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热烈欢迎各位专家、同行莅临指导

热烈欢迎各位专家、同行莅临指导. 主讲：姚正辉老师. 石门中学高三生物备课组. 巩固训练. 1 、（ 2008 年高邮模拟） 下列细胞在其生命活动过程中，既有可能发生基因重组现象，又有可能发生基因突变现象的是（ ）. D. A 、心肌细胞 B 、成熟的红细胞 C 、根毛细胞 D 、精原细胞. 巩固训练. 2. （ 2008 年广东理基）有关基因突变的叙述，正确的是 ( ). C. A. 不同基因突变的频率是相同的 B. 基因突变的方向是由环境决定的 C. 一个基因可以向多个方向突变

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Presentation Transcript

  1. 热烈欢迎各位专家、同行莅临指导 主讲：姚正辉老师 石门中学高三生物备课组

  2. 巩固训练 1、（2008年高邮模拟）下列细胞在其生命活动过程中，既有可能发生基因重组现象，又有可能发生基因突变现象的是（ ） D A、心肌细胞 B、成熟的红细胞 C、根毛细胞 D、精原细胞

  3. 巩固训练 2.（2008年广东理基）有关基因突变的叙述，正确的是 ( ) C A.不同基因突变的频率是相同的 B.基因突变的方向是由环境决定的 C.一个基因可以向多个方向突变 D.细胞分裂的中期发生基因突变

  4. 巩固训练 3、依据基因重组概念的发展，判断图示过程中没有发生基因重组的是 （ ） A

  5. 考纲解读 Ⅰ的含义 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

  6. 本大考点分解后的三个小考点 一、染色体结构变异 二、染色体数目变异 三、实验：低温诱导植物染色体数目的变化

  7. a c d e f a c b d e f 染色体结构变异 1、染色体结构变异的识别 ⑴、缺失： b 染色体中某一片段缺失。 ⑵、重复： b 染色体中增加某一片段。

  8. a b c d e f a b c d e f g h j i k 1、染色体结构变异的识别 ⑶、易位 染色体中的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 ⑷、倒位： 染色体中某一片段的位置颠倒了180° c b e d

  9. 2、特别提醒 ①染色体结构的变异往往改变基因的数目，即：使基因的“量”改变，基因突变使基因的“质”改变，而基因重组的结果，基因的“质”和“量”都未改变 ②染色体结构的改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至会致死。 ③每个物种染色体的大小、形态和结构都是相对稳定的。

  10. 精(卵)原细胞

  11. 【例1】：已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 （ ） D A．① B．② C．③ D．④

  12. 【变式训练1 】、(双选)某原因造成某生物体内某条染色体上多了几个基因，这种遗传物质的变化属于 ( ) A. 基因突变 B. 染色体结构变异 C. 基因重组 D. 可遗传变异 BD

  13. 性腺发育不良 ♀(45+XO) 染色体数目变异 1、概念： ⑴细胞内个别染色体为单位增加或减少 如：21三体综合征 ⑵细胞内染色体数目以染色体组为单位，成倍地增加或减少 如：三倍体西瓜

  14. 2、染色体组与染色体组数目的判断 ⑴、染色体组的概念： ①一般而言,生殖细胞中的全部染色体； ②全部为非同源染色体，大小、形态不同。

  15. AAaaBBbb CCccDDdd AbCD AaBbCcDd 细胞内染色体数目 = 染色体组数 染色体形态数 ⑵、某生物体细胞中染色体组数目的判断 ① 根据染色体形态判断： ②根据基因型判断： ③根据公式计算:

  16. 【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组

  17. 【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组【即时反馈】判断下列细胞中各有多少个染色体组 AAaabbbb DDDdEeee AaBBff AAaaa A B C

  18. 【例2】：从下图A～H所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。【例2】：从下图A～H所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。 D、G (1)细胞中含有一个染色体组的是图。 (2)细胞中含有二个染色体组的是图。 (3)细胞中含有三个染色体组的是图。 (4)细胞中含有四个染色体组的是图。 C、H A、B E、F

