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Agenda de la Reunión: 1. Introducción del Vicerrector 2. Presentación del Director

Pontificia Universidad Javeriana-Cali: Introducción del Sistema De Créditos Académicos y Proceso De Revisión Curricular 2003-2004. Agenda de la Reunión: 1. Introducción del Vicerrector 2. Presentación del Director Académico General 3. Presentación General del proceso

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Agenda de la Reunión: 1. Introducción del Vicerrector 2. Presentación del Director

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  1. Pontificia Universidad Javeriana-Cali: Introducción del Sistema De Créditos Académicos y Proceso De Revisión Curricular 2003-2004 Agenda de la Reunión: 1. Introducción del Vicerrector 2. Presentación del Director Académico General 3. Presentación General del proceso 4. Resultados preliminares del sondeo sobre créditos académicos 5. Comentarios y Preguntas

  2. Pilares del Proceso: SISTEMA DE CREDITOS ACADEMICOS COMO NUEVA POLITICA INSTITUCIONAL CURRICULAR REFORMAS CURRICULARES SEGÚN MODELO: Modo de proceder para implementar la política, se espera que dure 15 meses

  3. Características del Sistema de Créditos Académicos • Definición de Sistema de Créditos Académicos • Define el concepto de Crédito Académico con base en lo estipulado por el Decreto 808: es la medida del tiempo de trabajo del estudiante. 1 C.A.= 48 horas de trabajo del estudiante, incluye tiempo de acompañamiento directo por parte del docente y el trabajo independiente del estudiante para alcanzar los logros académicos propuestos Establece la relación típica que debe existir entre tiempo de acompañamiento directo y trabajo independiente del estudiante: En programas de pregrado y especialización : 1 hora de acompañamiento supone 2 horas de trabajo independiente.

  4. Características del Sistema de Créditos Académicos • Establece el número de créditos académicos exigidos para graduarse. • Establece el número máximo de créditos académicos por semestre que pueden ser cursados por un estudiante de pregrado (18, excepcionalmente hasta 21). • Redefine la Organización de los Planes de Estudio de los programas de pregrado, estableciendo un conjunto de componentes que los conforman.

  5. Número de Créditos Académicos Mínimo y Máximo • Se tienen en cuenta normas legales cuando existan • Cuando un programa no se ajuste a estos rangos deberá justificar debidamente las razones para ello.

  6. Componentes de los planes de estudio NUCLEO DE FORMACIÓN FUNDAMENTAL (NFF) CONOCIMIENTOS BASICOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES ESENCIALES + INSTITUCIONALES ENFASIS CAMPO ESPECIFICO MISMA AREA DEL CONOCIMIENTO DE LA CARRERA ELECTIVAS GENERALES OPCION COMPLEMENTARIA CAMPO ESPECIFICO OTRA AREA DEL CONOCIMIENTO

  7. Componentes de los Planes de Estudio

  8. Quién administra los componentes y quién ofrece las actividades académicas que los conforman

  9. CARRERA DE ECONOMIA (180 C.A.)

  10. PRINCIPALES FUNCIONES Aprueba revisión Realiza acuerdos,toma decisiones Apoya el proceso, coordina, hace seguimiento y retroalimentación a resultados parciales Responsable directo Equipo de trabajo ORGANIGRAMA DEL PROCESO

  11. Cronogramas generales definidos: Grupo 1: Preg. De Fac. de Ingeniería y Derecho: Registro Cal. Modelo de Revisión Curricular 2003 2004 Grupo 2: demás programas de pregrado Modelo de Revisión Curricular Registro Cal. MR 2003 2004

  12. Modelo de Revisión Curricular COMPONENTES: FASES: FASE 0 Febrero 2003 Estado del Arte, Estudio de Imagen, Misión, P.E., Planes de Mejoramiento, Criterios Orientadores REFERENTES FASE 1 Elaboración de Intencionalidad Formativa Revisión de la Estructura Curricular FASE 2 REDISEÑO CURRICULAR FASE 3 Mayo 2004 Currículo Revisado FASE 4 PRODUCTO

  13. Fase 0 (1 mes) Resultado: Definición de un plan de trabajo por parte de los Comités de Currículo y de la forma de articular su trabajo con los Departamentos Se deberán articular los avances de los procesos de reforma curricular en curso con el modelo propuesto Es esencial la participación y el apoyo de las Decanaturas Académicas en su elaboración

