97 年國中畢業生多元進路宣導 簡報單位：鶯歌國中教務處 宣 導 人：黃健忠

1. 98 98年國中畢業生多元進路宣導 簡報單位：鶯歌國中教務處 宣 導 人：黃健忠 97年國中畢業生多元進路宣導 簡報單位：鶯歌國中教務處 宣 導 人：黃健忠

2. 註:校內考量作業時程均會提前數日辦理。

3. 壹、多元入學方案的精神與實施 貳、基本學力測驗 參、多元入學管道 肆、升學學校類型、進路輔導及注意 事項

5. 基本學力測驗 甄選入學 申請入學 登記分發入學

7. 多元入學管道的第一步： • 參加九十八年國民中學學生基本學力測驗，才能取得報名參加各項入學的資格。 • 國中基本學力測驗為全國統一施測，一年舉行兩次。 • 第一次測驗可作為直升入學、申請入學、甄選入學或登記分發入學的依據。 • 若僅參加第二次測驗，則僅能報名登記分發入學。 • 如果兩次都參加了，那你在報名登記分發入學時，電腦會自動為你選擇較優的一次測驗總分完整使用；高中高職登記分發入學填寫志願時，是依據第２次測驗報名時所選填的高中高職登記分發區喔！

8. 98學年基北區報考人數 • 北一區(台北市) : 33185 人 • 北二區(台北縣) : 50688 人 • 基隆區 : 5754 人 • 基北區合計 : 89627 人 • 全國報考人數：315391 人

9. 98學年桃園區報考人數 • 桃園區: 30061 人 • 全國報考人數：315391 人

10. 報名時間： 第一次測驗報名：98年3月3~4月2日 第二次測驗報名：98年6月23~24日(校內提前於1~3日作業) • 測驗日期： 第一次測驗：98年5月23、24日 第二次測驗：98年7月11、12日 • 測驗科目： 第一天：英語科、自然科、國文科、寫作測驗 第二天：數學科、社會科

11. 測驗學科及時間

12. 測驗時間、題數 ◎各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。

13. 測驗題型 1.四選一的選擇題， 包括單題及題組題 2.答錯不倒扣 3.以2B鉛筆劃記作答 4.各科測驗時間皆為70分鐘

14. 分數的採計 98年國中基測各科測驗分數 • 國文、英語、數學、社會、自然等五科之測驗結果是以「量尺分數」表示 。各科分數為 1～80分 。 • 98年測驗分數通知單呈現之總分為五科(國+數+英+社+自)之測驗分數加上寫作測驗級分×2之總和，最高分412分。

15. 國中基測分數應用

16. 98年國中基測新量尺計分方式說明

17. 量尺分數為什麼要改？ • 針對高分群學生，錯1題扣3~6分，不符合大眾認為的『公平正義』。 • 針對低分群學生，缺考學生與答對題數少的學生都是1分，對那些答對題數少的學生不公平。

18. 如何改？ • 量尺轉換方式改變：非線性線性 量尺分數和答對題數成比例，全對和錯1題 分數差距變小。 • 分數平移20分：考生只答對少數題目時，加上20 分後，原先的負分多數可以得到正值，因此考生的表現可以充分呈現。

19. 線性方程式 • 線性方程式：y=ax+b 斜率 a 斜率 a

20. 60(總分)-30(均分) 總題數-平均答對題數 斜率： A= 新量尺轉換公式 • 轉換分數=A×(答對題數-平均答對題數)+30 • 量尺分數=轉換分數+20 每多答對一題的加減分數。

21. 30 ＝ 23 範例一 以97第一次基測自然科為例，總題數58題，全體考生平均答對題數為35題 預設的測驗分數(全部答對為60) 預設的測驗分數平均數(訂為30) 60 - 30 全體考生平均答對題數 58 - 35 測驗題數 (全對題數) ←全對者比 答對平均題數者 多得 30 分 ←全對者比平均答對題數 多答對 23 題 ＝1.304 每多答對一題加1.304分 (少答對一題減1.304分)。

22. 範例一 考生線性轉換後分數 • 以97第一次基測自然科為例，總題數58題，全體考生平均答對題數為35題 (1) (2) 48 - 35 30 46.95 1.304 ×13 ＋30 1.304 30 23 30 58 - 35 量尺分數 轉換分數 S*(n)＝S*＋20 (3) 平移分數（訂為20） (46.95＋20) ＝ 66.95 ≒ 67。

23. ←全對者比 答對平均題數者 多得 30 分 60 - 30 ←全對者比 平均答對題數 多答對 23 題 58 - 35 ＝1.304 ←每多答對一題加分 (少答對一題減分) 全體考生平 均答對35題 答對35題者設定為30分 97年第一次基測自然科新舊量尺分數對照表

24. 範例一 97年第一次基測自然科新舊量尺分數對照表 多答對一題加1.304分 全錯者設 定為1分。 少答對一題減1.304分 答對題數少的得到負分

25. 58 55 41 38 35 32 29 12 1 答對題數 轉換分數 60 56 38 34 30 26 22 0 -14 80 76 58 54 50 46 42 20 6 量尺分數 說明(二) • 以97自然科為例，總題數58題，全體考生平均答對題數為35題

