ビジネスコンテストにおける 情報系学生の課題設定・解決力向上の評価

1. ビジネスコンテストにおける情報系学生の課題設定・解決力向上の評価ビジネスコンテストにおける情報系学生の課題設定・解決力向上の評価 静岡大学　湯浦研究室　 7001-1064 戸辺詩織

2. 目次 • 背景 • 目的 • ITコンピテンシの定義 • 第3回静岡大学ビジネスコンテスト • 評価基準について • 評価方法について • コンピテンシ評価　チームCについて • 結論

3. 背景 • 社会的なコンピテンシへの注目 • あらゆる機関での議論 • OECD”キー・コンピテンシー”経済産業省“社会人基礎力” • 企業　人材育成への導入 • 行動基準・評価基準にコンピテンシを活用 • IT業界からの注目 • IT人材育成に活用 情報系学生は在学中にIT業界で活躍するための コンピテンシを向上させる必要がある

4. 「コンピテンシ」とは何か？ 広義のコンピテンシ：フレームワーク全体 本論文で扱う コンピテンシ領域 狭義のコンピテンシ 本研究におけるコンピテンシの定義 特定の役職や業務に置いて優秀な成績を発揮する人に共通する行動特性

5. 研究目的 コンピテンシの議論は盛ん⇔育成過程は不明確 ビジネスコンテストにおいて 学生のコンピテンシを評価 コンピテンシの有効な育成過程を検討

6. ITコンピテンシの定義 課題発見力 役割認識力 課題分析力 課題解決力 コミュニケーション力 評価力

7. 第３回静岡大学ビジネスコンテスト • 目的 • 静岡大学情報学部ほかの学生が、社会人とともにビジネスを論ずることにより、高度IT人材となるための構想力、行動力の育成を図る • 参加チーム

8. コンピテンシ評価方法 • ワークショップやFacebookでの行動の観察 • 成果物 • 審査員審査結果 • 学生に対するアンケートの実施

9. 評価基準の設定 プレゼンテーションに対する評価 提案に対する評価 提案に至る過程に対する評価

10. 最終発表における審査 • 審査員審査 • 審査員計7名 • 各項目10点満点

11. アンケート • 参加学生に対し、2回のアンケートを実施 • いずれもITコンピテンシに沿う内容を直接的に問う設問 • 中間アンケート　全8問 • 11月9日　対象18名中有効回答17件 • 最終アンケート　全11問 • 11月26日　対象18名中有効回答16件

12. 最終アンケート • ～問題について～ • (1)ビジネスプランを立てる中でぶつかった問題や課題を教えてください。(特に難題だったもの３つを教えてください。 • (2)その問題の原因・真髄を探るために何をしましたか？ • (3) (2)の結果、その問題はなにが原因で引き起こされているものだとわかりましたか？さらに具体化するとどんな問題でしたか？ • (3-2)その問題にどのような解決策を導きましたか • ～評価について～ • (4)自分たちのビジネスプランや発表方法について、他のチームより優れていると思う点はどこですか？ • (5)他のチームに比べ、足りなかった、劣っていると思う点はどこですか？ • (6)自分たち以外のチームで、最も優れたプランを提案したと思うチームをひとつ選び、その優れた点をおしえてください。 　　チーム名() • ～提案について～ • (5)発表資料や、発表方法で工夫した点を教えてください • ～コミュニケーションについて～ • (1)どの程度の頻度で、どのようにチームでの作業を進めてきましたか？中間アンケート以後の様子を教えてください • (2)FBでコメントに回答する際、苦労した点、工夫した点があれば教えてください。 • 7.役割分担 • (1)チーム内でどのように役割分担をして作業を進めましたか？

13. 最終アンケート 評価力 • ～問題について～ • (1)ビジネスプランを立てる中でぶつかった問題や課題を教えてください。(特に難題だったもの３つを教えてください。 • (2)その問題の原因・真髄を探るために何をしましたか？ • (3) (2)の結果、その問題はなにが原因で引き起こされているものだとわかりましたか？さらに具体化するとどんな問題でしたか？ • (3-2)その問題にどのような解決策を導きましたか • ～評価について～ • (4)自分たちのビジネスプランや発表方法について、他のチームより優れていると思う点はどこですか？ • (5)他のチームに比べ、足りなかった、劣っていると思う点はどこですか？ • (6)自分たち以外のチームで、最も優れたプランを提案したと思うチームをひとつ選び、その優れた点をおしえてください。 　　チーム名() • ～提案について～ • (5)発表資料や、発表方法で工夫した点を教えてください • ～コミュニケーションについて～ • (1)どの程度の頻度で、どのようにチームでの作業を進めてきましたか？中間アンケート以後の様子を教えてください • (2)FBでコメントに回答する際、苦労した点、工夫した点があれば教えてください。 • 7.役割分担 • (1)チーム内でどのように役割分担をして作業を進めましたか？ 課題発見力 課題分析力 コミュニケーション力 課題分析力 評価力 役割認識力

14. コンピテンシ評価＿チームCについて • チームの特性 • 同じ研究室に所属する同じ年齢、同じ学部の男性1名E君、女性2名YさんAさんの計3名 • 仲が良いが、とても仲が良くていつでも一緒にいるというわけでもなく、コミュニケーションをするのに害のない程度の程良い関係性 • テーマについて • 浜松市内におけるEVカーシェアリング「Convenience Car」 • カーシェアリングは大手コインパーキング企業が着手している事業だが、浜松市内ではほとんど普及していない • 市内のセブンイレブンをカーステーションとすることで、どこのステーションで乗り降りができ、レンタカーよりも気軽に安価で使える

15. チームC　アンケート結果

16. チームC　アンケート結果

17. 審査員審査結果 「実現可能性はどの程度あるか」 全8チーム中5位 企業側の合意なしに 企業の協力なくしては成立しないプラン

18. チームCコンピテンシ評価

19. 結論 • 結論 • コンピテンシ評価の多くは著者による主観的な評価となり、ITコンピテンシの定義に添う形でまとまりきらなかった • アンケートによって学生が自己評価をすることができ、「振り返り」による自己評価がコンピテンシ向上に有効であると示唆された • 今後の展望 • 静岡大学ビジネスコンテストの継続的な開催 • 「振り返り」の機会の与える、その効果の測定 • コンピテンシ評価の継続、評価結果の分析によるコンピテンシ指標の定義

20. ご清聴ありがとうございました

21. ビジネスコンテストとは • ビジネスのアイディアや構想・便益を具体化、ビジネス実施上の課題への解決法を検討した計画案を競う • ビジネスの主体、パートナーおよび顧客におけるメリット・デメリットをさまざまな視点から考察し、一貫性のある計画に • アピール力の高いプレゼンテーションにまとめなければ評価されない コンピテンシ育成に適した課外活動

22. 静岡大学ビジネスコンテストの流れ チーム決定、(仮)テーマ決定 各チーム10分程度で発表 有識者やビジコン経験者との議論 1,5ヶ月 Facebookの活用 Facebookにグループ作成 　発表資料を毎週提出し 　ワークショップに来られない　　　　 　有識者との議論を発生させる