6 класс Русский язык Банюшевич Л.Н., учитель русского языка и литературы

1. Урок -ролевая игра 6 класс Русский язык Банюшевич Л.Н., учитель русского языка и литературы

2. Тема: • Местоимение как часть речи • Личные местоимения

3. Цели: • Повторить и систематизировать полученные ранее знания о местоимение, дополнить новыми сведениями. • Формировать умения правильно пользоваться местоимениями в устной и письменной речи. • Вырабатывать умения практического применения полученных знаний на практике • Познакомиться с разрядами местоимений.

4. Работа в группах Докладчики Содокладчики Творческие Урок – Подбор работы ролевая игра стихов Викторина Подбор Игры песен

5. Вступление • Самое поразительное и мудрое, что создало человечество, - это язык, главная задача которого заключается в том, чтобы помогать нам понимать друг друга при общении. Общаясь между собой , мы употребляем различные части речи. • Вспомните и перечислите, какие вы знаете части речи.

6. Вступление • Из всех самостоятельных частей речи каждая что - либо обозначает, и только одна из них не обозначает, а указывает. Это…( местоимение). • Наш урок - это заседание учёного совета, на котором обсуждают проблему местоимений. А вы будете выступать в роли докладчиков и содокладчиков.

7. 1 докладчик Информативная часть урока. • У нас в гостях новая часть речи, которая интересна тем, что ничего не обозначает, а выступает в качестве заместителей знаменательных слов ( сущ., прил., глаг.). Слово местоимение латинского происхождения: от слова «промен», что в переводе обозначает «вместо меня». Местоимения очень часто встречаются в речи. По частоте употребления они занимают третье место после существительного и глагола. Выступая в качестве заместителей, они освобождают нас от назойливого повторения одних и тех же слов. Они употребляются в речи вместо существительного, прилагательного, числительного, наречия и указывают на них, в чём и заключается их общее грамматическое значение.

8. Образование местоимений • Вглядитесь ещё раз внимательно в слово местоимение. • Подумайте, как оно образовалось?

9. Чтение стихотворения Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена.

10. Работа с учебником • Изложение нового материала в форме эвристической беседы

11. Беседа • Прочитать стихотворение С. Михалкова. • Являются ли слова он, её названиями предметов или только указывают на эти предметы? • На какие вопросы отвечают? • Какими членами предложения являются? • Как изменяются?

12. Содокладчик • По значению и грамматическим особенностям местоимения имеют несколько разрядов. • Используя свои творческие работы, назовите эти разряды и приведите примеры. • Защита творческих работ учащихся

13. Работы учащихся

14. Работы учащихся

15. Работы учащихся

16. Практическая отработка полученных навыков • Прослушайте песенку Винни - Пуха, сочинённую Б.Заходером. Найдите в ней местоимения, укажите разряды. На днях, не зная сам зачем, Зашёл я в незнакомый дом, Мне захотелось Кое с Кем Потолковать о том, о сём. Я рассказал им, что, когда И почему и отчего, Сказал, откуда и куда, И как, и где, и для чего; Что было раньше, что потом, И кто кого, и что к чему

17. Стихотворение И что подумали о том, И если нет, то почему! Когда мне не хватало слов, Я добавлял то « ах», то «ох». И «так сказать», и « будь здоров», И « ну и ну», и « просто смех «! Когда ж закончил я рассказ, То Кое - Кто спросил:«И всё? Ты говорил тут целый час, А рассказал ни то, ни сё!»

18. Поиграем в старину • Вспомните слова и выражения, в состав которых входят устаревшие слова сей и оный. • ( Сию минуту, ни с того ни с сего, ни то ни сё, до сих пор, сей момент, оная личность)

19. Указать разряд • Прочитайте отрывок из стихотворения А. Пушкина, назовите местоимения, укажите их разряд. Здравствуй, Вульф, приятель мой! Приезжай сюда зимой, Да Языкова поэта Затащи ко мне с собой…

20. Работа с текстом • Избавьтесь от тавтологии. Замените некоторые существительные местоимениями. • Серёжа любит играть в шахматы. Серёжа часто выступает в соревнованиях, а старший брат Серёжи увлекается футболом. • Иногда брату Серёжи приходится стоять в воротах, тогда Серёжа посматривает на брата с завистью: Серёже хочется быть вратарём.

21. Синтаксическая роль местоимений • Каким членом предложения является местоимение. Я пришёл к тебе с приветом рассказать, что солнце встало. Никто не знал ответа на вопрос. Сколько раз тебе говорить, иди делай уроки. Такой зимы я не видел давно.

22. 2 Докладчик Информативная часть. • Местоимения разных разрядов обладают особой изобразительной силой. По богатству красок и эмоциональности первое место занимают личные местоимения: я, ты, он, мы, вы, они. Второе место занимают притяжательные местоимения: мой, твой, наш, ваш, свой, а третье –неопределённые: какой -то, чей -то, кто -либо, кое -кто. • Многие русские поэты в своих стихотворениях любили использовать различные разряды местоимений. Например, А. Пушкин писал: «А мой удел…, но пасмурным туманом зачем же мне грядущее скрывать?» Поэт, используя местоимение мой создаёт чувство близости между собой и своей судьбой.

