JUNIOR RANGER

1. JUNIOR RANGER Tämän hankkeen tavoitteena on laajentaa Uudenmaan maaseutuopiston luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon oppimisympäristöä Nuuksion kansallispuistoon ja vahvistaa yhteistyötä Metsähallituksen luontopalveluiden kanssa luomalla Junior Ranger -leiritoimintamalli. Hankkeessa kehitetään malli oppilaitos - kansallispuisto -yhteistyölle. Mallissa kehitetään uusia käytänteitä ja menetelmiä luonnonsuojelun oppimiseen autenttisessa oppimisympäristössä. Hankkeessa tuotteistetaan mallit, menetelmät ja prosessit siten, että ne ovat valtakunnallisesti hyödynnettävissä ja käyttöönotettavissa missä tahansa oppilaitoksessa. Maija Venäläinen Tiina Parviainen

2. Oppimisympäristökuvaaja Fyysinen ympäristö, kaikki eri tilat Luokka Työkalut, tietolähteet jne. Kirjallisuus www.luontoon.fi Luontokoulu Pedagogiset menetelmät Toimijat Kansallispuisto Asiantuntijat Tiedonhankinta Opittavat ajattelutaidot Learning by doing Kansallispuiston suojeluarvot Ympäristöherkkyys Metsähallitus Muut Työasu Ongelmanratkaisu Yhteistoiminnallisuus Arviointilomakkeet Yhteistoiminnallisuus Uudenmaan maaseutuopisto Käsitekartta Työkalut Ohjaus Leiritarpeisto Tietokone Varustevarasto Kauppa Leirikeittiö

3. Oppimistoiminnan kuvaus 1: Tiedonhankinta käsitekarttatyöskentelyllä Jokainen opiskelija kokosi oman tietämyksensä käsitekartalle Nuuksion kansallispuistosta. Käsitekartat koottiin pienryhmissä. Ryhmät esittelivät omat käsitekarttansa. Käsitekarttojen pohjalta aloitettiin tiedonhaku kirjallisuuden, ulkoilukartan ja www.luontoon.fi portaalin avulla. Ryhmän ”Dumle” käsitekartta

4. Oppimistoiminnan kuvaus 2: Tietoiskut ryhmittäin Jokainen pienryhmä esitti viiden minuutin tietoiskun tiedonhakutehtävään kuuluvasta aihealueesta Nuuksion kansallispuistosta. Ryhmän ”Dumle” Sami esittämässä tietoiskua

5. Oppimistoiminnan kuvaus 3: Leirin suunnittelu Leirin suunnitteluun osallistuivat Metsähallituksen erikoissuunnittelija ja luontovalvoja sekä Uudenmaan maaseutuopiston luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon opiskelijat LYPT 7, luontoalan lehtori ja hankekoordinaattori. Leirin suunnitteluun kuului leiriohjelman, leirin sääntöjen ja leirin huollon, leiritarvikkeiden hankinnan ja leiristä tiedottamisen suunnittelu. Metsähallituksen erikoissuunnittelija ja luontoalan opiskelija tutkimassa kansallispuiston karttaa.

6. Oppimistoiminnan kuvaus 4: Leiri Junior Ranger –leiri järjestettiin 8. 10.4.2008 ja 5.-7.8.2008 Nuuksion Kattilassa. Ensimmäiselle leirille osallistui 14 luonto- ja ympäristöalan opiskelijaa, ohjaajia Uudenmaan maaseutuopistosta ja asiantuntijoita Metsähallituksesta 4 henkilöä. Toiselle leirille osallistui 8 luontoalan opiskelijaa, yksi 12-vuotias leiriläinen, ohjaajia Uudenmaan maaseutuopistosta ja asiantuntijoita Metsähallituksesta 5 henkilöä sekä JR -asiantuntia Tsekin tasavallasta. Noux

7. Oppimistoiminnan kuvaus 4.1: Leirin rakentaminen Leirin rakentamiseen kuului leirikeittiön, varastoteltan ja majoitetelttojen pystytys. Majoitetelttoja Kattilan niityllä

8. Oppimistoiminnan kuvaus 4.2: Leirikeittiö Sopanteossa Leirikeittiössä valmistettiin herkullisia ja maittavia aterioita neljä kertaa päivässä. Jokainen opiskelija työskenteli leirikeittiössä vähintään yhden päivän ajan.

9. Oppimistoiminnan kuvaus 4.3: Ryhmäytyminen Leiriläisten ryhmäytyminen toteutettiin erilaisten leikkien ja harjoitteiden avulla. Pöllöt ja varikset, robottikani, maton kääntäminen, sosiaalinen varpaille tallonta sekä Tähtikuvioiden rakentaminen varmistivat ryhmäytymisen onnistumisen. Tähtikuvioita rakentamassa

10. Oppimistoiminnan kuvaus 4.4: Puiston ja leirin säännöt Leirin toiminnan kannalta on tärkeää, että kansallispuiston säännöt tiedetään ja yhteisesti sovitut leirin säännöt kerrataan. Yhteiset säännöt ovat jatkuva ilon lähde.

