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INDEX. 1. 방과후학교 2. 자기주도학습 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 4. 방과후학교 지도교사 양성. 1. 방과후학교. 1. 방과후학교. 1.1 방과후학교란 ?. " 수요자 ( 학생 / 학부모 ) 중심으로 운영하는 정규교육과정 이외의 모든 학교 교육을 의미 ". 방과후교실인 초등보육프로그램 , 특기∙적성교육프로그램 교과프로그램 , 진로교육프로그램 , 평생교육프로그램을 통합 추진. 중학교 특기∙적성교육프로그램 교과프로그램. 초등학교 초등보육프로그램 특기∙적성교육프로그램.

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  1. INDEX 1. 방과후학교 2. 자기주도학습 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 4. 방과후학교 지도교사 양성

  2. 1. 방과후학교

  3. 1. 방과후학교 1.1 방과후학교란? "수요자(학생/학부모) 중심으로 운영하는 정규교육과정 이외의 모든 학교 교육을 의미" 방과후교실인 초등보육프로그램, 특기∙적성교육프로그램 교과프로그램, 진로교육프로그램, 평생교육프로그램을 통합 추진 중학교 특기∙적성교육프로그램 교과프로그램 초등학교 초등보육프로그램 특기∙적성교육프로그램 고등학교 교과프로그램 진로교육프로그램

  4. 1. 방과후학교 1.2 추진배경 소득 계층별·지역별 교육비 지출 격차는 단기적으로는 학업 성취도의 격차로, 장기적으로는 학력간 임금/소득 격차로 이어지고 있으며, 맞벌이 부부의 증가, 가족형태의 변화, 근로 빈곤층의 증가 등으로 방치되는 학생 증가와여성들이 안심하고 일할 수 있도록 교육과 보육프로그램이 강화된‘방과후학교’에 필요성이 증대되었으며, 특기·적성 교육 등 방과후 교육활동을 도입했으나, 다양한 과외 욕구를 흡수하는 데는 한계가 있다. 양극화 완화를 위한 획기적 교육격차 해소방안 요구 사회변화에 부응하는 교육서비스 요구증대 학교교육의 재구조화에 대한 사회의 요구 방과후학교 추진

  5. 1. 방과후학교 1.3 비전 및 목표 "자기주도학습의 정착과 확산을 통한 21C 지식정보화시대 창의적 인재 육성" Vision 학교의 교육기능 보완 사교육비 부담 완화 교육 복지구현 지역사회와 함께하는 학교 Goal Effect 학력신장 교육격차 해소 방과후학교 운영(초․중) Project

  6. 직장인 희망충전소

  7. 2. 자기주도학습 2.1 자기주도학습의 필요성 교육 패러다임의 변화와 수준별 수업 등 다양화되는 학교정규과정에서 학생 스스로가 공부의 주체가 되는 자기주도 학습의 필요성이 인식되고 있다. 하지만 현재 정규교육과정에서는 1:1 맞춤형 교육의 실현이 어렵고 Tool의 부재로 자기주도학습의 실현이 어려운 상황에 처해있다. 이에 학습동기에 따른 학습능력증진 프로그램을 개발하고 적용하여 학생들 안에 있는 자기 주도 학습자로서의 역량을 촉진시킬 수 있을 것이다. “가르침(teaching)에서 배움(learning)으로의 전환” 자기주도적學習 Self Directed Learning 교육 패러다임의 변화 정규교육과정의 현실 주입식敎育 Teaching by Teacher 1:1 맞춤 교육의 실현 어려움 자기주도학습 TOOL의 부재 6차 교육과정 까지 7차 교육과정부터 방과후학교에서의 자기주도학습 실현의 필요성 확산

  8. 2. 자기주도학습 2.2 자기주도학습(SDL)의 개념 개별 학습자 SDL Institute Management System 자신의 학습요구 자가진단 학습목표 설정 학습에 필요한 인적∙물적 자원확보 학습전략 선택∙실행 자신이 성취한 학습결과를 평가 전 과정에서 자기 주도권을 갖는 과정 *SDL(Self-Directed Learning:자기주도학습)

  9. 2. 자기주도학습법 2.2 자기주도학습의 목표 개별 학습자 SDL Institute : 人的 ∙物的 자원지원 자기주도적 학습능력 배양 자기주도적 학습행동 습관화 자기주도적 학습행동 정착 최상위권 성적 유지 창의적∙창조적 인간 • 人的 지원 : 지도교사 학습관리, 시간관리, 환경관리, 정신관리 • 物的 지원 : 자기주도학습프로그램&시스템  전자교과서, 동영상, 튜토리얼 학습자기주도적 학습 교구  플래너, 포트폴리오, 핵심노트, 교재

  10. 2. 자기주도학습법 2.3 자기주도학습의 실행 ▣2.3.1 현상 진단 및 목표설정- Motivation 현상분석 및 목표설정 습관 교정 매니저 배정 전략과목 설정 (선호과목/취약과목) 3Q Test (인성/지성/감성)

