爸爸的花儿落了

爸爸的花儿落了 林海音

展示预习收获 • 1、作者简介。 • 2、课文背景。 • 3、课文体裁、主要内容是什么？ • 4、预习了课文，你最大的感受是什么？ • 5、预习了课文，你还能提出哪些问题？

林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。代表作有短篇小说集《城南旧事》等。

课文《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。林海音曾有个叔叔在大连因参加抗日活动被日本人逮捕，后又被毒死在狱中。林海音的爸爸去大连收尸后，回京不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就是从这场病写起的。

展示预习收获 3、课文体裁、主要内容是什么？ 4、预习了课文，你最大的感受是什么？ 5、预习了课文，你还能提出哪些问题？

肿胀（zhǒng）（zhàng） 叮嘱（dīng）（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）骊歌（lí）：告别的歌。花圃（pǔ）襟（jīn）挪窝儿（nuó）：离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子（dǎn）耻笑（chǐ）：鄙视和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）：模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花（zān）

默读课文，思考：文中哪些写的是眼前事，哪些是 回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ “眼前事” ,（文章第1、30—32、35—38、54—68段） “对往事的回忆”,文章第2—29、33—34、39—53段）

再读课文，思考： • ①从英子的角度概括课文内容。 • ②从爸爸的角度概括课文内容。

① 从英子的角度可以这样概括： 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度概括课文内容。 从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。

速读课文，思考问题： 1、从全文看，爸爸是个怎样的人？ 2、“花”在全文结构中起怎样的作用？ 3、文章表达了作者怎样的感情？ 4、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？

题目含义—— 一语“双关” 实指—— 爸爸种的夹竹桃的败落象征—— 天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤

选择喜欢的语段朗读，填空练习： 课文为《爸爸的花儿落了》，文中处处照应花：毕业典礼前，“我”衣襟上别着（）；典礼即将开始，“我”想起（）；典礼开始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里（）；典礼结束，“我”回家又看到（）落了；结尾“爸爸的花儿落了”，暗示（）。粉红色的夹竹桃爸爸喜欢的那些花儿蒲公英散落在地的夹竹桃爸爸的去世

本文写了好多日常生活中一些平凡的事，虽然写得比较杂，但是有两条线索一直贯穿全文，你能找出来吗？本文写了好多日常生活中一些平凡的事，虽然写得比较杂，但是有两条线索一直贯穿全文，你能找出来吗？毕业典礼爸爸爱花

由夹竹桃花 • 由上学迟到 • 由钟声响了想 • 医院探病，父亲叮嘱我。 • 六年前赖床，父亲惩罚我。 • 爸爸爱花。前时后想毕业典礼想由毕业长大闯练做事爸爸的花儿落了我不再是小孩子

二、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？二、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿韩主任讲话，我们唱骊歌毕业典礼回来，看见零落的花儿眼前意识到自己已经长大回忆医院探望爸爸爱花的情景爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔探病时的话六年前赖床受罚

①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中概括“以爸爸为角度”的内容。①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中概括“以爸爸为角度”的内容。 “眼前事”,（文章第1、30—32、35—38、54—68段） “对往事的回忆”,文章第2—29、33—34、39—53段）

2．深入情节，理清思路 爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？ (研读课文，相互讨论 )

说人物 一、请用 “我认为这是一个的爸爸。”的句式说说。

二．说一说英子 1．从哪些地方我们可以感受到英子的成长？明确：英子的长大主要表现为—— 学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……

2．以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。2．以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。

品感情 文章表达了作者怎样感情？表达了作者失去父亲的痛苦与无奈，及对父亲的深深眷恋之情。

记叙文常见的记叙顺序有： 1、顺叙：按事情发生、发展顺序叙述。 2、倒叙：把事件最关键、精彩、动人（结局、高潮或某最突出的片断提到前边来写。 3、插叙：在叙述主要事件中暂时插入另外与中心有关的内容。这段插叙结束后再继续原来的叙述。

全文采用插叙的手法，有哪些好处？ 文章结构清晰而又波澜起伏；内容丰富而不混乱；更加深刻地体现了对父亲的爱。

小结：无论是顺叙还是插叙，全文都始终被浓浓的亲情、父子情、兄弟情时时萦绕在文章字里行间，波澜起伏，感人至深.小结：无论是顺叙还是插叙，全文都始终被浓浓的亲情、父子情、兄弟情时时萦绕在文章字里行间，波澜起伏，感人至深.

我发现 • 一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 • 双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语） • 别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。 • 质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

体裁记叙文/以记事为主的抒情文（自传体小说）主题本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。

大爱无言 既严厉又慈爱酷爱养花注重感情善于教育孩子

1．述说自身感受——用“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。1．述说自身感受——用“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。

父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。 2、请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱的感觉。

父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃。 父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。

赞父爱 3、爸爸对待困难的态度是“只要硬着头皮去做，就闯过去了”，并鼓励我闯练闯练,你怎样理解父辈的态度?在生活中你的父亲是怎样的呢?请说给大家听听。

思维拓展 一文章没有正面爸爸的病危和濒死，写得很含蓄，处处有伏笔，体会其作用。二体会标题《爸爸的花儿落了》的双重含义。三你对“长大”有怎样的感受？你渴望长大吗？为什么？

合作探究 课文后“研讨与练习”二 1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

“我”是不是真正感觉到自己长大了？ 从哪些地方看出来的？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。”

合作探究 1、“研讨与练习”三 2、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。 3、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。

作业： 1、小作文《世上还有爸爸好》要求：重新认识你的父亲说真话，诉真情 200字以上 2、预习下一课

爸爸的花儿落了

爸爸的花儿落了

Presentation Transcript

爸爸的花儿落了