Welcome to my class

1. Welcome to my class

2. Unit 10I’m going to be a basketball player.第一课时

3. 教材分析 • 教学目标分析 • 教法、学法分析 • 设计理念 • 教学过程分析 • 教学评价 说课步骤

4. 教 材 分 析 • 教学内容 • 地位和作用 • 重点和难点

5. 教学内容: 本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新目标》学生用书 八年级上册，第十单元 I’m going to be a basketball player的 Section A

6. 地位和作用： 这是第十单元的第一课时的内容， 其中心话题是谈论人生理想。通过本 课时的学习，学生对 be going to 这 一结构表示“将来”会有一个基本的了 解，并能初步运用这一语言结构进行 交谈，为后面 Section B 的学习打下 基础，在本单元中起着承上启下的作 用，在教学中的地位是举足轻重的。

7. 重点和难点： 重点：目标词汇 want to + do be going to + do 难点：动词的一般将来时的用 法和基本结构

8. 教学目标分析 • 知识目标 • 能力目标 • 情感目标

9. 知识目标： （1）掌握本课时的目标词汇和目 标语言。 （2）学习运用 want to +do和 be going to +do这两种语言结构 来谈论对未来的打算。 （3）学会使用 what, where, how, when,提出问题并能作出正确 的回答。

10. 能力目标： • 听 — 能听懂有关人生理想的词汇 及表达。 • 说 — 能运用目标语言进行有关人 生理想的谈论。 • 读 — 能从图片中获取有关人生理 想的信息。 • 写 — 能运用正确的语言结构写一 篇题为 “My Future” 的短文。

11. 情感目标： 通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心为理想的实现而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。

12. 教法／学法分析 ★教法分析 启发式教学、任务型教学 情景教学 ★学法分析 课前预习法、观察发现法、 知识迁移法

13. 设计理念： 在英语课堂里，要根据教材内容设计出 的不同课堂活动任务(task),根据设计出的 不同任务给出相应的语境和词语提示，引导 学生进行 pair work和 group work的训 练活动，而且还要给学生留出思维想象的空间，启发学生动脑思考(brain—storming), 这样不仅有利于发展学生的求同思维(convergent thinking),更有利于发展学生 的求异思维(divergent thinking),换言之， 就是发展学生的创新能力。

14. 教学过程分析 Step 1 Revision（复习） 展示一组表示职业人物的图片，与学生进行一组问答： T: Who’s this/that? T: What does he /she do? [目的] ：让学生通过复习以前学过的知识来了解本单元的教学内容与职业有关。

18. Step 2 Presentation (导入) 利用刚才所展示的图片继续进行问答， 要求学生分小组开展pair work 活动，谈论 自己的理想与人生目标： T: Do you want to be a …? T: What do you want to be? [目的]：通过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学内容是要谈论自己的人生理想。

19. Step 3Presentation （呈现） 1）展示一组能够反映职业特点的图片， 让学生通过观察和联想说出图片所代表的 职业：computer programmer, basketball player, pilot, teacher, actor, engineer… 2) 设置问题，与学生谈论他们的人生理 想起到训练和示范的作用： T: What are you going to be when you grow up? T: Are you going to be a …? T: How are you going to do that?

20. [目的]：联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握 be going to + do表示计划、打算、将来要做的事。

22. Step 4 Practice（操练） 根据学生的讨论，完成课本P59， 1a、 1b的听力练习。布置学生以group work 的形 式讨论各自的人生理想以及实现理想的方式： A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a … A: How are you going to do that? B: I’m going to… [目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，通 过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌 握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的 志向，并为实现自己的理想而努力奋斗。

23. Step 5 Listening practice（视听） 通过前一阶段的学习和操练，学生能 够很轻松地完成P60， 2a 和 2b 的听力训 练。并能运用所学的知识完成练习中的要 求。

24. Step 6 Homework and assessment （巩固和评价） 以“My Future” 为题写一篇短文。要求 写清楚自己的人生理想，以及为实现这个理 想要付出哪些努力。 [目的]：检查学生的学习情况，培养学 生运用所学知识解决问题的能力；也检验教 学的效果，对有问题的地方，采取及时的补 救措施；减少学生的遗忘率，对学生进行 形成性评价。

25. 教学评价： 本课时利用多媒体设备辅助教学，提高 了课堂教学的效率；充分调动了学生自主学 习的积极性；培养了学生运用所学知识解决 问题的能力；对学生的思维发展起到了积极 的推动作用；同时，也提高了学生的英语综 合运用能力。

26. Thank you!