  19. 雄峰 花药 植物体 3、二倍体、多倍体和单倍体比较 几乎全部动物过半高等植物 由受精卵发育而成的个体 两个 马铃薯(四倍体)香蕉(三倍体) 三个或以上 含有本物种配子染色体数目 由配子直接发育而成的个体

  20. 雌配子(N=ax) 直接发育成生物体：单倍体（N=ax) 受精卵 2N= (a+b) x 二倍体(2N=2x) 生物体 发育 多倍体(2N=nx)， n= (a+b) 雄配子(N=bx) 直接发育成生物体：单倍体（N=bx) 4、关于单倍体、二倍体和多倍体的深度分析 (设体细胞中染色体数目为2N,x 为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。）

  21. 【变式训练2】．以下情况属于染色体变异 的是 ( ) ①21三体综合征患者体细胞中的第21号染色体有3条 ②非同源染色体之间自由组合 ③染色体数目增加或减少 ④花药离体培养后长成的植株 ⑤非同源染色体之间发生了互换 ⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换 A．①④⑤ B. ①③④⑤ C. ①②③④⑤ D. ①②③④ B

  22. 【变式训练3】 请判断下列说法正确与否? 1、单倍体生物的体细胞中肯定只含有一个染色体组（ ） 2、由四倍体的花粉形成的单倍体，其体细胞中含有2个染色体组，我们也可以称它为二倍体（ ） 3、所有单倍体都是高度不育的（ ） × × ×

  23. 10℃ 置于冰箱低温(4℃)室内,36h 大蒜 剪取根尖0.5～1cm 在卡诺氏液中浸泡0.5～1h 2n=4x=32 2n=2x=16 大蒜 95%酒精中冲洗2次 制片： 解离 漂洗 染色 制片 观察： 低倍镜 高倍镜 室温（20℃） 冰箱（4℃） 低温诱导植物染色体数目加倍 1、实验步骤(以洋葱为例) 培养洋葱,待长出1cm 左右的不定根

  24. 配方： 作用： 卡诺氏液 配方： 作用： 解离液 2、实验中几种液体的作用： 无水酒精3份:冰醋酸1份 固定细胞形态 15%的盐酸1份:95%酒精1份 使组织中的细胞相互分离开 改良苯酚品红染液的作用： 使染色体(质)着色，便于观察染色体的形态、数目、行为

  25. 【例3 】、(双选)低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具体表现在( ) AB A.低温条件易创造和控制 B.低温条件创造所用的成本低 C.低温条件对人体无害，但难于操作 D.低温能诱导染色体数目加倍而秋水 仙素则不能

  26. 【变式训练4 】 （09广东）有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是( ) C A．可能出现三倍体细胞 B．多倍体细胞形成的比例常达100% C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期 D．多倍体形成过程增加了非同源染色体 重组的机会

  27. 缺失 重复 易位 倒位 小结 一、染色体结构的变异 1、类型：、、、。 2、结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致的变异。 性状 二、染色体数目的变异 1、类型： ①以个别染色体为单位增加或减少 ②以染色体组为单位成倍增加或减少 2、染色体组的概念及特点

  28. 小结 3、二倍体、多倍体和单倍体比较 由受精卵发育而成的个体 两个 三个或以上 含有本物种配子染色体数目 由配子直接发育而成的个体

  29. 观察 取样固定 制片 培养 小结 三、低温诱导植物染色体数目的变化 洋葱 1．选材：或大葱、蒜。 分生组织 2．原理：低温处理植物细胞，能抑制纺锤体的形成，细胞染色体数目发生变化。 3．过程 4、结论：适当的低温可诱导细胞中 的。 染色体数目加倍

  30. 【 综合拓展训练(原创)】 如图表示某生物正在进行分裂的细胞,请据图分析: 四 ⑴、该细胞中有个染色体组 ⑵该细胞分裂后产生的子细胞名称可能是? 体细胞或生殖细胞 ⑶若该细胞正进行有丝分裂,则该生物可能是倍体 ? 二倍体或单 ⑷若该细胞正处于减数分裂时期,该生物由受精卵发育而来,则该生物是倍体 该生物的体细胞中最多会有条染色体 四 16

  31. 谢谢光临

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