求准 求精 协作 共赢

1. 求准 求精 协作 共赢 ---我校高三年级外语组集体备课实践 江苏省运河中学 傅士虎

2. 一、备课组的组织构建及作业流程

3. Organization Panel Sub-Group 4 Sub-Group 1 Sub-Group 2 Sub-Group 3

4. Responsibilities and Duties 中心组长： 全面负责学科教学研究和教学管理，带领各备课小组组织集体备 课，研究教学基本要求，教材教法。根据学生的实际情况统一布 置教材内容和要求，明确教学重点难点和进度安排，统一全年级 作业量，统一命制试题，对学生进行统一的基础和能力的训练和 测试。 备课小组长：落实中心组会议布置的各项教学任务，带领小组成员，编写教 案、编制试题、完成教学相关任务。抓好教学常规的落实工作， 了解本小组教师教学的实际情况，检查本小组教师的备课、上 课、批改作业和辅导学生情况。

5. Responsibilities and Duties 小组成员：1. 在备课小组长的带来下，完成中心组布置的教案编写和课件制作 工作、并认真履行各项教学职责。 2. 完成中心组指定工作： (1) 套卷编写组：负责编写整套试卷，供周末练习使用。 (2) 小练习编写组：负责编写随堂练习，及词汇专项练习。 (3) 信息数据组：搜集整理试题及考试的相关信息； 负责计算机读卡及各种考试、训练的数据统计 ；结合学生错题集反映出的问题，筛选出学生 易错题。 (4) 杂务组：负责试卷的送印、分发、录音播放及其他杂务。

6. Process and Procedures 提前一周备课 备课时间一周 备课一周使用 Tuesday 中心组会议 贯彻落实学校教学相关工作。各中心组成员汇报一周各项检查情况，中心组提出整改意见。 通过QQ群，在广泛听取其他备课小组意见的基础上，对上一周备课组的备课和练习题作最后审定和修改。 对下一备课小组下达备课任务，并提出相关要求。备课小组长，带着课题到小组布置任务。 Monday 是学校的"忙"day

7. Process and Procedures 提前一周备课 备课时间一周 备课一周使用 Wednesday 备课组全体会议 总结上周教学相关工作，提出本周教学的相关内容和要求。传达学校有过教学的相关指示。 信息数据统计组提供本周练习相关数据，通过数据分析问题，并对下周的教学提出相关意见。 对中心组下达的备课及练习编写内容进行讨论、发表个人看法并尽可能提供相关材料。

8. Process and Procedures 提前一周备课 备课时间一周备课一周使用 Next Wednesday This Thursday 一个教学周期 所以的教案、资料、试题等都在本周的星期三确定。

9. Process and Procedures 提前一周备课 备课时间一周 备课一周使用 Friday 备课小组和试卷编写组将下一个教学周期的先关内容草案传到QQ群，全体成员下载浏览，并在QQ群发表自己的意见。

10. 二、 坚持"抓词汇、重阅读、讲策略" 九字教学方针，求准求精，事半功倍

11. 抓词汇 有 计 划 有 方 法 有 检 查

12. 有 计 划 三轮词汇专项复习 高二学期结束，下发高考词汇表，要求学生暑期背记，本轮要求学生对 高考3500单词每个单词至少做到“知意”，对较生僻单词先“混个脸熟”。 并告知学生，高三一开学，举行单词识记比赛暨过关考试。考试形式 为单项填空，主要是“词形，词意”辨析。 高三第一学期，使用“高考大提速”单词背记教材并结合自编材料，要求 生对考纲单词做到“四知”（知音、知形、知意、知用），并结合单词背记 强调搭配与词组和短语。 高三第二学期2-4月份，巩固第一、二轮成果，通过各种形式的词汇 练习试题，提高学生的运用能力，特别是笔头语用能力。

13. 有 方 法 Confidence and Motivation Build up Confidence and Motivation • 词汇记不住这么办?不用急，天上还有太阳，明天还有时 • 间! • 以大量的背记来战胜大量的遗忘，重复就是力量！ • 英语基础薄弱的同学，一定要把必考单词读过三遍以上! • 每天赞扬自己的记忆力！ • 自己做不到一件事情的时候就会去找借口，然后退缩，最 • 后永远也突破不了成功的那条线! • 背一个单词，增加一分，高考干掉一千人！

14. 有 方 法 Strategy and Method Build up Confidence and Motivation “追根求源”记单词 前缀 ex-表示“向外”, 词根 (s)pect "看" expect 期待,料想 export n. / v.出口，输出 exception n. 例外，除外 exhibition n. 展览；展览会 exit n. 出口，太平门 expand v.扩大，增加，扩展 expense n. 消费； 支出 explicit a.清楚明白,易于理解的 explore v. 探险 expose vt. 揭露 express vt. 表达；表示； extension n.扩大，延伸 respect v. n.尊敬 suspect vt. 怀疑 aspect n. 方面，外表 inspect v.视察

15. 有 方 法 Strategy and Method Build up Confidence and Motivation “意义组合”记单词 st---“止，不动，不变化” stay v. n.呆，逗留 stand v. n.站，维持不变 still adj.静止的 stop v.n. 停止，车站 stable a. 稳定的 steady a. 稳定的 稳固的 station vt.车站， 使驻扎 stall  n. 货摊，摊位 v.使停止 stubbon adj. 固执的 stupid a. 愚蠢的，笨的 fl---“动，变化" float v.浮动 fly v.n.飞， flow v.流动 flee v逃避 flash v.闪光，闪现 flexible a.灵活的，可变动的 flood n. 洪水 flu n. 流行性感冒 fluency n.流利，流畅 fluent a. 流利的，