  14. Modelo de Revisión Curricular COMPONENTE 1: REFERENTES FASE 1: ESTUDIO Y CONFIGURACION DE REFERENTES FALTANTES Sub-Fase:1.1Estado del Arte Sub Fase:1.2 Estudio de Imagen Documentos InstitucionalesPlanes de Mejoramiento, Criterios Orientadores Tendencias de la educación superior COMPONENTE 2: REDISEÑO CURRICULAR FASE 2:ELABORACION DE LA INTENCIONALIDAD FORMATIVA FASE 3: REVISION DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR Sub Fase 3.1: Plan de EstudiosPlan de Estudios Sub Fase 3.2: Prácticas Pedagógicas Sub Fase 3.3: Gestión del Currículo COMPONENTE 3: PRODUCTO FASE 4:CURRÍCULO REVISADO 2004

  15. Estado del Arte del Conocimiento propio de cada disciplina y profesión Naturaleza del conocimiento que es propio de cada disciplina (Dimensión epistemológica) Relación entre la disciplina y los problemas sociales (Dimensión social) Implicaciones para la formación de estudiantes (Dimensión pedagógica y curricular)

  16. Estado del Arte del Conocimiento Resultado: Documento que contiene: 1.Reseña histórica del desarrollo de la profesión 2. Tendencias actuales en la formación en el área de conocimiento específico 3. Delimitación de las competencias y saberes que son exigidos, en el área de conocimiento, para lograr una formación de calidad Tiempo: Cuatro meses GRUPO 1 (Ingenierías y Derecho): Junio-Septiembre GRUPO 2 (PSI,CPOL,COM,ADM,ECO,CONT: Marzo-Junio

  17. Estudio de Imagen Resultado: Estudio de imagen para cada programa Responsables: Dirección Académica General y Dirección de Comunicaciones Tiempo: Cuatro meses (Febrero-Mayo)

  18. Elaboración de la Intencionalidad Formativa Resultado: Documento que especifica: 1. Justificación del Programa (Necesidades, demanda, oportunidades laborales, valor social agregado) 2. Objetivos de Formación (competencias, habilidades, actitudes éticas) 3. Perfil de ingreso, egreso y ocupacional Tiempo: 2 meses Grupo 1:Oct-Nov Grupo 2: Jul-Ago

  19. Plan de Estudios • Resultado: • Descripción sintética del Plan de EstudiosPresentación gráfica de la malla curricular, distinguiendo actividades académicas según componentes, horas presenciales y No. De Créditos Académicos por asignatura. • Descripción de los componentes(NFF,E,OC y Syllabus de las Actividades Académicas). • Formación Investigativa (estrategias, contextos, espacios para la investigación formativa de los estudiantes) • 4.Proyección Social (estrategias, contextos y espacios para la proyección social) • 5.Recursos Disponibles (Bibliográficos, laboratorios, computadores, equipos, instrumentos, insumos. Condiciones para el desarrollo de prácticas, convenios que las permiten.)

  20. Plan de Estudios (Cont.) Tiempo: 2 meses Grupo 1: DIC 2003-FEB 2004 Grupo 2: SEP OCT 2003

  21. Prácticas Pedagógicas • Resultado • ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS(Clase Magistral, Seminario, Proyecto, Estudios de Caso...) • 2. SISTEMAS DE EVALUACIÓN A ESTUDIANTES (dos sistemas) • 2.1 ADMISIÓN, PERMANENCIA, PROMOCION, GRADO • 2.2 LOGROS DE APRENDIZAJE (ULTIMOS SEMESTRES) • TIEMPO: UN MES • Grupo 1: ABR. 2004 • Grupo 2: NOV. 2003

  22. Gestión del Currículo 1.EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL CURRICULO (Mecanismos y procedimientos específicos de evaluación, seguimiento a egresados, a la calidad y al mejoramiento del currículo) 2. MANEJO DE LA OFERTA ACADEMICA (Tipo de estudio de mercado necesario, mecanismos de promoción y mercadeo) 3. DISTRIBUCION DE RESPONSABILIDADES (Interrelación entre Unidades Académicas para la implementación de la propuesta curricular) 4. RECURSOS PARA LA GESTION CURRICULAR (Recursos físicos, humanos, financieros y organizacionales de que se dispone para la gestión del currículo) TIEMPO: UN MES GRUPO 1: ABRIL 2004 GRUPO 2: DIC 2003-ENE 2004

