第十課用奇謀孔明借箭羅貫中

第十課用奇謀孔明借箭羅貫中

一、題解 二、作者介紹三、《三國演義》探究四、補充資料五、課文賞析六、文章結構表七、語文萬花筒八、寫作指引九、問題與討論十、牛刀小試十一、好站連結目次

一、題解 出處背景故事雛形草船借箭圖

出處 • 選自三國演義第四十五回「三江口曹操折兵，群英會蔣幹中計」及第四十六回「用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑」（聯經出版事業公司印行本）黃蓋受刑

背景—赤壁大戰前夕 • 東漢末年，群雄並起，曹操迎獻帝於許昌，自任丞相，在掃平北方群雄後，企圖一舉消滅南方的孫權、劉備，一統天下。情勢危急之下，諸葛亮過江遊說，促成孫劉聯合抗曹。

背景—赤壁大戰前夕 此時周瑜為東吳都督，精明幹練，卻嫉賢妒能，因此在赤壁之戰前夕，欲借造箭事加害諸葛亮，為諸葛亮識破，遂有草船借箭的故事。

赤壁之戰示意圖

「借箭」雛形 濡須之役，曹操攻孫權：孫曹二軍對峙，孫權乘船視察敵情，曹軍萬箭齊發。孫船受箭，因重量不平衡，可能翻覆，孫權於是下令將船身掉轉，以另一面受箭，箭均船平，方才得以回航。

「借箭」雛形二 周瑜借箭（出自三國志平話）：赤壁之戰曹操與周瑜相會於江上，隔船對話完畢，周瑜回返，曹軍蔡瑁、蒯越率幾十艘船追上來。周瑜命一艘大船、十艘小船，每船一千人，放箭迎擊敵軍。蔡、蒯令數千人一齊放箭，周瑜以帳幕圍繞船隻，任曹兵放箭。船左邊射滿了箭，就掉過船頭，讓曹軍射右邊，過了片刻，右邊也射滿了箭。東吳軍隊共得約數十萬枝箭，周瑜大喜，高呼「謝丞相箭！」

「稻草人」雛形 安祿山叛變，張巡以稻草人借箭： • 據資治通鑑記載，唐玄宗安史之亂時，張巡守雍丘，為叛賊令狐潮所困，矢盡援絕。遂束草人千餘個，被以黑衣，黑夜中自城牆墜下，賊人不察，爭相發箭，張巡因而得箭數十萬。羅貫中巧妙地移用、改寫史料，以生花妙筆寫出這篇精采的「草船借箭」。

二、作者介紹 羅貫中

羅貫中 生平 • 羅貫中，名本，號湖海散人，太原人，約生於元末，卒於明初。生平事蹟鮮少記載。 • 生當亂世，懷才不遇，遂以三國志平話為藍本，著三國志通俗演義（簡稱三國演義），以抒心中不平之氣。

羅貫中 著作 • 今存署名由羅貫中編著的有（一）小說四種：三國志通俗演義（即三國演義，最具代表性，藝術成就最高）、殘唐五代史演義、隋唐兩朝志傳、三遂平妖傳。（二）雜劇三種：趙太祖龍虎風雲會、忠正孝子連環諫、三平章死哭蜚虎子。其中僅第一種流傳後世。

羅貫中 師承 • 相傳為小說家施耐庵弟子。明清多種水滸傳刊本亦署羅貫中「編輯」或「纂修」。所以羅貫中為施耐庵門人及朋友之說。 • 施耐庵，元末人。著有水滸傳，為我國最早的長篇白話小說。施耐庵與羅貫中師生像

羅貫中紀念館及雕像

三、《三國演義》探究 三國演義簡介成書經過藝術成就對後代文學的影響三國演義卷頭語

三國演義簡介~流行最廣的通俗歷史小說 • 全稱：三國志通俗演義。又稱三國志傳、三國志傳通俗演義、三國英雄志傳、三國全傳 • 內容：演述東漢靈帝中平元年（西元一八四）黃巾賊起，至西晉武帝太康元年（西元二八O）東吳滅亡，首尾九十七年間史事。

三國演義簡介~流行最廣的通俗歷史小說 • 創作素材來源~~七分事實、三分虛構 1、大都以正史三國志作根據，不同的是，三國志以魏為正統，三國演義則尊蜀貶魏。 2、民間傳說、講史話本和戲曲。 • 特色：刻劃人物，舖陳情節，務求誇飾而不過分違背史實，奇特而仍近乎人情，兼顧了歷史的真實性，與小說的藝術性。

