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1. Les Cercles d’accompagnement Trina Bučko Directrice nationale, Stratégies d’intégration organisationnelle Presentation Title

2. Ordre du jour • Présentations • Tisser un réseau en 10 minutes • Contexte du programme Les Cercles d’accompagnement • Survol des thèmes abordés par le programme • Quatre enjeux auxquels répond le programme • Livret 1 : Mieux se connaître • Mes activités favorites • Étapes • Livret 2 : Trouver de nouvelles possibilités • Encore plus de possibilités • Élargir le cercle de décision • Résumé, période de questions • Ce que vous pouvez faire?

3. Il faut remettre en question nos conventions et nos perceptions personnelles Voir plus loin que ce qui est simplement là.

4. Contexte du programme Les Cercles d’accompagnement • Le Conseil des ressources humaines autochtones, en partenariat avec les auteurs des livrets Les Cercles d’accompagnement (Amundson, McCormick et Poehnell), a lancé le programme en 2003. • Le programme allie la vision du monde traditionnelle des Autochtones aux théories modernes sur développement de carrière. • contes, participation de la communauté, roue médicinale. • Ce programme de renforcement des capacités propose une approche souple, pratique et novatrice. • Plus de 1 800 praticiens y ont participé et plus de 20 000 livrets ont été distribués.

5. Les Cercles d’accompagnementLivret 1 : Mieux se connaître Thème : Auto-évaluationQui suis-je?

6. Les Cercles d’accompagnementLivret 2 : Trouver de nouvelles possibilitésThème : Exploration des carrières et prise de décision Que puis-je faire?

7. Voici quelques-uns de nos clients • Éducation • Universités York, Brock et d’Ottawa • Collèges communautaires Northwest, de la Nouvelle-Écosse et Assiniboine • Conseils scolaires de district de Toronto, Prairie Spirit et de Delta • Initiatives jeunesse et sociales • Association canadienne des prospecteurs et entrepreneurs • First Nations Social Development Society • Corcan Employeurs et stratégies d’emploi des Autochtones • Enbridge Northern Gateway Pipelines • Yukon Mine Training Association • Stratégie de formation pour l’accès à l’emploi des Autochtones de Matachewan • Shooniyaa Wa-Biitong Communautés autochtones • Tetlit Gwich’in Council • Administration régionale Kativik • Meadow Lake Tribal Council Oil & Gas Secretariat • Première nation Carcross/Tagish

8. Quatre défis à relever pour la clientèle autochtone Besoin d’outils et de mesures adaptés à la culture Rupture par rapport à l’apprentissage et au travail Manque d’introspection positive et ciblée Humilité inculquée par la culture

9. Besoin d’outils et de mesures adaptés à la culture • La majorité des outils de développement de carrière favorisent l’utilisation d’une langue et d’une approche professionnelles. • Pour certains peuples autochtones, il pourrait y avoir une contradiction entre la prise de décision individuelle et la prise de décision communautaire. • Il faut que le cheminement d’une vie soit le point de départ de la carrière. • L’encadrement est souvent offert de manière formelle.

10. Rupture par rapport à l’apprentissage et au travail • On ne reconnaît souvent que l’apprentissage formel, soit les certificats, les diplômes, etc. • Comment qualifions-nous les leçons de vie ou les enseignements provenant de la famille, de la communauté et des aînés? • On ne reconnaît souvent que le travail qui est rémunéré. • Comment reconnaissons-nous le travail qui est fait auprès de la famille ou au sein de la communauté?

11. Manque d’introspection positive Pour répondre à la question QUI SUIS-JE? Je dois d’abord savoir QUI JE SUIS.

12. Pour répondre à la question… QUI SUIS-JE? Il faut être capable de dire librement… JE SUIS __________

13. Manque d’introspection positive et ciblée • « Je ne sais pas… » • « Je ne suis bon dans rien… » • « On dit que je suis assez bon en… » • « Je peux dire plein de choses au sujet de cette activité… » • « Que vas-tu faire… je devrais peut-être faire la même chose. »

14. Humilité inculquée par la culture • « ne te vante pas… » • « t’es comme les autres… » • « ne pense pas que tu es spécial… » • On nous apprend souvent dans la communauté à ne pas nous vanter… mais qu’arrive-t-il quand nous devons passer une entrevue? • Nous devons nous vendre! • Nous devons aider nos clients à trouver un équilibre satisfaisant entre les deux.