  23. Producto • Documento del Currículo Revisado 2004 En esta Fase 4 se debe: 1. Incorporar resultados de retroalimentaciones a los documentos parciales 2. Integrar los documentos parciales en una versión final del documento 3. Presentación del documento al Vicerrector para aprobación Tiempo: 1 mes Grupo 1 y Grupo 2 : may 2004

  24. Aclaraciones y Precisiones • El “Currículo Revisado 2004” aplicará a los estudiantes que se matriculen para comenzar estudios en 2004-2. • Los estudiantes matriculados por primera vez antes de 2004-2 mantendrán sus planes de estudio (estructura curricular actual). • Se institucionaliza la función de la Consejería Académica • Las actividades propias del Medio Universitario no deberán tener el carácter de asignaturas o actividades académicas (no tendrán créditos académicos)

  25. Aclaraciones y Precisiones • Se propiciará el intercambio de servicios académicos entre distintos programas académicos, incluso en los planes de estudio actuales. Esto,mientras se redefine la estructura de unidades académicas de la universidad.

  26. ESTANDARES DE CALIDAD COMO “INGREDIENTE” DEL PROCESO DE REVISION CURRICULAR: Deben ser tenidos en cuenta como referencia. De hecho, el Modelo de Revisión Curricular los utiliza y el Sistema de Créditos Académicos cumple con el estándar No. 4. OBTENCION DEL REGISTRO CALIFICADO MEDIANTE VERIFICACION DE ESTANDARES DE CALIDAD: Cumplimiento de una norma legal mediante envío de informe al ICFES con fecha perentoria de presentación. El informe se refiere al estado del programa en el momento en que se presenta el informe (En el caso de renovación). REFORMA CURRICULAR Y ESTANDARES DE CALIDAD

  27. Lineamientos para cumplimiento de normas legales • Lineamientos para el cumplimiento de las normas legales • 12.1. Cumplimiento del Decreto 808 • 12.1.1. Ingeniería Industrial • ØEn 2003, debe presentar la información sobre Créditos Académicos en el informe de reacreditación, e informar sobre el proyecto de reforma curricular que aplicará el Sistema de Créditos Académicos.

  28. Lineamientos para cumplimiento de normas legales • 12.1.2. Administración de Empresas • ØEn 2005, debe presentar la información sobre Créditos Académicos en el informe de reacreditación, con base en el nuevo currículo que aplica el Sistema de Créditos Académicos. • ØDebe informar sobre la situación curricular de los estudiantes matriculados con anterioridad a 2004-2

  29. Lineamientos para cumplimiento de normas legales • 12.1.4 Programas de Posgrado • ØDeben presentar información sobre Créditos Académicos en el momento de la renovación del registro. (Cada 5 años a partir de la fecha de registro en el SNIES) • ØSe sugiere que todos los programas de posgrado tengan información sobre Créditos Académicos en 2003-1.

  30. Lineamientos para cumplimiento de normas legales • 12.2. Cumplimiento de los decretos para la obtención de Registro Calificado mediante la presentación de información sobre estándares de calidad. • 12.2.1. Programas con fecha límite de presentación en 2003: • Ingeniería Civil,Ingeniería Electrónica,Ingeniería de Sistemas, Derecho ØDeben presentar la información de los estándares de calidad del programa sobre el estado actual del programa. • ØDeben presentar la información sobre Créditos Académicos de los programas actuales (con ajustes menores si es necesario). • ØDeben informar sobre el proyecto de reforma curricular que aplica el Sistema de Créditos Académicos que entrará a regir a partir de 2004-2. • ØEl programa de Derecho eventualmente podría presentar la información de los estándares con base en la reforma curricular aprobada para entrar en vigencia en 2004-2.

  31. Lineamientos para cumplimiento de normas legales • 12.2.2 Programas con fecha límite de presentación en 2004: • Psicología • Contaduría • Comunicación • Economía • ØDeben presentar la información de los estándares de calidad con base en el nuevo currículo que aplica el Sistema de Créditos Académicos. • ØDeben informar sobre la situación de los estudiantes matriculados con anterioridad a 2004-2 en lo referente a la situación de sus planes académicos.

  32. Lineamientos para cumplimiento de normas legales • 12.2.3 Programa de Ciencia Política • ØAún no existen estándares de calidad para este programa. Deberá esperarse la expedición del decreto correspondiente. En ausencia del decreto, se debe presentar la información sobre créditos académicos en el momento de la renovación del registro (antes de abril de 2005).