三國演義體裁~章回小說 • 章回小說：分章分回，每回皆有回目，此乃受說書影響。每回最終出現「欲知後事如何，請聽下回分解」，羅貫中依此將三國演義分為240回。 • 四大奇書：三國演義、水滸傳、西遊記、金瓶梅（清．李漁選定，四大奇書為明代小說代表）

成書經過 三國志裴松之注保留許多生動有趣的故事，三國演義大量採用，如空城計等。此外，三國演義也化用世說新語中三國人物的趣聞軼事。魏晉南北朝三國故事已變成說書藝術的重要素材，而許多唐詩吟詠三國的人與事，如杜牧「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」隋唐宋元宋代時「說三國」已成流行的說書風氣。元雜劇則上演許多三國故事。此外，元代有「三國志平話」，內容多被羅貫中採用加工，是三國演義的成書重要影響。

成書經過 清清初毛綸、毛宗崗父子，增刪改削三國演義，改正內容，辨正史事，此即目前通行的120回本三國演義。三國志通俗演義清初刻彩色套印本

藝術成就 • 人物刻劃活潑深刻 1、透過人物自身言行或環境變化，表現人物思想性格 2、只以粗略勾勒、環境氣氛渲染，使人物形象栩栩如生例如：「關羽溫酒斬華雄」、「張飛威震長阪橋」 • 戰爭描寫高度藝術化 1、突出重點，如赤壁之戰、失街亭、空城計等 2、側重於人物描寫 3、以鬥智為主 4、善於虛構與誇張

藝術成就 • 小說結構精細縝密~~章法完整 1、序幕（1-36回）：群雄競逐 2、主峰（36-105回）：三顧茅廬至孔明歸天 3、尾聲（106-120回）：三分歸統一的局勢逐漸形成 • 藝術語言豐富生動庸愚子評三國演義云：「文不甚深，言不甚俗」；「文不甚深」指的是語言的通俗性，「言不甚俗」指的是語言的文學性。二者結合，使作品的語言既有文言文的簡明精粹，又較生動淺近，這是三國演義不同於水滸傳、西遊記、金瓶梅、紅樓夢之處。

藝術成就~胡適．三國演義序言 • 三國演義究竟是一部絕好的通俗歷史。在幾千年的通俗教育史上，沒有一部書比得上他的魔力。五百年來，無數的失學國民從這部書裡得著了無數的常識與智慧，從這部書裡學會了看書寫信作文的技能，從這部書裡學得了做人與應世的本領。他們不求高超的見解，也不求文學的技能；他們只求一部趣味濃厚，看了使人不肯放手的教科書。四書五經不能滿足這個要求，廿四史與通鑑、綱鑑也不能滿足這個要求……但是三國演義恰能供給這個要求。……我們都曾嘗過他的魔力，我們都曾受過他的恩惠，我們都應該對他表示相當的敬意與感謝！

對後代文學的影響 • 地位：三國演義與水滸傳為我國最早出現、藝術相當成熟的長篇章回小說，在小說史上具有劃時代的意義 • 對小說的影響：三國演義是歷史小說。此書一出，為後代同類的長篇小說創作開闢了一條嶄新的道路 • 對戲曲的影響：三國演義中許多具體生動的人物形象，和曲折動人的故事情節，被寫成各式各樣的戲曲，搬上舞臺演出，對京劇的影響尤為深遠

四、補充資料 草船借箭圖世說新語與三國演義楹聯與三國演義三國人物知多少？周瑜的胸襟魯肅的才能和眼光

世說新語與三國演義 世說新語中有關三國人物的故事，三國演義部分直接取用，部分略改文字。例如： • 1、喬玄稱曹操為「亂世之英雄，治世之奸賊」 • 2、曹操於行軍途中，以「前有梅林」激勵士氣，使將士們「聞梅止渴」 • 3、曹植七步成詩 • 4、孔融十歲時，陳煒以「小時了了，大未必佳」嘲弄他，他以「想君小時必當了了」回擊 • 5、鄧艾（三國名將）以「鳳兮，鳳兮，則是一鳳」回擊時人對自己口吃的嘲笑 • 6、楊修才思敏捷的故事（絕妙好辭）

三國人物廟祀楹聯欣賞 • 諸葛亮（武侯祠）（1）心在朝廷，原無論先主後主名高天下，何必辨襄陽南陽　（2）可託六尺之孤，可寄百里之命，君子人與？君子人也隱居以求其志，行義以達其道，吾聞其語，吾見其人（3）三顧感殊知，西取東和，遠謨早定三分鼎兩川臻大治，南征北伐，遺表長留兩出師