16. 有 方 法 Strategy and Method Build up Confidence and Motivation “分类”记单词 Business is business trade n. v. 贸易，交换 market n. 市场 merchant n. 商人 commerical a. 商业的 business n. 商业，生意 businessman n. 商人 sale n. 出售 salesman n.销售员 customer n. 顾客 bargain n. 廉价货 v.讨价还价 purchase n. v. 购买 afford v. 买得起，负担得起 goods n. 商品 brand n.品牌 storage n. 储存 store n. 商店 v.储存 shop n. 商店 v.购物 pack v.打包 package n. 包裹 grocer n. 杂货商 grocery n. 杂货店，杂货 greengrocer n.（英）蔬菜水果商

17. 1 第一轮 "知意” 有 检 查 依据三轮词汇复习不同阶段不同特点使用不同的检查形式，但从不采用老师读汉语学生写单词的简单形式 检查学生在一定的语境中识认单词的能力。

18. 2 有 检 查 依据三轮词汇复习不同阶段不同特点使用不同的检查形式，但从不采用老师读汉语学生写单词的简单形式 第二轮 "知音、知形、知意，知用” 重点检查拼写、搭配和词组。

19. 3 有 检 查 依据三轮词汇复习不同阶段不同特点使用不同的检查形式，但从不采用老师读汉语学生写单词的简单形式 第三轮 笔头语用能力 通过改写等形式引导学生使用某些单词，提供书面表达档次。

20. 重 阅 读 得阅读者得天下 Read extensively and expansively Read intensively and rapidly 课内限时 训练和课 外作业兼 顾 能力的切实提高和做题方法指导兼顾 文章内容和 题目设计兼 顾

21. 重 阅 读 文章内容和题目设计兼顾 好题以一作十 烂题浪费生命 这是好题！ 四不用 1. 文章很难，题目很浅不用 2. 文章很浅，题目故弄玄虚不用 3. 超纲词汇过多不用。 4. 题目选项字数相差太多不用。 高考真题是最好的选择！！

22. 重 阅 读 课内限时训练和课外作业兼顾 课外作业 1. 保证学生的阅读量 2. 扩大学生知识面。 3. 更多的暴露问题 课内限时训练 1. 培养学生做题的速度感。 2. 每次一篇文章，每次解 决一个问题。 3. 对存在问题，可以“精确打击”

23. 重 阅 读 能力的切实提高和做题方法指导兼顾 要通过狠抓词汇基本功、精泛结合科学训练稳步提供学生的阅读能力，做题方法指导不是万能的。 精当的讲评和做题指导对提供学生做题的准确率有着重要作用。

24. 重 阅 读 能力的切实提高和做题方法指导兼顾 阅读理解的评讲和方法指导要有针对性、实用性、可操作性；要进行题型归类，每一类型配有相应的方法。

25. 重 阅 读 能力的切实提高和做题方法指导兼顾 Paragraph development Detail selection Titles and main ideas Inference and conclusion Aims and intentions New word in the context True or not true

26. The author develops the second paragraph mainly _____. A. by classificationB. by comparisonC. by exampleD. by process Paragraph Development 题型归类 解题方法

27. According to the survey, people left alone on a desert island would most want their______. A. MP3 player B. dog C. spouse/parter D. celebrity 题型归类 Detail Selection 1. 看题干，找出关键词，确定范围 (做题时在题干的关键词下划线） 2. 浏览原文挑选细节 （在原文下划线） 3. 将挑选的细节与选项比对 解题方法 Respondents in all 16 countries surveyed said their spouse or partner would be their first choice.

28. 讲 策 略 1.科学的计划，合理的安排 2.老师有课件，学生随堂练 3. 选好题，选准题，重检查

29. 讲 策 略 1.科学的计划，合理的安排 1. 高二---尽量加快教学进度，留下一个月复习1-8模块， 重点落在词组、短语和重要句式。 2. 9-11月份---学习9-10模块，以新带旧，完善考点。 3. 12月份-2月份---语法专题复习（寒假除外） 4. 3-4月份---题型专题复习 5. 5月份---模拟冲刺 6. 听、读、写训练与词汇背记贯彻始终。

30. 讲 策 略 2.老师有课件，学生随堂练

31. 讲 策 略 3. 选好题，选准题，重检查 好题：(以单项填空为列） (1) 题干长度适中，无超纲单词 (2) 语言地道，考点明确 (3) 挖空不拆分意群 (4) 语意有现实性、交际性 (5) 答案唯一无争议

32. ---What can I do for you? ---Pass me _______ at a time. A. the book two B. the second book C. books second D. the books two 缺陷： 1.考点不明确 2.拆分意群 3. 语意无现实性

33. ________ I sleep late on weekends, my mother will always be urging me to go to bed A. WhenB.If C. While D. Until 1. 题干语言错误 2. 选项不唯一

34. 讲 策 略 3. 选好题，选准题，重检查 选准题 1. 研究高考命题规律，考点配置合理。 2. 了解学生实际，试题有的放矢

35. 1. 研究高考命题规律，考点配置合理。

36. 1. 研究高考命题规律，考点配置合理。

37. 2. 了解学生实际，试题有的放矢 1. 从考试数据统计了解 2. 从学生的错题本了解 3. 从学生问的问题中了解 4. 从答疑本中了解

38. 讲 策 略 3. 选好题，选准题，重检查 重检查 （1） 将作业批改和临时突击检查相结合 （2）组织学习小组，将老师检查与学生检查相结合

39. THANKS!