  33. CRONOGRAMA GRUPO 1

  34. CRONOGRAMA GRUPO 2

  35. Sondeo sobre créditos académicos 286 profesores contestaron 235 respuestas válidas 293 asignaturas tuvieron estimación de créditos académicos Dado que faltan datos y han sido realizadas estimaciones, la información que se presenta es preliminar y sujeta a verificación con el director de cada programa

  36. Estimación preliminar del número de créditos académicos por programa según sondeo(*) (*) Información de profesores o estimada según horas de clase

  37. Número de créditos académicos estimado y horas de clase (*) (*) Créditos según sondeo, estimación preliminar. Horas de clase según catálogo de la Universidad; las horas de clase no incluyen aquellas asignadas a trabajos de grado y prácticas

  38. Distribución de asignaturas según Créditos Académicos y horas por semana de clase • Menos de 2 horas T.I. X 1 H.C.: 13440,9% • 2 horas T.I. X 1 H.C. 12136,9% • Más de 2 horas T.I. X H.C.: 7322,3% Total 328100,0%

  39. Horas de TI / Horas con profesor

  40. Créditos Académicos: Sensibilidad al tiempo de duración de las clases

  41. Criterios y Motivos para la introducción del Sistema de Créditos Académicos Reiteración de los imperativos de la Misión y el Proyecto Educativo: Currículos como eje de la Formación Integral exigen compromiso permanente de mejoramiento (Misión) La Interdisciplinariedad y la Flexibilidad son características esenciales de nuestros currículos. Se debe trabajar continuamente por la concreción de estas dimensiones en ellos. (Proyecto Educativo) PROCESOS DE “REFORMAS CURRICULARES MAYORES” EN LA MAYORIA DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS (MÁS ALLÁ DE LA ACTUALIZACION PERMANENTE) REFLEXION SOBRE CURRICULO A NIVEL INSTITUCIONAL (JORNADA INTERSEMESTRAL DE REFLEXIÓN) CRECIMIENTO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO DE LA UNIVERSIDAD. EN ESPECIAL DE LA OFERTA ACADEMICA DE PROGRAMAS DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD RECONOCIMIENTO DE LA NECESIDAD DE PROFUNDIZAR EN LA FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR BÚSQUEDA DE MEDIOS QUE POTENCIEN Y PROPICIEN LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LOS CURRICULOS

  42. Criterios y Motivos para la introducción del Sistema de Créditos Académicos (Cont.) • Situación actual en la Seccional: • 1. El Proceso de Planeación Estratégica 1999-2005 estableció como uno de sus núcleos el Currículo y reafirmó: • Su necesaria concepción flexible • El papel protagónico del estudiante en su formación • La interdisciplinariedad • 2. Se ha trabajado sobre este núcleo con avances significativos: • Procesos de Reforma Curricular “Mayor” en la mayoría de los programas académicos.

  43. Criterios y Motivos para la introducción del Sistema de Créditos Académicos (Cont.) • Reflexión sobre Currículo a nivel institucional en las Jornadas Intersemestrales de Reflexión de los dos últimos años. • Surgimiento de propuestas y “demandas” concretas. Entre ellas, la necesidad de renovación de la política curricular y la búsqueda de mecanismos para incrementar la flexibilidad en los currículos.

  44. Criterios y Motivos para la introducción del Sistema de Créditos Académicos (Cont.) De otra parte, estructuralmente la Universidad crece y se complejiza tanto cuantitativa como cualitativamente. Urge revisar integralmente la organización curricular, la oferta académica y la estructura de las unidades que la dispensan, de forma que se responda adecuadamente a las nuevas condiciones, aprovechando oportunidades y generando desafíos. Finalmente, durante 2001 y 2002 se promulgaron normas legales que de forma directa implican la reflexión y la toma de decisiones sobre nuestros currículos. (Decreto 808 de 2002 y decretos sobre estándares de Calidad de los diferentes programas).

  45. Criterios y Motivos para la introducción del Sistema de Créditos Académicos (Cont.) Para obrar en consecuencia de los antecedentes presentados, la Universidad, previo estudio del Consejo Académico y aprobación del Vicerrector, y en consonancia con un proceso similar adelantado por la Universidad en Bogotá, establece una nueva política curricular institucional: El Sistema de Créditos Académicos. La política tiene implicaciones de fondo sobre la estructura y organización de los currículos actuales, por lo que, para su introducción, deberán ser realizados procesos de revisión curricular de todos los programas de pregrado. Esta es la tarea que nos convoca.

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