三國人物廟祀楹聯欣賞 • 周瑜（墓聯）顧曲有閑情，不礙破曹真事業飲醇原雅量，偏嫌生亮并英雄 • 魯肅（墓聯）扶帝燭曹奸，所見在荀彧（音ㄩˋ）上侍吳親漢冑，此心與武侯同【荀彧】曹操謀士，曾建議曹操迎漢獻帝建都許昌

三國人物知多少？ • 根據毛宗崗本三國演義，粗略統計，其中有姓氏之人物，共有九百八十多人，如果把其中的神仙道人、書僮、牧童等無姓無名之人也算入，共有一千一百多人。 • 作者在處理這麼多人物時，主從分明，詳略得體，而書中所歌頌的蜀漢主要人物，如劉備、關羽、張飛、孔明等，是全書的主體，寫來有始有終，交代極為清楚

周瑜的胸襟 三國演義中，周瑜才高量狹，褊急善妒。但正史中周瑜是個「雅量高致」的人，三國志周瑜傳稱其「性度恢廓（即性情度量廣闊）」，裴松之　注引江表傳說：東吳大將程普，追隨孫堅，立下戰功，東吳早期諸將，以程普最為年長，時人皆呼程公。周瑜年輕位尊，程普心有不服，數度陵侮周瑜，周瑜則折節容下，不與之計較，最後程普終於敬服而親重之，向他人誇讚說：「與周公瑾交，若飲醇醪，不覺自醉。」周瑜的胸襟，於此可見。

周瑜的胸襟 • 周瑜在歷史上的原貌至宋代都還獲得應有的尊重，例如蘇軾念奴嬌詞：「遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。」極力讚頌周瑜的儒雅倜儻。 • 但元代，無論是雜劇或三國志平話，開始扭曲周瑜的形象，三國演義更是透過出色的創作藝術，刻意塑造，於是周瑜才大量小，遂在人們心中留下不可磨滅的印象。

魯肅的才能和眼光 三國演義中，魯肅給人的印象就是坦率淳厚，一派長者之風。然而，歷史上的魯肅並非如此，三國志魯肅傳云：「肅為人方嚴，寡於玩飾，內外節儉，不務俗好。治軍整頓，禁令必行，雖在軍陳（陣），手不釋卷。又善談論，能屬文辭，思度弘遠，有過人之明。」 • 由本段敘述可知魯肅文才武略都有過人之處，算得上是當時的英雄人物。

五、課文賞析 故事情節奇特 --三奇製造懸念三奇營造高潮人物性格突出草船借箭圖

故事情節奇特—先以三奇製造懸念 • 「借箭」始末是情節重心所在。箭本是造出來的，而孔明卻是向敵軍「借」來，本文情節的奇特正是由此一「借」字而來。有此「借箭」之事，原因在於周瑜忌賢，欲藉機除去孔明。小說先以三奇製造懸念： • 一奇：周瑜以公務為名，強委孔明以監造十萬枝箭的重任，居心叵測，步步設計，孔明明知是計，卻甘心入彀，此一奇也

故事情節奇特—先以三奇製造懸念 • 二奇：十日內造十萬枝箭，難度已高，孔明不但不以為意，反而「願納軍令狀，三日不辦，甘當重罰」，許諾提前交箭，周瑜的要求不合常理，孔明的回應更有違常理，此二奇也 • 三奇：周瑜見孔明立下軍令狀，就故意刁難，不予齊備工具，但孔明從容不迫，無意製造箭矢，只要求魯肅準備草船。危機當前，卻進行與造箭無關之事，此三奇也。

故事情節奇特—先以三奇製造懸念 • 前述的「三奇」應屬於情節「開端、發展」的階段，不但點明矛盾的起因，同時推動矛盾的逐步深化。「三奇」的安排，使得情節層層推進，波譎雲詭，越來越奇，終於形成一個統攝全篇的懸疑：孔明如何在三日內交出十萬枝箭？故事情節就在「三奇」的蓄勢下，順此懸疑進入全篇的高潮—草船借箭

故事情節奇特—再以三奇營造高潮 • 小說情節的高潮，在於矛盾衝突達到頂點，決定人物命運、事件成敗、雙方勝負的關鍵，人物的性格將在此得到最充分的體現。「草船借箭」的高潮部分，仍然根據全篇「奇」的基調來展開，再以三奇營造高潮： • 一奇：先寫孔明於前二日毫無動靜，造成情節的緊迫感。第三日四更時分，密邀魯肅同往取箭，高潮正式展開。孔明先是命令「將二十隻船用長索相連，逕望北岸（曹營所在）進發」，自投險境，此一奇也。

