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UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO. PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL 3.1. S Í N T E S I S. Octubre, 2004 Dr. Francisco Javier Rosado May. PIFI 3.1. PIFI 3.0. Objetivo. Objetivo. Desarrollar la capacidad de cada DES. Disminuir las brechas entre las DES. Estrategia. Estrategia.
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UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL 3.1 S Í N T E S I S Octubre, 2004 Dr. Francisco Javier Rosado May
PIFI 3.1 PIFI 3.0 Objetivo Objetivo Desarrollar la capacidad de cada DES Disminuir las brechas entre las DES Estrategia Estrategia Integración de DES por área de conocimiento Participar en la elaboración del PIFI con una DES institucional Integración de las DES UA Chetumal UA Cozumel CI CSEA EIH DS ProGES DAF SG DP DBE DES CI Ciencias e Ingeniería CSEA Ciencias Económico Administrativas EIH Estudios Internacionales y Humanidades DS Desarrollo Sustentable ProGES DAF Dirección de Administración y Finanzas SG Secretaría General DP Dirección de Planeación DBE Dirección de Bienestar Estudiantil PIFI 3.1
Integración del PIFI 3.1 Reuniones plenarias -lineamientos- Reuniones en cada DES PE CA Reuniones por área de gestión ProDES ProGES PIFI 3.1 Integración y revisión
Perfil CAc SNI 0.8 0.6 0.4 0.2 0 Competitividad y capacidad académica DES Ciencias e Ingeniería Competitividad académica Capacidad académica Problemática Problemática Demoras en establecimiento de fechas de evaluación por los CIEES y organismos acreditadores; resultados de la competitividad académica son a mediano plazo. La normatividad impide asignar mejores salarios los PTC; el tiempo para habilitar a los PTC, de acuerdo a PROMEP, retrasa la consolidación de los CA; resistencia al trabajo de investigación colectivo; y el proceso de habilitación, reincorporación e incorporación de académicos ha retrasado el registro ante el PROMEP Estrategias para mejorar la capacidad Estrategias para mejorar la competitividad Revisar la normatividad para asignar mejores salarios; fortalecer y estimular el trabajo colectivo en proyectos de investigación; solicitar la posibilidad de obtener el reconocimiento del perfil PROMEP aún teniendo beca de reincorporación, beca de habilitación o de incorporación Gestionar las fechas de las evaluaciones y atender recomendaciones de los CIEES y organismos acreditadores; aumentar el número de PTC con perfil PROMEP y en el SNI, así como el desarrollo de CA.
Competitividad y capacidad académica DES: Ciencias Sociales y Económico Administrativas Problemática Problemática Obstáculos para elevar índice de egresados titulados: problemas económicos y requisito de inglés; falta de organismos acreditadores reconocidos por la COPAES. Oferta limitada de PTC con doctorado; limitado desarrollo de investigación en CA; avance pausado en la formación académica; Estrategias para mejorar la capacidad Estrategias para mejorar la competitividad Mantener abierta la convocatoria de PTC y recurrir a IES para solicitar PTC, fomentar el trabajo colegiado en CA y auspiciar eventos para presentar avances; fomentar programas de estancias de investigadores Incorporar sugerencias derivadas del seguimiento de egresados; incorporar recomendaciones de los CIEES y solicitar nueva evaluación a PE para pasar de nivel 2 a 1.
Competitividad y capacidad académica DES: Desarrollo Sustentable Principales obstáculos para mejorar la capacidad Principales obstáculos para mejorar la competitividad académica Estudios de factibilidad que muestren la pertinencia de los perfiles de egreso para la actualización de los planes de estudio. Agilizar el proceso de evaluación de los CIEES La normatividad limita los estudiantes de tiempo parcial avanzar en sus estudios. Servicios de apoyo académico limitados. PTC insuficientes para atender a los alumnos. Modificación de la estructura orgánica de los departamentos La habilitación del perfil de los PTC es lenta La iniciación de estudios de doctorado tarda al menos tres años Las convocatorias para nuevo ingreso exigen el grado de doctor, pero este perfil exige condiciones laborales que no pueden ser atendidas por la Uqroo La agrupación de perfiles diversos en dos CA dificulta la investigación colegiada.
Competitividad y capacidad académica DES: Estudios Internacionales y Humanidades Se mantiene el mismo número de PTC en el SNI, no se logró consolidar ningún CA y algunos PTC han obtenido el perfil promeP; el principal obstáculo para mejorar la capacidad académica es la reducida producción científica de la DES. Se mantiene un alto índice de atención a estudiantes y de egresados titulados con empleo; hay una tendencia al alza en el índice de egresados titulado; Ningún PE de la licenciatura ha sido acreditado o alcanzado el nivel I.
