαίδευση, το φύλο και την τάξη • Ανάγκη να είναι σε θέση να συνεργάζονται παρά τις διαφορές • Βελτίωση της ποιότητας • Η συνεργασία βελτιώνει την ποιότητα της φροντίδας - η αμοιβαία υποστήριξη, μειώνει το άγχος, λιγότερη πιθανότητα των λαθών • Κανείς δεν μπορεί να φροντίσει το χρήστη υπηρεσιών χωρίς άλλους

9. Στόχοι ? • Δεξιότητες για συλλογική εργασία • Δεξιότητες Ομαδικής εργασίας • Ενίσχυση της φροντίδας των χρηστών των υπηρεσιών • Διεπαγγελματικές στάσεις • Κατανόηση των άλλων ρόλων

10. Στόχοι ? • θετική αλληλεξάρτηση • Πρόσωπο με πρόσωπο θετική αλληλεπίδραση • Ατομική ευθύνη • Διαπροσωπικές δεξιότητες και μικρή ομάδα • επικοινωνία - λεκτική και μη λεκτική ενεργητική ακρόαση • Κατανόηση και δεξιότητες • ανταλλαγή πληροφοριών • Επίλυση προβλημάτων και τη λήψη αποφάσεων • Ο σεβασμός, η εμπιστοσύνη • Δεν κάνουμε υποθέσεις • Μη επικριτικοί, κοινωνικές δεξιότητες • Θετική και ενθαρρυντική στάση

11. Πως επιτυγχάνεται?

12. Πως επιτυγχάνεται? • Φέρνουμε τους φοιτητές σε επαφή / Ειδικότητα, φύλο, ηλικία, εθνικότητα • Ασφαλές περιβάλλον / Σεβασμός. Προσεκτική ακρόαση, κοινό έδαφος • Να μοιραστούν εμπειρίες / ο χρόνος για να συζητηθούν και να διερευνηθούν περιβάλλοντα της τοποθέτησή σας και των εργασιακών πρακτικών / κατανόηση μέσα από συζήτηση • Αναστοχασμός / στοχαστική συζήτηση σχετικά με τις δικές μας αντιλήψεις / ευκαιρία για να αλλάξετε • Μαθησιακές • Ευκαιρίες / Βιωματική - μάθηση από την εμπειρία - συζητήσουν δύσκολα θέματα και διλήμματα, κριτική σκέψη

13. Βιβλιογραφία • 1 Centre for the Advancement of Inter-professional Education accessed 29.1.13 http://www.caipe.org.uk/resources/ • 2 The Francis Report accessed 29.1.13 http://www.hsj.co.uk/news/acute-care/the-francis-reports-18-recommendations/5011951.article • 3 The Francis Report accessed 29.1.13 http://www.hsj.co.uk/news/acute-care/the-francis-reports-18-recommendations/5011951.article