故事情節奇特—再以三奇營造高潮 • 二奇：船近曹營後，命軍士「就船上擂鼓吶喊」，似乎刻意要引出曹兵，此二奇也。 • 三奇：船之一邊受箭後，令軍士「把船掉轉，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。」不明其掉轉船身之用意何在，此三奇也。及至「日高霧散，孔明令收船急回，二十隻船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：『謝丞相箭！』」所謂借箭之奇謀，至此全盤托出。

毛宗岡評「草船借箭」 • 孔明用計之妙，善於用借。破北軍者，既借江東之兵，而助江東者，即借北軍之箭。是借於東又借於北也。取箭者，既借魯肅之舟；而疑操者，復借一江之霧。是借於人，又借於天也。兵可借，箭可借。於是乎東風亦可借，荊州亦無不可借矣！ • 借箭之計，其利有三—使東吳得十萬箭之用。一利也！既得十萬箭之用，而又省造十萬箭之費，是以二十萬箭之利與江東也。二利也！我有所得，則利在我；我縱無所得，而能使敵有所失，則利亦在我。今我得十萬箭之用，省造十萬箭之費，而又令曹軍有十餘萬箭之失。是以三十餘萬箭之利與江東也。三利也！在孔明不過施一小計耳，而其利至於如此。真不愧軍師之稱哉！

人物性格突出—諸葛亮足智多謀烘雲托月式描繪（透過言行或他人口述，曲折呈現）人物性格突出—諸葛亮足智多謀烘雲托月式描繪（透過言行或他人口述，曲折呈現） • 諸葛亮的形象：足智多謀、從容自在、氣定神閒 • 孔明知道周瑜不能相容，故知如何自保；草船借箭，看似冒險，其實是基於對軍情、氣候及地理環境的充分掌握。周瑜對他設計圈套，步步緊逼，連魯肅都忍不住為他擔心，他卻依然氣定神閒。由識破周瑜的反間之計，到認知周瑜意欲加害之心而應付得宜，到草船借箭成功，凡此皆足以說明孔明的足智多謀。

人物性格突出—諸葛亮足智多謀對比技巧 • 本文中寫周瑜的褊急善妒，寫魯肅的憨直樸實，都是在為孔明做陪襯。毛宗崗在四十五回評點云：文有正襯，有反襯—寫魯肅老實，以襯孔明之乖巧，是反襯也；寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。

孔明形象：足智多謀、卓越非凡 周瑜形象：褊急善妒、處處見絀人物性格突出—周瑜褊急善妒烘雲托月式描繪反襯 ★毛宗崗評點云：孔明不造箭，卻能使江東有箭。則孔明之智為奇矣！周瑜欲借曹操之刀以殺孔明，早被孔明識破；而孔明借曹操之箭以與周瑜，卻使周瑜不知。則孔明之智為尤奇矣！

人物性格突出—魯肅樸實忠厚 魯肅形象：憨直樸實、不善說謊、沒有心機、急人之難（私自調撥船隻助孔明）。魯肅以其忠厚映襯周瑜的褊急，以其憨直映襯孔明的機敏

六、文章結構表

七、語文萬花筒 歇後語中的《三國演義》「見」的用法「相」的用法合音法的析字格三國文化博物館

三國演義—歇後語 • 　看三國掉眼淚—替古人擔憂 • 　草船借箭—滿載而歸 • 　三顧茅廬—好難請 • 　諸葛亮眉頭一皺—計上心來 • 　諸葛亮大擺空城計—化險為夷 • 　孔明彈琴退仲達（司馬懿）—好沉著 • 　死諸葛嚇跑活仲達—生不如死 • 　劉備見孔明—如魚得水 • 　劉備的江山—哭出來的 • 　劉備借荊州—有借無還 • 　東吳招親—弄假成真 • 　關公門前耍大刀—自不量力

三國演義—歇後語 • 　過五關斬六將—所向無敵 • 　關雲長敗走麥城—最後一招 • 　關公賣豆腐—人硬貨不硬 • 　張飛穿針—粗中有細（或有勁沒處使） • 　張飛拿耗子—大眼瞪小眼 • 　張飛賣刺蝟—人強貨扎手 • 　張飛討債—氣勢洶洶 • 　曹操殺人—亂來一氣 • 　曹操吃雞肋—食之無味，棄之可惜 • 　周瑜打黃蓋—一個願打，一個願挨 • 　蔣幹盜書—上當受騙 • 　董卓進京—沒安好心

「見」的用法（出現在動詞前）

「相」的用法

第十課 用奇謀孔明借箭 羅貫中