  11. 2. 자기주도학습법 2.3 자기주도학습의 실행 ▣2.3.2 학습계획 수립 - Metacognition 학 습 플 래 너 의 구 성 꿈과 목표 설정 학습 동기 유발 및 각오 다지기 실천 계획 수립 주간 계획, 일간 계획, 일요 보충계획 스스로 학습 실행 내용 기록 및 학습 일기 작성 자체 평가 및 보충 일요 평가 및 보충 학습 확인 및 관리 부모님 및 지도교사 학습 활용방안 제공 흥미 유발 및 자신감 부여 시간,정신의 체계화 부모/교사의 도움으로 본인관리

  12. 방과후학교 방과후학교 2. 자기주도학습법 2.3 자기주도학습의 실행 ▣2.3.3 자기주도 학습의 실천 – M Practice / Interaction 학교 예습 (자기주도학습) 본 수업(참여도 고취) 복습 (평가, 계획수행점검) 3분 자기화 익힘문제 튜토리얼학습 첨삭강의 교과서읽기 여백정리 단원평가 교과서읽기 여백정리 노트정리 노트정리 포트폴리오 작성 포트폴리오 작성 포트폴리오 작성

  13. 2. 자기주도학습법 2.4 자가주도학습 컨텐츠 ▣2.4.1 디지털교과서 튜토리얼 학습 교육공학 설계를 통한 자기주도적 학습이 가능 하도록 과목별 특성에 맞춘 효율적인 교육 집중력과 적극성을 최대화시키는 상호작용 교육 개인별ㆍ 능력별 맞춤식 교육 플래쉬를 이용한 재미있고 즐거운 교육 첨삭강의 온라인 1:1 개인지도 과목특성을 살린 개성있는 강의 자기조절 학습 ( 5분 학습 / 3분 자기화 ) 문제꾸러미 제공 (개인별. 능력별 성취도 고려) 고개풀이 수준풀이 기출문제 선생님 출제 과제풀이 학습이력관리시스템 ( LMS / TFS ) 학습현황 분석 및 진도관리 동영상 강의 각종 시험에 대비한 실력 있는 강의

  14. 2. 자기주도학습법 2.4 자가주도학습 컨텐츠 ▣2.4.2 컨텐츠의 차별성

  15. 2. 자기주도학습법 2.5 자가주도학습 효과 ▣EBS 특집다큐 교육실험프로젝트<스스로 공부하는 아이 만들기, 06.06.25 방영>

  16. 50 →78 대청중2학년 여학생 71 →91 대명중3학년 남학생 88 →96 단대부중1학년 남학생 2004년 중간고사 후매니지먼트를 받고 공부의 재미를 깨달음 사춘기의 고민을 해결하고 전과목 공부방법을 새롭게 익혀 3달만에 상위권으로 진입 다니던 학원 7개중 1개만 남기고 스스로 공부하는 법을 터득하여 2달 만에 최상위권 진입 89 →97 휘문중1학년 남학생 79 →91 구룡중3학년 남학생 장기 슬럼프를 극복하여 본래 성적보다 더 높은 성적대로 진입 성공 3월에 와서 4월 중간고사 전과목 평균 12점 상승 그 후 상위권 지속 유지 2. 자기주도학습법 2.5 자가주도학습 효과 ▣ 서울시 5개 중학교 대상 성적 분석 매니지먼트를 능가할 방법론이 있습니까? 두 달 만에 전과목 평균이 28점 올랐다면 믿으시겠습니까? 학원, 과외에서는 기대하기 힘든 놀라운 결과를 소개합니다. 교육은 학생들의 변화와 결과로만 승부할 수 있습니다

  17. 2. 자기주도학습법 2.5 자가주도학습 효과 ▣ 학습관 출석 학습자 대상 성적 분석 자기주도력 향상프로그램은 전체 회원 중 83%가 전과목 평균 상승 효과를 보임으로써 이미 그 효과를 증명하였습니다. 9% 11점 이상 정신 자세, 공부 방법, 공부 환경이 성적을 좌우하는 요소라는 가설이증명되었습니다. 25% 6∼10점 상승 31% 3∼5점 상승 18% 1∼2점 상승 9% 유지 9% 1∼3점 하락 <2007. 4∼2008. 3월 기간 중 서비스 이용 학생 중 성적 추적이 가능한 700명 자료>

  18. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트

  19. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.1 추진경과 청와대의 사교육비 절감을 위한 획기적 방안 마련 지시 정책연구 발주 자기주도형 방과후학교가 최적으로 연구되어 당사에 제안 참여요청 [정책연구팀] 방과후학교 시범사업자로 선정 (동작중/구로중2개교)

  20. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.2 운영방안 ▣운영목적 • 학습능력 증진을 통한 학생들의 학력신장 • 자기주도 학습에 기초가 되는 시간 관리법 습득 • 공부목표 세우기 등의 학습능력향상 방법을 배우고 실천 ▣기본운영방침 • 전교생을 대상으로 희망자를 선발하여 운영 • 학습 동기별로 나누어 두 반으로 구성 • 특강 종료 후 평가를 실시하여 결과를 다음 특강 운영 시 반영 ▣대상 • 학습동기가 높지만 학습 효율성이 낮아 원하는 성적을 얻지 못하는 학생 • 학습동기가 낮고 학습 성취도 높지 않은 학생 ▣기대효과 • 학생들의 학습자로서의 자기주도 역량 배양 • 학습능력 증진을 통한 학력신장 • 학교교육에 대한 학부모의 신뢰감 향상