23. 2 докладчик А стихотворные строчки С. Есенина? Я снова здесь, в семье родной. Мой край, задумчивый и нежный!.. • Здесь местоимения я и мой воссоздают чувство родства между поэтом и краем. • Употребление личных и притяжательных местоимений, как считают специалисты в области языка художественного текста, придают речи оттенок искренности, взволнованности, задушевности. Они как бы притягивают к себе, передают личное, своё.

24. Беседа Личные местоимения. • Какие личные местоимения встретились на уроке? • Как вы думаете, почему эти местоимения называются личными? • Как изменяются личные местоимения?

25. Работа с таблицей

26. Раскрыть скобки • Откройте скобки, определите падеж местоимений. • К ( он ), о (она), от (он), над ( они ), вокруг ( они ), напротив ( она ), с (она ), благодаря ( он, она, они ), навстречу (он)

27. 3 докладчик Информативная часть. ( правила употребления ты и вы в царской России.) • В царской России к барину нужно было обращаться на «вы», а он к своим крестьянам, независимо от возраста, обращался на «ты». В армии офицерам говорили « вы», а солдатам - «ты». • Известны даже трагические последствия грубого обращения на «ты». Об этом рассказывает писатель В. Н. Иванов в книге «Александр Пушкин и его время»: • 30 октября 1830 года в «Литературной газете» появилось такое сообщение: • Вот четыре строчки Казимира де Виня для памятника, который предполагается воздвигнуть в Париже жертвам Июльской революции

28. 3 докладчик -Ответь мне, Франция, как звали тех героев? Имён их здесь на памятнике нет! «Свободной ставши вмиг - спросить их не успела! - Вот мой ответ!» • Это упоминание о революции подымает бурю. • Бенкендорф потребовал к себе А. Дельвига и в присутствии жандармов самым грубым образом обратился к нему с вопросом: «Что ты опять печатаешь недозволенное?» • Выражение «ты» вместо общеупотребительного «вы» не могло с самого начала этой сцены не подействовать весьма неприятно на Дельвига. • На возражение ДельвигаБенкендорф раскричался и выгнал его со словами: « Вон, вон, я упрячу тебя с твоими друзьями в Сибирь». • Друзья Пушкина и Дельвига протестовали против грубости генерала. Заставили извиниться перед Дельвигом и даже разрешить выпускать газету… Но вся эта история так подействовала на Дельвига, что он свалился, заболел. Впал в апатию и больше так и не встал со своего дивана».

29. Содокладчик • Расскажите об употреблении местоимений ты и вы в наше время.

30. Тренировочные упражнения • Прослушайте отрывки из стихотворений. • Определите, к кому обращаются поэты? В каком значении употреблено местоимение ты Некрасовым и в каком - Исаковским? Памяти Добролюбова. Суров ты был, ты в молодые годы Умел рассудку страсти подчинять. Учил ты жить для славы, для свободы. Но более учил ты умирать. (Н. Некрасов.)

31. Упражнения Ты по стране идёшь, и нет преграды, Чтобы тебя остановить могла. Перед тобой смолкают водопады И отступает ледяная мгла. Ты по стране идёшь. И все твои дороги Перед тобой раскрыла мать - земля. Тебе коврами стелются под ноги Широкие колхозные поля… ( М. Исаковский.)

32. Творческий диктант • Исправьте ошибки в предложениях, запишите. Подчеркните личные местоимения. • а) Сегодня вечером к мене должны прийти одноклассники. • б) Я с отцом ездили на рыбалку. • в) Ты мне скажи откровенно. Сколько я ещё смогу тебя ждать. • г) Он был любимцем с детства матери. • д) Мы с им отправились к морю. • е) На перроне мы встретили девочку и спросили у её дорогу.

33. Выборочный диктант • Выписать все личные местоимения и указать их падеж. Вот на берег вышли гости; Царь Салтан зовёт их в гости… « Ой вы, гости - господа, Долго ль ездили? Куда? Ладно ль за морем иль худо? И какое в свете чудо?» Корабельщики в ответ: «Мы объехали весь свет; За морем житьё не худо, В свете ж вот какое чудо:

34. Выборочный диктант В море остров был крутой, Не привальный, не жилой; Он лежал пустой равниной, Рос на нём дубок единый; А теперь стоит на нём Новый город со дворцом, С златоглавыми церквами, С теремами и садами, И сидит в нём царь Гвидон; Он прислал тебе поклон

35. Игра «Не спутай кармашки». • 1 лицо 2 лицо 3 лицо • Местоимения: я, мне, их, они, тебе, ему, он, вас, его, нам, им, меня, тобой, вами, нами, ею, ты, ей, мы.

36. Дополнительный материал • 1.Синтаксический разбор. Я полон дум о юности весёлой, Но ничего в прошедшем мне не жаль. • 2. Отгадайте, что за местоимения. • В каком местоимении два звука, но одна буква?(Я) • Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам.( Я мы). • Первый слог - личное местоимение, второй - детская болезнь.( Я корь) • Первый слог - личное местоимение, второй - звук, который издаёт лягушка. Вместе - овощ. ( Ты ква)