1 / 11

ÅA/Pedst.

LÄRANDETS PARADOX. Förändrande inlärning. FÖRÄNDRING. Det man lär sig möjliggör/ tvingar en att förändra och utveckla ens tänkande,förhållningssätt. Det man lär sig leder till att man kommer med förändrings- och utvecklingsförslag. INDI VID. SAM FUND. Man lär sig för att

becka
Download Presentation

ÅA/Pedst.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LÄRANDETS PARADOX Förändrande inlärning FÖRÄNDRING Det man lär sig möjliggör/ tvingar en att förändra och utveckla ens tänkande,förhållningssätt Det man lär sig leder till att man kommer med förändrings- och utvecklingsförslag INDI VID SAM FUND Man lär sig för att att som individ klara sig i vardagen, i det sociala umgänget, på arbetsmarknaden Man lär sig för att kunna fungera i ett samfund eller en organisation KONTINUITET Anpassande inlärning PETRI SALO Vuxenpedagogisk forskning ÅA/Ped.inst. Åbo Akademi i Vasa

  2. Paradoxes of learning (Peter Jarvis 1992) the relationship between learning and change... paradoxes are inherent .. learning is a response to change, but also creates it learning is a mechanism of adaptation, but it also has the capacity to evoke it people learn to be safe, but learning is also a risk-taking activity ÅA/Ped.inst. ÅA/Ped.inst. ÅA/Ped.inst.

  3. IDENTITETSKAPITAL Självkänsla, förmåga att förverkliga sig själv Etnisk-kulturell dimension HÄLSA OCH VÄLMÅENDE HUMANKAPITAL Utbildning, kvalifikationer, kunskaper och färdigheter Politisk dimension SOCIALT KAPITAL Nätverk, föreningsliv, familjen, vänner Social dimension ÅA/Ped.inst. ÅA/Ped.inst. ÅA/Ped.inst.

  4. Förändrande inlärning FÖRÄNDRING Identitetskapital Vad kunde jag vara? Socialt kapital INDI VID SAM FUND Identitetskapital Vem är jag? Human kapital KONTINUITET Anpassande inlärning ÅA/Ped.inst.

  5. BURRELL AND MORGAN 1979: SOCIOLOGICAL ANALYSIS AND ORGANIZATIONAL PARADIGMS conciousness structure RADICAL CHANGE Will be Can be Radical functionalist paradigm Radical humanist paradigm SUBJECTIVE OBJECTIVE Interpretive paradigm Functionalistic paradigm Be-ing Must be of culture of society REGULATION ÅA/Ped.inst.

  6. Schuller et al. 2002: The benefits of learning Opposing social order Community education/action Trade unions Feminist organization Change through mental/behavioural improvements Collectively oriented Individually oriented AE raising standard of living for handicapped, immigrants, prisoners, single parents AE offered an a purely commercial basis Not opposing social order ÅA/Ped.inst.

  7. Schuller et al. 2002: The benefits of learning TRANSFORMING Community activism Personal change COMMUNITY INDIVIDUAL Self-maintenance Social fabric SUSTAINING ÅA/Ped.inst.

  8. ÅA/Ped.inst.

  9. ÅA/Ped.inst.

  10. Manninen, J. 2009.

  11. Manninen, J. 2009.

More Related