教育技术

教育技术 吉林省大安市两家子镇中心小学祖艳杰

目录一、教育技术的含义二、发展历程三、在教学中的地位和作用四、教育技术的现状与发展

一、教育技术的含义 1、本人的理解：教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。 2、1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 3、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。主页

二、教育技术的发展历程 1、教育技术随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 4、世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。主页

三、教育技术在教学中的地位和作用 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。主页

四、我们所面临的教育 技术的现状、发展与问题我国电化教育虽然开始得很早，但真正取得全面发展还是上世纪70年代电化教育重新起步以后的事情，到现在也有三、四十年了。总的来说，从幻灯到VCD， DVD等，发展的势头是很迅猛的，这是有目共睹的事实。特别是媒体设备与技术的大量引进，更为明显。近几年计算机这一媒体的购置与使用已经很普遍了，并且有了多媒体，很多地方建立了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲，尤其在偏远的农村，教育技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国贫富差别实在太大了。主页

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