Презентація роботи вчителів фізико-математичного циклу

1. Технологія організації групової навчальної діяльності. Комп'ютерно-інформаційна технологія. Презентація роботи вчителів фізико-математичного циклу

2. Проблема, над реалізацією якої працюють члени методичного об'єднання: здійснення навчально- виховного процесу на засадах особистісно зорієнтованого підходу до навчання й виховання учнів, упровадження в практику роботи інноваційних форм і методів.

3. вчитель • спеціаліст Наше кредо: від творчості вчителя – до творчості учнів. • На кафедрі працює 7 вчителів. • З них:

4. Сторожинський Богдан Мар’янович • Проблема, над якою працює вчитель: “Дифереціація навчальної діяльності та об’єктивність оцінювання знань учнів при вивченні математики”. • Кредо: Щобмати право вчитиінших, потрібнопостійновчитися самому

5. Клемань Ольга Володимирівна • Проблема, над якою працює вчитель: “Самостійна робота як ефективний метод формування вміння вчитися, навичок самоосвіти”. • Кредо: “Школа – не комора знань, а світоч розуму. Усі діти не можуть мати однакові здібності. І найважливіше завдання школи – виховання здібностей”. (В.Сухомлинський)

6. Лебідка Ольга Ярославівна • Проблема, над якою працює вчитель: “Самостійна робота як ефективний метод формування вміння вчитися, навичок самоосвіти”. • Кредо: Мудрий не той, хтознаєбагато, а той, чиїзнаннякорисні.

7. Власік Руслана Богданівна • Проблема, над якою працює вчитель: “Розвиток здібностей дитини через диференційований підхід до навчання”. • Кредо: Навчаючи – учись, навчаючись - твори, у процесітворчості – навчай!

8. Шелест Любов Степанівна • Проблема, над якою працює вчитель: “Розвиток творчої активності учнів на уроках математики”. • Кредо: Учитель не той, хтовчить, а той у кого вчаться.

9. Миколаєвич Володимир Петрович • Проблема, над якою працює вчитель: “Інтерактивні методи навчання на уроках фізики”. • Кредо: Не так важливездобуттязнань, як розвитокздібностеймислення. (Макс Лаус).

10. Леонтюк Наталія Богданівна • Проблема, над якою працює вчитель: формування і розвиток предметної компетентності з врахуванням особливостей особистісно-орієнтованого навчання. КРЕДО: • Мети досягає той,хто її прагне. • Єдиний шлях який веде до знань – це діяльність

11. У рамках методичного об'єднання здійснюється: • Професійний розвиток та вдосконалення вчителів; • Ознайомлення з елементами передового досвіду колег; • Обмін найефективнішими педагогічними знахідками, вдало дібраними формами і методами роботи, які застосовуються з урахуванням специфіки предметів.

12. Інтерактивні технології кооперативного навчання

13. Технології колективно-групового навчання

14. Практичний вихід • Клемань Ольга Володимирівна: • Урок в 11 класі за темою “Інтерактивні методи на уроках алгебри і початків аналізу”; • Метод “Незакінченеречення” у 9 класі за темою “Квадратичнафункція”; • Метод дидатичної гри “Ажурнапилка” в 11 класі за темою “Похіднафункції”. • Лебідка Ольга Ярославівна: • Метод “Навчаючивчусь” під час вивчення тем “Ірраціональнірівняння”, “Показниковірівняння” у 10 кл., “Застосуванняпохідної” в 11 кл., “ТеоремаФалеса” у 8 кл. • Тестові завдання на різних етапах уроку; • Підсумкові тестові роботи; • Графічні диктанти при вивчення геометрії; • Метод “незакінченеречення” для рефлексії і “Мозковийштурм” при актуалізації опорних знань; • Урок однієї задачі з геометрії “Подібністьфігур”, “ТеоремаПіфагора”.

15. Леонтюк Наталія Богданівна: • Особистісно-орієнтоване навчання на уроках математики у 6-8 класах: • “Раціональнічисла”; • “Дії з многочленами”; • “Системи лінійних рівнянь з двома невідомими”; • “Квадратнірівняння”; • “ТеоремаПіфагора”. • Сторожинський Богдан Мар’янович: • Групова робота під час проведення нестандартного уроку “Подорож математичним океаном” у 5-6 класах; • Групова робота на уроці алгебри у 7 класі за темою “Степінь з натуральним показником”.

16. Миколаєвич Володимир Петрович: • Урок з використанням інтерактивних технологій у 11 класі за темою “Електромагнітнаіндукція”; • Метод великих груп у 9 класі за темою “Силатертя”; • Метод перехресних груп під час узагальнення та систематизації знань на прикладі уроку в 11 класі за темою “Електромагнітніколивання”. • Власік Руслана Богданівна: • Використання прикладного програмного забезпечення на уроках математики, фізики, інформатики; • Урок-дослідження з використанням методу малих груп за темою “Архімедовасила” у 8 класі; • Урок систематизації знань з використанням методу перехресних груп за темою “Сили у природі” у 8 класі; • Інтегрований урок фізики та інформатики в 11 класі за темою “Властивості світла. Шкала електромагнітних хвиль”, “Практична робота за темою “Електронні таблиці Excel”; • Конкурс навчальних проектів з використанням ІКТ за програмою “Intel. Навчання для майбутнього” за темою “Дослідження тиску твердих тіл, рідин і газів. З’ясування умов плавання тіл”; • Урок з інформатики з використанням методу великих груп у 9 (10) класі за темою “Комп’ютернівіруси”.

17. Діаграма успішності навчання учнів школи по предметах фізико-математичного циклу за останні три навчальні роки

18. Діаграма якості навчання учнів школи по предметах фізико-математичного циклу за останні три навчальні роки

19. Хочеш зробити світ кращим – почни зі своїх уроків!