1 / 25

Key Concepts in het Aardrijkskundeonderwijs Hans Palings & Uwe Krause

Key Concepts in het Aardrijkskundeonderwijs Hans Palings & Uwe Krause (Fontys Lerarenopleiding Tilburg) Rob Adriaens (CSG Het Streek). Inhoud presentatie. Wat zijn key concepts, enquiry sequences en vragen met ‘ptih and rigour’? Waarom zijn ze belangrijk voor het aardrijkskundeonderwijs

barton
Download Presentation

Key Concepts in het Aardrijkskundeonderwijs Hans Palings & Uwe Krause

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Key Concepts in het Aardrijkskundeonderwijs Hans Palings & Uwe Krause (Fontys Lerarenopleiding Tilburg) Rob Adriaens (CSG Het Streek)

  2. Inhoud presentatie Wat zijn key concepts, enquiry sequences en vragen met ‘ptih and rigour’? Waarom zijn ze belangrijk voor het aardrijkskundeonderwijs Hoe kunnen concrete toepassingen eruit zien?

  3. Key Concepts = Vakdidactische ordeningsprincipes gebaseerd op het specifiek geografische studiegebied: de ruimte

  4. Key Concepts volgens Liz Taylor/Cambridge

  5. Lezing Liz Taylor op Fontys • Hier de link van de weblecture van Liz Taylor voor de pauze op 17-11-2010: • http://flot.presentations2go.eu/P2GTV/viewer.html?path=Flot/2010/11/17/1/video_post.wmv&time=5314 • Hier de link van de weblecture na de pauze op 17-11-2010: • http://flot.presentations2go.eu/P2GTV/viewer.html?path=Flot/2010/11/17/2/video_post.wmv&time=21182 Fontys Hogescholen

  6. Enquiry sequences + questions with ‘pith & rigour’ • Kortlopende lessenreeksen (4-5) lessen • Aangestuurd door één key concept • Vraag met ‘pith & rigour’

  7. Wat is het belang van deze aanpak? • Leraren en leerlingen krijgen weer vat op de lessen • De vraag dwingt tot doelmatig werken (beantwoorden van de vraag) • De ordeningsprincipes zijn aardrijkskundig

  8. Key Concepts in de praktijk: Migratie Diversiteit: Interactie: Verandering: Perceptie en representatie:

  9. Key Concepts in de praktijk: Migratie Diversiteit: verschillende samenstelling migrantengroepen in Nederlandse steden Interactie: vluchtelingenstromen naar Nederland Verandering: bevolkingssamenstelling in Nederland in 2030 Perceptie en representatie: Polen vissen onze wateren leeg

  10. Questions met ‘pith & rigour’ • Hoe heeft het Nederlands laagveenlandschap zich gedurende het holoceen ontwikkeld? • Olympische Spelen in Nederland 2028: kans of ramp? • Klimaat: waarover maak je je druk? • Wat zijn de verschillen in Zuidoost-Azië? • Amsterdam 2040: hoe zal de stad eruit zien?

  11. Key Concepts in de praktijk: Migratie Diversiteit: Migranten in Nederland: wie kom je waar tegen? Interactie: Nederland: luilekkerland of toevluchtsoord? Verandering: Janssen, Suriabi, Albayrak of Krause: hoe heten Nederlanders in 2030? Perceptie en representatie: Polen in Nederland: aanwinst of hindernis?

  12. Key concepts, lessenreeks en vraag:Implicatiesamenhang H. Meyer (2005)

  13. Key Concepts, lessenreeks en vraagstelling  leerdoelen DOEL BASIS Fontys Hogescholen

  14. Key concepts, lessenreeks en vraag:Werkvomen Amazone Rainforest or not?

  15. Key concepts, lessenreeks en vraag:Werkvomen Amazone Rainforest or not?

  16. Key concepts, lessenreeks en vraag:Werkvomen Amazone Rainforest or not?

  17. Key concepts, lessenreeks en vraag:Werkvomen Amazone Rainforest or not?

  18. Key concepts, lessenreeks en vraag:Werkvomen Diversiteit: … or not?, Living Graphs, 4 hoeken, Living Map, welk woord weg, Verandering: Time line, How will it be like 2/20/200 years, Wat zou er gebeuren als…, Interactie: begrippenweb, concept maps, Fishbone Perceptie & representatie: Picture Frame, Waardekwadrant…

  19. Een voorbeeld uit de praktijk Centrale vraag: Hoe krijgt iedereen op de wereld voldoende voedsel van voldoende kwaliteit?

  20. 1. Introductie: Wat is het verband tussen het tanken van mr. Green in Houston en het ‘tortilla’protest waar Maria Sanchez aan deelneemt?

  21. 2. Verwerkende opdrachten over de globalisering van bananen en palmolie.

  22. 3. Afsluitende opdracht: • Het schrijven van een brief aan de staatssecretaris van landbouw. • de kern van het voedselvraagstuk • de rol die Nederland kan spelen bij het oplossen van het vraagstuk

  23. Reacties van leerlingen ‘Verrassend’ ‘Waarom vertelt u niet gewoon hoe het zit?’ ‘Het lijkt wel puzzelen’ ‘Wat is nu het goede antwoord?’ ‘Nu begrijp ik waar het naartoe gaat’

More Related