Annual Title I Parent Meeting Reunión Anual para Padres sobre el Título I

1. Annual Title I Parent MeetingReunión Anual para Padres sobre el Título I Eastin-Arcola High School

2. Eastin-Arcola High School • Introductions • John Denno, Principal • Aimee Anderson, Vice-principal • Certificated Support Staff • Classified Support Staff • Teachers

3. Eastin-Arcola High School • No Child Left Behind Act of 2001 (NCLB) requires that each school receiving Title I funds must hold an Annual Meeting of Title I Parents for the following reasons: • Providing information about our school’s participation in Title I programs • Providing information about the requirements of Title I programs • Providing information about the rights as parents to be involved • Providing information about our school’s progress towards meeting Federal Adequate Yearly Progress (AYP) targets. • Provide Highly Qualified Teachers (HQT) in all classrooms.

4. Eastin-Arcola High School • La Ley del 2001 Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB, por su sigla en inglés) requiere que cada escuela que reciba fondos del Título I lleve a cabo una Reunión Annual para Padres sobre el Título I para: • Brindar información sobre la participación de nuestra escuela en los programas del Título I • Brindar información sobre los requisitos de los programas del Título I • Brindar información sobre los derechos de los padres que van a participar de los programas • Brindar información sobre el progreso de nuestra escuela para cumplir con las metas del Progreso Anual Adecuado (AYP, por su sigla en inglés). • Brindar Maestros Altamente Calificados (HQT, por su sigla en inglés) en todas las aulas.

5. Agenda • Purpose of Title I • Allocation of funds • Achievement Results for 2010-2011 • Title I Services for 2010-2011 • District Instructional Action Plan 2011-2012 • Title I Services for 2011-2012 • Parent Opportunities

6. Agenda • Propósito del Título I • Distribución de los fondos • Logros durante el 2010-2011 • Servicios del Título I para el 2010-2011 • Plan Distrital de Acción Instruccional 2011-2012 • Servicios del Título I para el 2011-2012 • Oportunidades para los padres

7. Purpose of Title I • Our school receives Title I funding. • Title I funding is to be used to supplement the school’s existing instructional programs. • The purpose of Title I funding is to provide additional opportunities to increase academic achievement in English language arts and mathematics. • The purpose of Title I funding is to provide professional development opportunities for staff members. • The purpose of Title I funding is to provide parents with opportunities to learn and to be involved.

8. Propósito del Título I • Nuestra escuela recibe fondos del Título I. • Los fondos del Título I se deben utilizar para complementar los programas instruccionales existentes. • El propósito de los fondos del Título I es brindar oportunidades adicionales para incrementar el rendimiento académico en lenguaje y matemáticas. • El propósito de los fondos del Título I es brindar oportunidades para el desarrollo profesional para los miembros del personal. • El propósito de los fondos del Título I es brindarle oportunidades a los padres para que aprendan y participen.

9. Allocation of Funds • Funds are allocated on the basis of the number of students who qualify for free/reduced price meals on an annual basis. • All students within a school have access to all programs offered by the district’s funding. • Students who are experiencing academic difficulties will be provided assistance to meet the California Content Standards. • All schools within Madera Unified receive Title I funds.

10. Distribución de los fondos • Los fondos se distribuyen basados en el número de estudiantes que son elegibles para almuerzos de manera gratuita/a precio reducido anualmente. • Todos los estudiantes en la escuela tienen acceso a todos los programas ofrecidos por medio de los fondos distritales. • Los estudiantes que experimenten dificultades académicas, recibirán asistencia para cumplir con los Estándares de Contenido de California. • Todas las escuelas dentro del Distrito de Madera reciben fondos del Título I.

11. Achievement Results for 2010-2011 2010-11 AYP Targets • ELA Proficiency of 66.7% • (10th Graders earning 380+ on CAHSEE ELA) • ELA Participation of 95% • (10th Graders completing CAHSEE ELA) • Math Proficiency of 66.1% • (10th Graders earning 380+ on CAHSEE Math) • Math Participation of 95% • (10th Graders completing CAHSEE Math) • API Growth of 1 point growth with minimum 710 API • Graduation Rate of 90%

12. Achievement Results for 2010-2011 • ELA Proficiency of 66.7% • (10th Graders earning 380+ on CAHSEE ELA) • AYP Target not met.

