加强少先队小课题研究过程的指导

1. 加强少先队小课题研究过程的指导 奉贤区教师进修学院 胡引妹

2. 一、重视队员搜集、处理信息过程的指导 关注信息——搜集信息 ——处理信息——应用信息

3. 二、重视队员发现问题过程的指导 启 发 教师预设性问题 启发队员 发现问题 生成小课题

4. 三、重视队员筛选课题过程的指导 引领队员自选或认同接受小课题 教师指导队员筛选课题 可行性、实效性 师生合作研究 队员自主研究

5. 四、重视队员设计研究方案过程的指导 辅导队员合作或自主制定研究活动方案 教师设计示范 科学性 操作性 队员模仿——学会——自主制定 分 解 课题 探究活动方案

6. 五、重视队员课题探究活动过程的指导 师生合作探究 队员自主探究 队员探究成功

7. 六、重视队员小课题总结过程的指导 提炼、总结 系列活动 课题研究成果 小研究论文 小研究成果展示 研究体验的表现及表达

8. 搜集信息 设计方案 生成问题 探究活动 筛选课题 课题总结

9. 以陶艺项目为例：（实验小学） 1、搜集处理应用陶艺信息 以网络为主（①图书、②工艺技师传经活动，即陶艺感知活动、③网络） 2、陶艺作品欣赏活动（话陶艺） 3、陶艺材料及工具感知、试用活动 4、陶艺制作程序感知、掌握活动 观察创作原型设计知识技能想象结构形象陶艺作品模仿制作活动 6、陶艺创作设计活动 7、陶艺创作制作尝试活动、体验、加工活动 8、陶艺作品制作综合活动 9、陶艺创作展示、评比活动

10. 培养学生的问题意识，是研究性学习 • 的一个重要特点。 • 没有问题就没有研究 • 研究就是一个不断发现问题、提出问题、 • 解决问题，认识客观规律的过程。 • 引导学生要有一双发现问题的眼睛。

11. 1、留心观察我们周围的事物，有没有自己感兴趣的问题。1、留心观察我们周围的事物，有没有自己感兴趣的问题。

12. （1）上学路上乘车时 案例王某上学每天乘车，发现“爱心专座”上坐的人，很少是符合专座条件的，也很少看到有人让座给老人、孕妇等，引发他思考： 公交车上为什么要设爱心专座? 公交车上“爱心专座”现状。 国外公交车上 “爱心专座”的情况。

13. （2）过马路时 案例陈某每天上学过马路时，经常看到行人乱穿红灯，他感到这样不文明的交通行为存有隐患，引发思考： 对行人过马路时交通行为的调查和建议。

14. 2．从热门的社会话题中，寻找可研究的问题。2．从热门的社会话题中，寻找可研究的问题。 案例上一阶段，电视、报纸多次对苏州河里水葫芦大量繁殖、蔓延污染水质作报道，引发同学思考： 苏州河里水葫芦大量繁殖的原因是什么。 案例9•11事件发生后，美国的反恐怖行动成了 社会的热点新闻，引起很多同学关注，有同学借助各 种媒体提供的信息 ，看美国反恐走向并分析其原因： 从9•11事件看美国反恐怖军事行动走向

15. 案例今年“中国结”风靡全中国，陈某去城隍庙逛街，看到很多卖中国结的摊位，很多人争相购买“中国结”，陈某处于好奇以及受到气氛的感染，也买了一个中国结，挂在家里的橱门上一下子感到家里很有喜气。引发思考：案例今年“中国结”风靡全中国，陈某去城隍庙逛街，看到很多卖中国结的摊位，很多人争相购买“中国结”，陈某处于好奇以及受到气氛的感染，也买了一个中国结，挂在家里的橱门上一下子感到家里很有喜气。引发思考： “中国结”的来历、意义、用途。

16. 3．在和他人谈话中，有没有自己感兴趣的问题。3．在和他人谈话中，有没有自己感兴趣的问题。 案例崔某和石某是形影不离的好友，漫画”是她们共同的爱好，他们买漫画书籍，看漫画影视片，画漫画人物。引发思考： 中日漫画比较。 日本漫画受青睐的原因。

17. 4．在学科学习中寻找问题。 案例学生在语文教材中学到一篇课文《实验室外的居里夫人》，引发了对居里夫人生平事迹的研究热情。 对居里夫人生平的研究。

18. 5．在喜欢的书籍中寻找问题。 案例张某同学今年寒假参加了“沪、港、澳、新”四地读书征文活动，认真读了老舍的《骆驼祥子》。 读完后，对老舍笔下祥子这一人物塑造，产生了兴趣。引发思考： 祥子这一人物的塑造，具有哪些社会意义。 导致祥子这一人物悲剧的原因。 作者通过哪些事例，塑造祥子这一人物的性格的。

19. 教师应注意的问题 （1）要指导学生认真观察周围的世界。 （2）教师在指导学生寻找问题时，让学生准 备一本笔记本，随时记录自己感兴趣的 问题，不要让思维火花一闪而过。 （3）适时组织学生交流感兴趣的问题，用“头 脑风暴法” ，引燃学生的思维火花。

20. 选题的标准 • 1、对学生的身心健康无负面影响 案例怎样利用高科技犯罪。 此课题研究，对心理尚处稚嫩、识别能力 教差的青少年来说，将诱惑其犯罪，破坏社会 安宁，损害别人的利益，绝不可以作课题研究。

21. 2、能否有利学生兴趣的延伸 • 案例有同学语文课上学了《死海不死》， • 对死海的成因很感兴趣，诱发形成课题： • 关于死海不死的成因研究。 这个课题拓展、延伸了学生的学习兴趣。

22. 3、学生的知识储备能否完成选题 案例当今，一些发达国家已研制出核武器，核武 器在战争中的杀伤力，令全人类关注。诱发形成课 题：核辐射对生物的影响。 此课题的研究有很大的社会意义，但学生目 前的知识储备不够，相关背景知识难以读懂，此 课题在进展中会因困难重重而遭失败，教师要作 提醒。

23. 4、能促进学生学科知识的综合 案例走进“东方绿舟”，树木葱茏，绿树成荫， 许多又粗又高的树木，组成了一片小森林。有同学 了解到，“东方绿舟”的土质很适合植物生长，由 此想到对其土质进行分析： 对“东方绿舟”土壤PH值的测定

24. 2. 研究方案包含的内容 要做什么？我研究什么题目 我为什么研究这个题目（其意义和价值） 我是否有能力完成这个题目 怎样做？工作步骤和程序 每个阶段的目标任务和时间安排 组内同学分工情况 从哪里、怎样获得信息 可能遇到什么困难，怎样避免 做成什么？预计最后的成果是什么 （论文、调查报告、实验报告……）