Problemas de la DES DES CI Ciencias e Ingeniería CSEA Ciencias Económico Administrativas DS Desarrollo Sustentable EIH Estudios Internacionales y Humanidades
Problemas estructurales • Modelo Universidad de Quintana Roo • Principales elementos • Currícula flexible • Amplia cobertura • Formación integral • Vinculación con problemática de la región • Fomentar la figura de profesor-investigador • Plantilla con posgrado • Alto % de ingresos propios ¿Lo hemos logrado? ¿Qué cambios deben hacerse para lograrlo? • Acuerdos de Consejo Universitario • Talleres con asesores para reforma integral • de toda la normatividad • Recomendaciones de los CIEES • Apoyo social y gubernamental • Certificación y acreditaciones de PE • Lineamientos que norman el ingreso, • promoción y permanencia del personal • administrativo • Plan estratégico y Plan Maestro al 2025 • Cambio estructural • Conceptos • Organigrama de funcionamiento • Normatividad
Fortalezas de la DES DES CI Ciencias e Ingeniería CSEA Ciencias Económico Administrativas DS Desarrollo Sustentable EIH Estudios Internacionales y Humanidades
Políticas de la institución para actualizar el PIFI y formular los ProDES y el ProGES
Políticas de la institución para actualizar el PIFI y formular los ProDES y el ProGES
Objetivos y estrategias Objetivo. Avanzar en el proceso de consolidación de los CA que integran la DES registradas ante promeP • Estrategias. • Impulso a estudios de posgrado del personal académico que no cuente con ello. • Impulso en la presentación de proyectos de generación y aplicación innovadora del conocimiento en convocatorias nacionales e internacionales. • Fomentar la conformación de redes de colaboración en CA consolidados con otras IES a nivel nacional e internacional. Objetivo. Actualizar y modernizar los PE en el contexto de la acreditación por organismos reconocidos por la COPAES • Estrategias. • Encaminarse a la evaluación de los PE no evaluados. • Atender las recomendaciones de los CIEES para lograr la acreditación de los PE. Objetivo. Mejorar la formación práctica de los alumnos. • Estrategias. • Fortalecer laboratorios y talleres de la institución. • Fomentar la participación de alumnos en proyectos de generación y aplicación del conocimiento. Objetivo. Elevar la tasa de retención de primero a segundo año de los PE • Estrategias. • Establecer un sistema de seguimiento de alumnos con situación especial. • Consolidar el sistema institucional de tutorías. Objetivo. Aumentar la cobertura del programa de tutorías en todos los PE para reducir el índice de deserción y reprobación. • Estrategias. • Capacitación del personal académico en el funcionamiento del modelo de tutorías. • Socialización del modelo entre los alumnos de los diferentes PE.
Objetivos y estrategias Objetivo. Aumentar la tasa de egreso y de titulación hacia los parámetros de calidad reconocidos nacional e internacionalmente. • Estrategias. • Consolidar el programa de tutorías para mantener altas tasas de retención. • Implementar en cada PE en los últimos dos semestres una asignatura para elaboración de la tesis y trabajo monográfico. • Impulsar programas profesionales integrados. Objetivo. Elevar la eficiencia terminal de los PE • Estrategias. • Establecer un sistema que permita detectar a tiempo alumnos con alto riesgo de deserción. • Establecer programas de apoyo a los alumnos que se encuentren atrasados. Objetivo. Ampliar la absorción de egresados de bachillerato y la cobertura del grupo de edad 20-24 años. • Estrategias. • Desarrollo de nuevas modalidades de educación no presencial. • Desarrollo de la educación a distancia del sistema estatal de educación superior. Objetivo. Fortalecer la difusión del conocimiento y la cultura • Estrategias. • Buscar financiamiento externo para el programa editorial. • Promover la participación de la comunidad universitaria en el programa editorial. Objetivo. Consolidar la vinculación entre las áreas académicas y la sociedad • Estrategias. • Fortalecer convenios para promover la colaboración y participación de los sectores de la sociedad. • Los centros de extensión ofrezcan servicios que se requieren para el desarrollo del estado. Objetivo. Fortalecer la producción científica y académica. • Estrategias. • Diversificar las fuentes de financiamiento externo y promover la participación de la sociedad en proyectos de investigación. • Proporcionar espacios, material bibliográfico, equipo de cómputo, para el adecuado desarrollo de la investigación.