13. Achievement Results for 2010-2011 • ELA Participation of 95% • (10th Graders completing CAHSEE ELA) • AYP Target met.

14. Achievement Results for 2010-2011 • Math Proficiency of 66.1% • (10th Graders earning 380+ on CAHSEE Math) • AYP Target not met.

15. Achievement Results for 2010-2011 • Math Participation of 95% • (10th Graders completing CAHSEE Math) • AYP Target met.

16. Achievement Results for 2010-2011 • API Growth of 1 point growth with minimum 710 API • AYP Target not met.

17. Achievement Results for 2010-2011 • Graduation Rate of 90% • NG12: No Grade 12 in 09-10 • AYP Target not applied.

18. Achievement Results for 2010-2011AMAO 1 measures the % of EL’s meeting annual growth targets in learning English

19. Achievement Results for 2010-2011AMAO 2 measures the percent of ELs that attain the English proficient level on the annual CELDT

20. Achievement Results for 2010-2011

21. Achievement Results for 2010-2011 English Language Arts

22. Achievement Results for 2010-2011 Mathematics

23. Achievement Results for 2010-2011 Social Science

24. Achievement Results for 2010-2011 Science

25. Achievement Results for 2010-2011 English Language Arts

26. Achievement Results for 2010-2011 Algebra I

27. Achievement Results for 2010-2011 Integrated Math I

28. Achievement Results for 2010-2011 Geometry

29. Achievement Results for 2010-2011 World History

30. Achievement Results for 2010-2011 U.S. History

31. Achievement Results for 2010-2011 Life Science

32. Achievement Results for 2010-2011 Biology

33. Achievement Results for 2010-2011 Integrated Science 1

34. Title I Services for 2010-2011 • Our Title I allocation for the 2010-2011 school year was:$136,993.25 • Funded positions • Intervention Specialist (50%) • Instructional Aide (3.5 hours) • Technology – New Computers • Instructional Support Materials • Instructional Strategies: EDI • Intervention Curriculum: Standards Plus

35. Servicios del Título I para el 2010 - 2011 • Por favor identifique los siguientes puntos para el año escolar 2010-2011. • La distribución de los fondos del Título I para el año escolar 2010-2011 fue: $136,993.25. • Posiciones • Intervention Specialist (50%) • Instructional Aide (3.5 hours) • Technology – New Computers • Instructional Support Materials • Instructional Strategies: EDI • Intervention Curriculum: Standards Plus

36. District Instructional Action Plan for 2011-2012 • 78.0% of all students will demonstrate proficiency on the CST and CAHSEE in English language arts and 78.2% in mathematics as measured by the CST and CAHSEE. • 56.0% of all English learners will meet the annual growth target by advancing one level on the CELDT as measured by AMAO 1. • 20.1% of English learners with less than 5 years in language instruction programs will demonstrate English proficiency on the CELDT as measured by AMAO 2. • 45.1% of English learners with 5 years or more in language instruction programs will demonstrate English proficiency on the CELDT as measured by AMAO 2. • 76.88%% of the class of 2011 will meet graduation requirements.

37. Plan Distrital de Acción Instruccional para el 2011-2012 • El 78% de todos los estudiantes demostrarán aptitud en la sección de Lenguaje de la Prueba de los Estándares de California (CST, por su sigla en inglés) y de la Prueba de Egreso de la Preparatoria de California (CAHSEE, por su sigla en inglés) y el 78.2% en la sección de matemáticas según lo determinado por medio de la CST y la CAHSEE. • El 56.0% de todos los estudiantes del inglés como segunda lengua cumplirán con el objetivo de crecimiento anual al avanzar un nivel en la Prueba del Desarrollo del Idioma Inglés (CELDT, por su sigla en inglés) según lo determinado por medio del Objetivo de Aptitud Anual Medible 1 (AMAO 1, por su sigla en inglés). • El 20.1% de los estudiantes del inglés con menos de 5 años en un programa de instrucción en lenguaje demostrarán aptitud con el idioma inglés en la CELDT según lo determinado por medio del AMAO 2. • El 45.1% de los estudiantes del inglés con 5 años o más en un programa de instrucción en lenguaje demostrarán aptitud con el idioma inglés en la prueba CELDT según lo determinado por medio de la AMAO 2. • El 76.88% de los estudiantes de la promoción del 2011 cumplirán con los requisitos para la graduación.

