万载教育“一校一品”工程建设研究

1. 万载教育“一校一品”工程建设研究 开 题 报 告 万载县教育局 周庆富 电话：0795—8823407（办） 电子信箱:luxinjunqi@126.com

2. 万载教育“一校一品”工程建设研究 特色是学校核心竞争力的主导因素，走特色强校之路，应当成为当前学校建设的本质追求和必然选择。 有个性才能上水平，有特色才能有活力。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

3. 万载教育“一校一品”工程建设研究 一、背景分析 特色首先是文化的交融和积淀，学校的终极魅力在于它所蕴含的文化价值，特色学校建设实质上是在进行一种文化建设和积累。 “一校一品”工程建设就是打造个性化的“特色学校”。 　　　著名的教育家中国教育学会会长顾明远先生认为，“特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统”。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

4. 万载教育“一校一品”工程建设研究 一、背景分析 2008年3月，向全县各中小学校下发了《关于在全县教育系统广泛开展“创特色、展亮点”活动的通知》，该通知以“抓起点、凸重点、展亮点、显特点、站高点”为主要内容，以“一校一品”为建设目标，全面启动全县中小学“一校一品” 工程建设。 2009年3月，又下发了《关于进一步加强“一校一品”工作的实施意见》，进一步明确了“一校一品”的指导思想、总体思路及指导原则。从此，全县教育系统“一校一品”工程建设逐渐拉开了序幕。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

5. 万载教育“一校一品”工程建设研究 一、背景分析 2009年万载县“一校一品”工作现场交流会在教育局召开。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

6. 万载教育“一校一品”工程建设研究 二、指导思想　目的意义 指导思想 工作理念：争第一、干一流、做最好； 工作要求：整体规划，分步实施，全面启动，示范引导； 以“一校一品”建设为抓手，围绕“建项目、创特色、树品牌”这一目标，办出学校的教育特色，树起学校的教育品牌。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

7. 万载教育“一校一品”工程建设研究 二、指导思想　目的意义 主要目的 走特色办学之路，追求“校有特色、教有特点、学有特长”，从理论和实践两个方面探索中小学学校“一校一品”工程建设的有效途径和方法，促使学校有特色地发展。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

8. 万载教育“一校一品”工程建设研究 二、指导思想　目的意义 主要目标 　　教师发展目标：努力打造专业强、业务精、素质高的教师队伍； 　　　学生个性目标：培养特长，发展个性，增长知识，根据学生阶段发展的要求，使学生兴趣广泛、个性突出，为学生的终身发展奠定良好的基础； 　　　学校发展目标：以创新为主体，以“一校一品”为目标，以“抓起点、凸重点、展亮点、显特点、站高点”为主要内容，有目的、有计划、有步骤、创造性地开展各项工作。树立精品意识，创设特色活动；提升办学品位，争创工作特色；彰显工作亮点，树立学校品牌，并逐步将特色做新做强做大做亮，以特色促发展，以内涵创品牌，以亮点树形象。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

9. 万载教育“一校一品”工程建设研究 二、指导思想　目的意义 重要意义 总之，“一校一品” 工程建设，它是一个系统工程，它在成就学生综合素质的同时，成就了教师的专业发展，成就了学校的办学特色，其核心价值和重要目标就在于推进素质教育，它是特色学校建设的延续和深化，是学校综合实力的体现，开展学校教育品牌的理论研究和实践探索，对于优化学校教育资源，提高学校教育质量，促进学校个性化发展，实现学校品牌式跨越具有十分重要的意义。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

10. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 对象：万载县41所全日制中小学学校和万载县机关幼儿园、万载县特殊教育学校、青少年校外活动中心等44个单位。 　　项目：共计44个。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

11. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 各校“一校一品”项目列表 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

12. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 德育特色项目 仙源小学：“红色教育”进课堂 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

13. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 罗城初中：“今天，你做到了吗”德育活动 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

14. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 黄茅小学：“红歌精神励成长”主题活动 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

15. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 县三小：“文明礼仪伴我行”主题教育 　　同学们自豪地展示刚刚获得的五星礼仪达标卡 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

16. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 黄茅初中：垃圾分类回收,创建绿色校园 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

17. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 教改特色项目 万载中学：做亮万中特色，打造教育品牌 县三中：集体备课特色模式 株潭初中：以生为本，激活课堂 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

18. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 经典诵读特色项目 县一小　赤兴小学　马步小学 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

19. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 　　县一小学生在万载县纪念中国共产党90周年文艺晚会上《经典诵读 》，举行经典诵读大赛。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

20. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 　　马步小学学生《中华古诗词诵读》师生动员大会 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

21. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 书法教育特色项目 株潭中学的“习字30分钟”； 三兴初中的“继承传统书法艺术”； 高城小学的“硬笔书法工程”。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

22. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 　　株潭中学“习字30分钟”活动掠影 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

23. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 　　三兴初中：“继承传统书法艺术”作品展(一) 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

24. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 　　三兴初中：“继承传统书法艺术”作品展(二) 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

25. 万载教育“一校一品”工程建设研究 三、对象与项目 　　特殊学校抓好残疾学生劳动技能教育。 　　图1:缝纫组的同学正在练习缝纫踩边 　　图2:烹饪组的同学正在制作面点 　　图3：十字绣组同学制作的十字绣作品 　　图4：理发组的同学正在美发 1 2 3 4 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

26. 万载教育“一校一品”工程建设研究 四、重点难点 重点 1、探索“一校一品”工程建设的合理配置 2、探讨“一校一品” 工程建设行动策略 3、“一校一品” 工程建设典型案例的认证和推广 难点 　　　进一步丰富学校发展的内涵，提升学校品位，创人民满意的学校，办人民满意的教育教育，就将成为本课题的难点。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

27. 万载教育“一校一品”工程建设研究 五、研究方法 1、调查研究法 2、个案研究法 3、比较法 4、文献研究法 5、行动研究法行和经验总结法 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

28. 万载教育“一校一品”工程建设研究 六、研究计划 1、课题研究的基本原则 （1）优质性原则 （2）独创性原则 （3）群体性原则 （4）持续性原则 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

29. 万载教育“一校一品”工程建设研究 六、研究计划 2、时间安排 　　　第一阶段 准备深化阶段（2011年6月—2011年9月） 　　　（1）深化“一校一品”工程创建宣传动员； 　　　（2）课题的设计与调研论证； 　　　（3）收集信息资料； 　　　（4）学习有关理论，进行课题培训； 　　　（5）深化实验方案。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

30. 万载教育“一校一品”工程建设研究 六、研究计划 第二阶段 推进深化阶段（2011年10月—2012年6月） 　　　（1）各校深化方案，并加以论证； 　　　（2）教研室进行理论论证、实验调研； 　　　（3）学习有关新理念； 　　　（4）定期进行阶段性小结； 　　　（5）形成阶段性研究成果。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

31. 万载教育“一校一品”工程建设研究 六、研究计划 　　　第三阶段 理论修改阶段（2012年7月—2012年12月） 　　　（1）开展研究交流工作；召开专题性研讨会； 　　　（2）完善（二）阶段有关工作，进行理论修正； 　　　（3）做好各项实践研究资料整理，撰写相关论文、案例等； 　　　（4）形成论文集、案例集等； 　　　（5）进行总结提高。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

32. 万载教育“一校一品”工程建设研究 六、研究计划 　　　第四阶段 申报验收阶段（2013年1月—2013年6月） 　　　（1）对研究资料进行系统的整理、科学分析、分类归档； 　　　（2）对实验过程进行认真比较与分析、研究与剖析； 　　　（3）撰写课题研究报告； 　　　（4）研究成果汇编成册，申报结项。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

33. 万载教育“一校一品”工程建设研究 七、保障措施 1、本课题由万载县教育局党委、行政直接领导和组织实施，教育局党委书记、局长周庆富任课题负责人，万载县教育局教研室具体实施；全县44所各级各类学校参与研究，这是保障本研究课题顺利开展的肥沃土壤和广阔的实验基地，也为本课题研究成果的实效性和推广提供了坚实保证。 2、课题负责人和其他研究人员将以强烈的事业心和高度的责任感对待本课题； 3、万载县教育局有较为丰富的文献资料，办公条件也得到了极大的改善,……这为本课题研究的成功提供了充足的物质保障。 4、教育局保证调查、研讨、申报、论证、结题、出版等所需的一切经费和时间，具体事项由教研室负责。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

34. 万载教育“一校一品”工程建设研究 七、保障措施 5、课题组核心成员分工 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

35. 万载教育“一校一品”工程建设研究 八、成果形式 　　　一是形成《万载县“一校一品”工程建设论文集》； 　　　二是形成《万载县“一校一品”工程建设图画册》； 　　　三是形成《万载县“一校一品”工程建设典型案 例》； 　　　四是形成《万载县“一校一品”工程建设行动策略》等 。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

36. 万载教育“一校一品”工程建设研究 本着“人无我有，人有我优，人优我特”的发展思路，在理念上求创新，在特色上求突破，在品牌上求发展，铸就万载县“一校一品”工程建设之特色，让每所学校、全体教师和学生成为“一校一品”工程建设的最大受益者。 背景分析 指导思想 对象项目 重点难点 研究方法 研究计划 保障措施 成果形式

37. 再见