1 / 14

EVOLUȚII CURRICULARE 1992 – 2019

CURRICULUM UL ROMÂNESC PENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE - un curriculum dinamic-evolutiv, prin preluare, adăugare și adaptare la noile contexte -. EVOLUȚII CURRICULARE 1992 – 2019. Context/Evenimente:.

billi
Download Presentation

EVOLUȚII CURRICULARE 1992 – 2019

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. CURRICULUMUL ROMÂNESCPENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE -un curriculum dinamic-evolutiv, prin preluare, adăugare și adaptare la noile contexte -

  2. EVOLUȚII CURRICULARE 1992 – 2019 Context/Evenimente:

  3. curriculum care are la bazăscopuri/obiective, valorișiabordăricare abiliteazăcopilul, într-o manierăholistică, săîșiatingăpotențialul maxim; • curriculum care cerepersonaluluisăcolaborezecu copilul, colegiișipărințiișisăreflectezeasuprapracticilorpersonale; • curriculum comprehensiv, integrat, diversificat (oportunităţişi alegeri atât pentru elevi, cât şi pentru profesori); • învăţarecolaborativă,competențe, atitudini și valori transversale și transferabile, utile pentru dezvoltareapersonală și socială; • predare de tip brain-friendlymanner(participare activă, explorare, interacțiune, cooperare, performanţa fiecăruia în raport cu sine, umanizarea elevilor, reușita individuală devine reușita tuturor); • apropierea elevilor de o adevărată cultură a învăţării, orientată spre a alege să înveţişi spre un program de ascultare a ceea ce elevul spune, care să încurajeze simţul gestiunii propriei învăţări, al responsabilităţiişi o atitudine activă. CURRICULUM – tendințe la nivel internațional

  4. NOUL CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE - argumente

  5. necesitatea corelării cu prevederi și recomandări din documente promovate la nivel European, cu impact și cu implicaţii semnificative; • corelarea cu celelalte niveluri de învățământ, pentru realizarea coerenţei la nivelul sistemului educaţional românesc; • corelarea permanentă cu legislaţia în vigoare; • atingerea ţintelor și/sau implementarea unor măsuri din strategiile europene și naţionale de referinţă pentru domeniul educaţiei; • necesitatea unei abordări sistemice a educaţiei timpurii, care înglobează, deopotrivă, educaţiaantepreşcolarăşieducaţiapreşcolară, evitându-se abordarea lor fragmentată; • accentuarea rolului jocului liber și al activităților integrate în procesul de învățare; • trecerea de la un curriculum pe obiective spre un curriculum care are în vedere competențele viitoare ale copilului, în contextul în care la toate nivelurile de învățământ a fost operată această modificare.

  6. NOUL CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE – principalele modificări

  7. - eliminareapărțiitabelare cu exemple de comportamenteșiconținuturipefiecaretemăanuală de studiu;- eliminareadetaliilorprivindconținuturileîntâlnirii de dimineață, care vizau o serie de elementeprivindautocunoașterea, dezvoltareaempatiei, luareadeciziilor etc.;- revizuireaplanului de învățământ,prinadăugareaactivitățilorspecificeintervalelor de vârstăaferenteniveluluiantepreșcolarșiprineliminareacoloanei cu număr de activități;- revizuireaFișei de apreciere a progresuluicopilului, a programuluizilnic de activitateși a macheteiprivindplanificareaactivităților (inclusiv adăugiri aferente grupei de vârstă 0-3 ani);- reconfigurareamodalităților de desfășurareorganizatoricășifinanciară a activitățiloropționale;- accentuarearoluluijocului liber înviațacopiluluiantepreșcolarșipreșcolarșialocareaunei/unorperioadedistincteînprogramulzilnic de activitate;- reconfigurareacurriculumuluipedomenii de dezvoltare, conform prevederilor art.67 (1) din Legeaeducațieinaționale nr.1/2011, cu modificărileșicompletărileulterioare;- eliminareaobiectivelorcadruși de referințășiînlocuireaacestora cu dimensiunișicomportamente, respectiv abilitățipreluate din RFÎDTC, prinselectareașireformulareaaspectelorși a reperelor, pedomenii de dezvoltare.

  8. NOUL CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE – aspecte de stabilitate

  9. - celeșasetemeanuale de studiușidescriptivulacestora, utilizateînproiectareatematicăanuală;- tipurile de activitățipentrunivelulpreșcolar: ALA; ADE; ADP șicelecincidomeniiexperiențiale;- manieraintegrată de abordare a învățării.

  10. NOUL CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE – planificare

  11. SĂPTĂMÂNA: 8 – 12 octombrie 2018 TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt/suntem? TEMA PROIECTULUI: Tu și eu SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Familia mea

  12. SĂPTĂMÂNA: 8 – 12 octombrie 2018 TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt/suntem? TEMA PROIECTULUI: Tu și eu SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Familia mea

More Related