38. District Instructional Action Plan for 2011-2012 • At the high school level, 77.8% of all students will demonstrate proficiency in English Language Arts and 77.4% in mathematics as measured by the CAHSEE. • At Eastin Arcola High, 76.88% of the class of 2011 will meet graduation requirements.

39. Plan Distrital de Acción Instruccional para el 2011-2012 • Al nivel de primaria y de secundaria, el 78.4% de todos los estudiantes demostrarán aptitud en la sección de Lenguaje y el 79.0% en la sección de Matemáticas según lo determinado por medio de la prueba CST. • En las preparatorias Eastin Arcola y Furman, el 76.88% de los estudiantes de la promoción del 2011 cumplirán con los requisitos para la graduación.

40. Title I Services for 2011-2012 • The Title I allocation for our school is: $64,625 • Funded positions • Intervention Specialist (50%) • 46% TSA: Curriculum & Instruction (50%) • Instructional Materials

41. Servicios del Título I para el 2011-2012 • La distribución de los fondos del Título I para nuestra escuela es:$64,625. • Posiciones financiadas • Intervention Specialist (50%) • 46% TSA: Curriculum & Instruction (50%) • Tecnología

42. Parent Opportunities • Parent involvement and education are an important part of any school community. Parents in Title I schools have the opportunity to request the following: • Meet regularly to discuss topics that parents have identified. • Request information about child’s progress towards meeting academic expectations. • Input into Parent Involvement Policy and School Compact. • Training opportunities • Involvement in School Site Council (SSC) or English Learner Advisory Committee (ELAC). • Involvement in the review of Madera Unified’s Title I Parent Involvement Policy.

43. Oportunidades para los padres • La participación y la educación de los padres son un componente importante de cualquier comunidad escolar. Los padres de escuelas que participan del Título I tienen la oportunidad de solicitar lo siguiente: • Reunirse frecuentemente para hablar sobre los temas que los padres han identificado. • Solicitar información sobre el progreso de su hijo para cumplir con las expectativas académicas. • Brindar información sobre las Normas para la Participación de los Padres y el Acuerdo Escolar. • Oportunidades para la capacitación. • Participar en el Consejo Escolar (SSC, por su sigla en inglés) o en el Comité de Asesoría para estudiantes del Idioma Inglés (ELAC, por su sigla en inglés). • Participar de la revisión de las Normas para la Participación de los Padres del Distrito de Madera.

44. Program Improvement 5+ • Our School is identified as a: Program Improvement Plus. • We were identified as a Program Improvement School because we did not meet the Federal targets for 2 consecutive years in the content area of English and Math. • Parents can be involved in developing the Single Plan for Student Achievement (SPSA). • Parents can be involved in the Alternative Governance Board (AGB). • Parents may request Supplemental Educational Services (tutoring). Parent workshops will be scheduled in August, September and January. Letters will be mailed to all families. Student access to the tutoring will be provided to the students who are in greatest academic need first.

45. Nivel dentro del Programa para Mejorar Académicamente 5+ • Nuestra escuela ha sido identificada como una escuela: En el Programa para Mejorar Académicamente Plus. • Nuestra escuela fue asignada al Programa para Mejorar Académicamente por no haber cumplido con los objetivos federales por 2 años consecutivos en el área académicas de English & Math. • Los padres pueden participar del desarrollo del Plan Único para el Rendimiento Estudiantil (SPSA, por su sigla en inglés). • Los padres pueden participar de la Junta Administrativa Alternativa (AGB, por su sibla en inglés). • Los padres pueden solicitar Servicios Educativos Adicionales (asistencia académica). Se programarán seminarios para los padres en agosto, septiembre y en enero. A las familias se les enviarán cartas con información. El acceso a la asistencia académica se le brindará primero a los estudiantes con mayor necesidad académica.

46. Questions? • Thank you for joining our Annual Title I Parent Meeting. • We look forward to a rewarding year for all our students. Should any of you have any questions please feel free to call the school @ (559) 674-8841, or schedule an appointment to discuss additional requests.

47. ¿Preguntas? • Gracias por habernos acompañado en la Reunión Anual para Padres sobre el Título I. • Esperamos que todos nuestros estudiantes tengan un año satisfactorio. Si tiene alguna pregunta, no vacile en comunicarse con la escuela al ____________, o haga una cita para hablar sobre necesidades adicionales.