  21. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.3 추진현황 • 프로그램 : 자기주도학습(SDL: self-directed Learning) • 과 목 : 국어/수학/과학/사회/영어

  22. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.4 프로그램 진행 절차 3Q-Test 학습자의 자기주도학습능력, 인성, 적성, 지능, 환경검사 3Q-Test 결과분석 학습능력진단검사결과 분석 상담 분석 자료를 토대로 학부모/학습자 상담 학습플랜설계 지도교사의 도움으로 1:1 눈높이 맞춤 플래너 설계 및 작성 자기주도학습 수행 가정학습, 학교수업자기조절학습훈련 및 연습, 지도교사 점검 자기평가 및 수정 익힘문제, 단원평가, 오답노트정리, 자기주도학습능력검사 재실시

  23. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.5 학습지도안

  24. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.6 과목별 SDL flow ▣국어

  25. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.6 과목별 SDL flow ▣수학

  26. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.6 과목별 SDL flow ▣과학

  27. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.6 과목별 SDL flow ▣사회

  28. 3. 방과후학교 시범운영 프로젝트 3.6 과목별 SDL flow ▣영어

  29. 4. 방과후학교 지도교사 양성

  30. 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.1 KTCC 조직 구성 및 위원 소개 • KTCC 회장 : 한국학술진흥재단 대학기반지원팀 김수일 팀장 • KTCC 부회장 : CIS 교육공학연구소 이상길 박사 • KTCC 원장 : CIS 교육공학연구소 김판수 박사 • KTCC 부원장 : 한국능률협회 사회교육원 튜터과정 정철희 교수 • KTCC 상임위원 • - 전북대 교육공학 왕경수 교수 • - 전북대 사범대학 영어교육학 심재우 교수 • - 수원여대 교육학 장준수 교수 • - 천안대학교 사법학부 이정기 교수 • - 단국대 물리학 이용곤 교수 • - 연세대 영어영문학 최문형 교수 • - Southern Oregon university MBA Dr. Wayne kelly • - 한국외대 실용영어학 김종춘 교수

  31. ○ 설립목적 방과후 학교 법 제정에 따른 공교육의 활성화 및 사교육비 절감 법 제정에 따른 회원사의 권익보호와 의견을 수렴하여 관계기관에 건의 상호 공동발전을 위한 회원사의 자정활동 및 협력체제 구축 방과후 교육의 활성화를 위한 회원사 및 강사 인증제도 시행 회원사강사 공동 교육, 이벤트, 교육과정개발 등 시너지 효과 증대 ○ 참여대상 방과후 학교 교육에 참여를 원하는 민간참여 교육업체 방과후 교육활동 관련 교육 관계자 기타 교재 개발 및 교육서비스 관련 업체 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.2 KTCC 설립목적 KTCC 한국튜터인증위원회는 전국대학부설 평생교육원을 통하여 민간인적자원의 교육과정 운영과 자격검정 사업을 주목적으로 한다.

  32. 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.3 민간인적자원 교육과정 및 자격증 종목 코치 과정은 학생의 즉각적인 성장을 촉진시키고 자기주도력, 문제 해결력을 증가시키기 위한 코칭기술을 습득하는 체계적이고 전문적인 과정이다. 이 과정을 통해 코치는 코칭 접근법으로 학생의 창의력 및 학습능력을 최대로 촉진시킬 것이다.

  33. 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.4 KTCC 대학생 인터젠튜터 기본교육과정 교육 패러다임의 변화 - 자기주도력 향상 프로그램 한국능률협회 사회교육원 연수실 2005. 3. 16~18 대학생 또래 튜터(Peer Tutor)에 의한 학습매니지먼트 서비스

  34. 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.4 KTCC 대학생 인터젠튜터 기본교육과정 교육 패러다임의 변화 - 자기주도력 향상 프로그램 코엑스 장보고홀 332호 2005. 4. 20~22 자기주도력 향상 프로그램 “가르침(teaching)에서 배움(learning)으로의 전환”

  35. 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.5 영어논술 ▣4.5.1 교육시스템 I 오프라인 I 주니어헤럴드 영자신문 I 온라인 I 스터디+첨삭강의 1차 가정학습(홈스쿨링) I 논술코치 I 주니어헤럴드 영어논술반 2차 방과후 학교(영어논술) 3차 가정학습(홈스쿨링) I 오프+온라인 I 통합학습 토론능력 논술능력 학/습/결/과

  36. 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.5 영어논술 ▣4.5.2 주니어헤럴드

  37. 4. 방과후학교 지도교사 양성 4.5 영어논술 ▣4.5.3 교육과정

  38. Thank you

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