15. CARRIÈRE plan quinquennal travail éducation compétences Misez sur le rôle que joue la personne dans la vie!! VIE

16. Mon cercle de carrière

17. Les Cercles d’accompagnementLivret 1 : Mieux se connaître

18. Mieux se connaître • Liens • Raconter son histoire • Habitudes • Valeurs • Activités favorites • Équilibre • Élargir le cercle • 10 choses que je veux dans ma vie au travail • Étapes • Le voyage continue

19. Les Cercles d’accompagnementLivret 1 : Mieux se connaître « Mes activités favorites »

20. dernière fois? gratuite ou payante? Activités favorites 12 choses que j’aime faire planifiée ou spontanée? seul ou avec d’autres? raisonnement, corps, émotion, esprit?

21. 1. vision Étapes Imaginez que vous avez atteint votre objectif... décrivez-le en détail. Souvent, nous passons rapidement de la vision à l’action… sans considérer ou être conscient des décisions qui doivent être prises quotidiennement. 2. décision Quelles étapes faut-il suivre pour concrétiser votre vision? 3. action Quelles sont les actions essentielles à la concrétisation de votre vision?

22. Les Cercles d’accompagnementLivret 2 : Trouver de nouvelles possibilités

23. Trouver de nouvelles possibilités • Liens • Possibilités, plus de possibilités, encore plus de possibilités • Entrepreneuriat • Délimiter le chemin • Cercle d’informations sur les carrières • Obtenir l’information • Comparer les cercles • Explorer le chemin • Élargir le cercle de décision

24. Présentation • La carrière, c’est un voyage, un chemin… pas seulement une destination. • Il faut préparer les gens au voyage d’une vie, pas à obtenir l’emploi parfait.

25. Les Cercles d’accompagnement, activitésLivret 2 : Trouver de nouvelles possibilités « Encore plus de possibilités »

26. Encore plus de possibilités Quel problème posent des objectifs de carrière tels qu’« infirmier » ou « enseignant »? Ils sont trop généraux. Il est difficile de prendre des décisions particulières à partir de généralités.

27. Multiplier les possibilités • Soins infirmiers… Quelles sont les possibilités? • Que font les infirmiers? • Nommez quelques-uns des types d’infirmiers? • Où travaillent les infirmiers? • Quels sont les autres types d’entreprises ou d’organismes qui ont également recours à des infirmiers ou à des soins médicaux? • Quels sont les services qui soutiennent les soins infirmiers?

28. Soins infirmiers… et encore d’autres possibilités • Infirmier • Infirmier auxiliaire • Assistant dentaire • Sage-femme • Travailleur social hospitalier • Diététiste • Médecin • Optométriste • Technicien de laboratoire médical • Pharmacien • Professeur en soins infirmiers • Aide aux soins à domicile • Représentant en santé communautaire • Nutritionniste • Technicien en pharmacie • Commis aux fournitures et appareils médicaux • Estimateur de demandes de prestations pour frais médicaux

29. Mon cercle de carrière Le cercle d’informations sur les carrières Comparaison des cercles Ce que vous êtes par rapport à ce que vous pouvez faire… ?

30. recherche personnelle réactions des autres Élargir le cercle de décision

31. Ce que vous pouvez faire? • Le programme Les Cercles d’accompagnement peut être utilisé par divers praticiens. • 75 % de la formation est maintenant offerte à l’interne. • Organisez une formation pour les organismes et les écoles de votre communauté ou dans le cadre de camps d’été ou d’initiatives jeunesse. • Utilisez le programme à l’interne comme outil d’avancement professionnel, d’évaluation et de planification de la main-d’œuvre.

32. Ateliers publics 2011 • Livret 1 : Mieux se connaître • Toronto, les 25 et 26 mai • Calgary, les 14 et 15 juin • Livret 2 : Trouver de nouvelles possibilités • Toronto, les 27 et 28 septembre • Calgary, les 20 et 21 septembre