11. Oppimistoiminnan kuvaus 4.5: Puistoon tutustuminen ja suojeluarvot Puistoon ja sen suojeluarvoihin tutustuttiin Haukankierroksella ja luontotuvalla. Aistiharjoitteiden, puiston lajistoon ja luonnonhistoriaan perehdyttävien harjoitteiden avulla heräteltiin leiriläisten ympäristöherkkyyttä. Sammalen silittelijä

12. Oppimistoiminnan kuvaus 4.6: Huoltotyöt Yksi lukuisista luvattomista nuotiopaikoista Nuuksion suuren kävijämäärän vuoksi puistossa riittää paljon huoltotöitä. Leiriläiset keräsivät roskia, tyhjensivät käymälöitä ja poistivat luvattomia tulipaikkoja.

13. Oppimistoiminnan kuvaus 4.7: Tutkimus ja suojelu Kaakkurin pesälautta on kiinnitetty Tutkimukseen ja suojeluun perehdyttiin tekemällä ennallistamiseen kuuluvia metsänmittaustehtäviä, osallistumalla asiantuntijan opastamille lepakko- ja linturetkille sekä rakentamalla kaakkurille pesälautta.

14. Oppimistoiminnan kuvaus 4.9: Puiston palvelurakenteet Leiriläiset rakensivat Klassarin kierrokselle mm. puron ylittävän sillan luontovalvojan ohjauksessa.

15. Oppimistoiminnan kuvaus 4.10: Ohjaajapalaverit Ohjaajapalaverissa Leiripäivän päätteeksi usein jo illan hämärtyessä ohjaajana toimineet opiskelijat kokoontuivat keskustelemaan kokemuksistaan. Samalla käytiin läpi seuraavan päivän ohjelman kulkua.

16. Oppimistoiminnan kuvaus 4.11: Leirin päätös Suomen ensimmäinen Junior Ranger Leirin päätösjuhlallisuuksissa Junior Rangerille ojennettiin Nuuksion kansallispuiston paita ja Junior Ranger –merkki.

17. Oppimistoiminnan kuvaus 4.12: Leirin purku Leirikeittiön purkua suunnitellaan Leirin purkuun kuului leirikeittiön, varastoteltan ja majoitteiden purku sekä leirivarusteiden pakkaaminen, kuljetus, huolto ja sijoittaminen asianmukaisesti eri varastotiloihin Uudenmaan maaseutuopistolle ja kansallispuiston huoltotukikohtaan.

18. Oppimistoiminnan kuvaus 5: Arviointi • Opiskelijoiden tekemä arviointi • Leiriläispalaute • Vertaisarviointi

19. Oppimistoiminnan kuvaus 5.1: Opiskelijan tekemä arviointi Arviointiasento Oman työskentelyn arviointi päivittäin Opetussuunnitelman mukaisten tavoitteiden arviointi

20. Oppimistoiminnan kuvaus 5.1.1: Opiskelijan oman työskentelyn arviointi päivittäin Toinen arviointiasento Opiskelijat arvioivat päivittäin omaa työskentelyään sekä kirjasivat mihin olivat tyytyväisiä, mihin toivoivat muutoksia ja minkä arvosanan ovat kuluneesta päivästä mielestään ansainneet.

22. Oppimistoiminnan kuvaus 5.1.2: Opetussuunnitelman mukaisten tavoitteiden arviointi Arviointia Opiskelijat tutustuivat opetussuunnitelman keskeisiin sisältöihin ja vastasivat seuraaviin kysymyksiin: Kuinka hyvin ohjelma ja työskentely Junior Ranger -leirillä mielestäsi tuki tätä opetussuunnitelman keskeistä sisältöä? Kerro mitkä osat erityisesti Junior Ranger -leirin ohjelmassa ja työskentelyssä vastasivat keskeisen sisällön opiskelua?

23. Oppimistoiminnan kuvaus 5.2: Leiriläispalaute Leiriläispalautteessa leiriläinen täydensi lauseita: Olen oppinut, että … Mielestäni Nuuksion luonto on…, koska … Tästä eteenpäin … Lisäksi hän lähetti postikortin ohjeella: Kuvittele, että lähettäisit leiriltä kortin kotiin tai kaverille. Kirjoita korttisi alla olevaan tilaan.

24. Oppimistoiminnan kuvaus 5.3: Vertaisarviointi Vertaisarviointia Junior Ranger -hanke on mukana opetushallituksen työryhmässä, jossa laaditaan kriteerejä oppimisympäristö- hankkeiden vertaisarviointiin. Hankkeen vertaisarviointikäynti on sovittu pidettäväksi 2009 toukokuussa järjestettävän leirin aikana.

25. JUNIOR RANGER • Junior Ranger -toiminnan avulla leiriläiset oppivat arvostamaan kansallispuistoa suojelualueena, ymmärtämään luonnonsuojelun merkityksen ja suojelutyössä käytettävät työtavat. • Junior Ranger –leiri oppimisympäristönä tukee ensisijaisesti seuraavien osaamisen ja ajattelutaitojen kehittymistä: • yhteistoiminnallisuus • kansallispuiston suojeluarvot • ongelmanratkaisu • ympäristöherkkyys