Модульное обучение

1. Модульное обучение Учитель географии Сичка Диана Славиковна МОУ «СОШ № 95 с УИОП» г. Омск

2. Модульное обучение • Цель разработки модулей -расчленение содержания курса или каждой темы курса на компоненты. • Технология модульного обучения характеризуется опережающим изучением теоретического материала, алгоритмизацией учебной деятельности, завершенностью и согласованностью циклов познания и др. видов деятельности. Принцип модульности предполагает цельность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде блоков – модулей, внутри которого учебный материал структурируется в виде системы УЭ.

3. Особенности структурирования в модульном обучении • 1 модульное занятие отличается от обычного урока тем, что они строятся в логике процесса усвоения знаний и представляют собой цикл познания, совпадающий с циклом учебной деятельности- проектирования, объяснения, описание, обработка материалов. • 2 Начинается модульное занятие с целеполагания, чему уч-ся научаться за урок. • 3 Мотивация на усвоения содержания и учебную деятельность. • 4 Информационный блок – рассказ учителя, лекция с составлением опорного конспекта, сообщения уч-ся. • 5 Обработка материала -работа с текстом учебника, рисунками, графиками, статистическими материалами, практические работы, опыты, решение учебных задач. • 6 Мягкие формы контроля- Само-, взаимоконтроль, экспертный контроль, коррекция знаний и умений с постоянной рефлексией относительно целей учебной деятельности (проверочные работы, зачеты, устный опрос, итоговый тест).

4. Принцип обратной связи при модульном обучении. • Правило 1:перед каждым модулем проводиться входной контроль знаний и умений уч-ся. • Правило 2:обязательно осуществляется текущий и промежуточный контроль в конце каждого УЭ. • Правило 3:по окончании работы с модулем проводить итоговый контроль.

5. Алгоритм модульного занятия для учителя. • 1.Выбрать тему. • 2.Определить место модульного урока в теме. • 3.Формулировка темы урока. • 4.Определение и формулировка цели урока и конечных результатов урока. • 5.Подбор необходимого фактического материала. • 6.Отбор методов, форм преподавания и контроля. • 7Определение способов учебной деятельности учащихся. • 8.Разбивка содержания на отдельные УЭ и определение цели каждого из них. • 10.разработанный модуль должен быть у каждого ученика.

6. Алгоритм работы по модульной технологии для учащихся. • 1.Изучить информационный лист. • 2.Выберите УЭ, с которым вы будите работать. • 3.Ознакомьтесь с методическими указаниями для работы с УЭ. • 4.Выполняйте задания в рабочей тетради, делая соответствующие записи. • 5.После выполнения задания по данному УЭ повторите проработанный материал (взаимоконтроль, самооценка (индивидуально, в паре)). • 6Далее выходите на собеседование к учителю (контроль, коррекция).

7. Эффективность модульного обучения • 1 учащийся самостоятельно работает с предложенной ему индивидуальной программой, включающий в себя банк информации и методическое руководство по достижению поставленных дидактических целей. • 2 формирует познавательную активность уч-ся. • 3 Создает условия для реализации творческих способностей уч-ся. • 4 Функции педагога- информационно-контролирующая, консультативно-координирующая.

8. Технологическая карта по теме: Африка, географическое положение, исследование материка. • УЭ-0 2мин. Знать и уметь:1.Показывать элементы береговой линии Африки.2.Определять ГП материка, координаты крайних точек.3.Прогнозировать (оценивать) влияние ГП на особенности природы материка.4.Называть имена путешественников- исследователей Африки и их основные открытия. • УЭ-1. 8 мин. Научиться составлять характеристику географического положения материка. • Вопросы и задания. Выполните практическую работу «Определение ГП Африки» (см. Атлас – физическая карта мира, физическая карта Африки, климатических поясов, учебник-с.126) по плану: • 1.Положение относительно: -Экватора; -тропиков; -нулевого меридиана. • 2.Крайние точки материка и их координаты. • 3.В каких климатических поясах располагается? • 4.Какими океанами омывается?5. • Как расположен относительно других материков?

9. Учебный элемент- 2, 3 • УЭ-2. 5мин. Уметь работать с физической и контурной картами. • Вопросы и задания • На контурной карте Африки (с.4) карандашом обозначьте: • - крайние точки материка и их координаты; • - Океаны, омывающие материк; • - моря: Средиземное и Красное; • - проливы: Гибралтарский и Мозамбикский; • - Гвинейский залив; • - Суэцкий канал; • - о.Мадагаскар; • - п-ов Сомали. • УЭ-3. 8 мин. Уметь составлять характеристику истории исследования материка в хронологическом порядке; выделять главное в лекционном сообщении. Вопросы и задания. Внимательно прослушайте сообщения ребят об исследовании Африки. Сведения занесите в таблицу. • Дата Исследователь Событие

10. Учебный элемент- 4 • УЭ-4. 5мин. Цель: уметь самостоятельно применять полученные знанияпо изученной теме.Вопросы и задания • 1.Прочитайте еще раз цели урока. Достигли ли вы заданных целей?2.Выполните тест в тетради. • А)В каком направлении располагается Африка относительно Евразии? 1) к западу 2) к юго-западу 3) к северу. • Б)Какой пролив отделяет Африку от Европы? 1) Мозамбикский; 2)Гибралтарский; 3)Берингов. • В)Крайняя южная точка Африки? 1) м. Игольный 2)м Альмади.3)м.Хафун. • Г)Самый крупный остров у берегов Африки? 1)Гренландия ,2)Новая Гвинея , 3)Мадагаскар. • Д)Самый большой полуостров Африки?1)Аравийский,2)Сомали3)Индостан • Е)Какой канал является условной границей между Африкой и Евразией? 1)Суэцкий, 2)Панамский, 3)Каракумский. • Ж)Какой океан оказывает наибольшее влияние на природу Африки? 1)Атлантический, 2)Индийский, 3)Тихий. • З)Какой исследователь завершил открытие берегов материка при плавании вокруг Африки? 1)Ливингстон, 2)Васко да Гама, 3) Вавилов. • И)Какой исследователь пересек Южную Африку, открыл верховье р.Конго, водопад Виктория? 1)Ливингстон, 2)Васко да Гама, 3)Вавилов • К)Как называется крупный залив у берегов Африки? 1)Мексиканский 2)Персидский 3)Гвинейский.

11. Учебный элемент-5, 6 • УЭ-5. 2мин. Проверьте правильность ответов по контрольной карте. Оцените вашу работу. Критерии оценок: • 1. 9-10 правильных ответов- 5 баллов – успешно справились. • 2. 7-8 правильных ответов- 4 балла – неплохо усвоили материал. • 3. 4-6 правильных ответов-3 балла – вы были не слишком внимательны. • 4.менее 4 правильных ответов –вы плохо усвоили тему. • УЭ-6. 2мин. Выберите домашнее задание: • 9-10 ответов –Составить кругосветное путешествие вокруг Африки • 6-8 ответов- повторить записи в тетрадях, выполнить зад.1,2,3 с. 121. • Менее 6 ответов- повторить тему по учебнику с.116-121.