26. 新量尺特色 • 答對題數和量尺分數等量轉換，解決以往舊量尺分數單科答錯1題時所得到的分數，與全對的考生所得的60分差異過大 。 • 對絕大多數原先分數在1分以上的考生而言，新分數範圍為21-80 分，仍為60 個區間，並沒有實質增加區間數，因此不會區分為更多等級。 • 轉換後分數全部加上20分，緩解低分端考生得分對應到相同量尺分數的情況，對原先負分(1分)考生而言，新分數範圍為1-20分，有實質分數，更符合公平正義。

27. 對高分群的學生來說…

28. 對低分群的學生來說…

29. 新量尺結論 • 一、線性轉換:同一科目中每個題目的分數 相同 • 二、平移20分 • 三、可解決高分群及低分群目前的難題

30. 國中基測有鑑別度嗎？ • 舉辦國中基測目的─測驗國中畢業生是否具備基本學力？ • 具備基本學力的學生PR約在50左右，因此基測題目設定考生答對率在50%~75%，所以，基測對這個等級考生鑑別度最高。 • 基測的超限使用─高低分群(程度高的或低的)學生難鑑定、高中入學唯一標準

31. 為什麼要用量尺分數？ • 國中基測一年舉辦兩次。 • 國外一年多試的入學測驗（如GRE）均採用量尺分數，並透過測驗等化的程序，使考不同測驗版本之考生分數可以直接和公平的比較。 • 國中基測採用量尺分數的理由，在於使兩次測驗分數可以直接和公平的比較。

32. 作法: 量尺分數的等化 • 每道試題都透過「試題反應理論」（簡稱 IRT）的估計程序，每道題目的難度值是已知的。 第一次基測後，利用線性轉換計算量尺分數，同時也利 用各科所有試題的難度和考生的作答表現，去估計考生 的 IRT能力值。 第二次基測仍會利用試題的難度和考生的作答表現，去 估計考生的 IRT能力值。 由於題目的難度已經事先透過預試被連結在同一把尺 上，所以兩次測驗的 IRT能力值是可以直接比較的，基 測就是透過 IRT能力值，把兩次的量尺分數等化。

33. 基測的PR值有幾種？ • 第一次基測PR值 • 第二次基測PR值 98 年第一次基測的總人數是315391，每個 百分等級約3153 人；若第二次基測的總人 數是159302，每個百分等級約1593 人。 • 兩次基測擇優PR值

34. 分數PR值說明 • 全國PR值說明： 百分等級PR是將該次測驗所有(全國)考生的五科總分，轉化為一百級均等分數，從一分計到九十九分。若一名考生的量尺分數總分是235分，轉化後百分等級值為PR95，即表示該生的分數高於該次測驗全國95%考生。 • 擇優PR值說明： 「擇優後PR值」是將每一年度所有考生兩次測驗中比較高的量尺總分進行排序(如果考生只可一次，就選用該次的量尺總分) ，再依照人數均分成一百等分。

35. 分數資訊提供 • PR值用法參考： 有些學校錄取最低分的PR值相當穩定，故考生可以用個人的全國「PR值」及公布的「兩年PR值比較」資料，推估「考生錄取機會」與「各校可能錄取最低分」。 1.考生的全國「PR值」附於考生分數通知單 上。 2.「兩年PR值比較」資料公布於基測網站 3.PR值可以作為考生申請學校選填志願的參考，但 不宜作為考生申請學校選填志願的唯一標準。

36. 命題取材原則 • 98年國中基本學力測驗各科試題之取材，以學生學習及生活經驗為主要來源。各科所要測驗的能力與內涵，國文、數學、英語、社會和自然5科採四選一單選題，電腦卡劃記，答錯不倒扣；寫作測驗以黑色墨水筆作答。以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階段能力指標為命題依據。 • 各科試題取材一般性原則如下： (一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 (二) 以評量學生所習得之基本能力為目的 (三) 以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針

37. (註：以上命題依據亦公告於98年國中基測簡章，請考生參閱。)(註：以上命題依據亦公告於98年國中基測簡章，請考生參閱。)

38. 版本檢核實例說明（以數學科為例） 若等比數列{an}之首項為1,公比為-3,試求a2＋a4＝？ (A)90 (B)30 (C)-24 (D)-30 說明 假設上述為題庫內經過標準化流程之試題，但經學科研究員進行版本檢核，發覺當屆課程綱要並無此學習內容，且各版本亦無此學習內容，則此題不符合版本檢核原則，直接在電腦設定停用，不會自電腦選出。 註：目前每年各科部審通過教材之內容或多或少都有些改變，為 顧及測驗公平性及穩定性，每年皆需進行版本檢核作業。

39. 國文科舉例說明（96-1-27） 根據這張表格，下列敘述何者正確？ (A)任何時候報名，舊學員學費皆可打折，新學員則否，且須繳交100元報名費 (B)殘障朋友憑殘障手冊即可免收報名費，任何時候報名，學費均九折優待 (C)持有終生學習卡的人，即使在12月26日以後報名，也無須繳交報名費 (D)於12月25日以前，團體10人以上報名所繳的學費是其中最優惠的 ★ 能力指標：E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。

40. 英語科舉例說明（96-1-30～32） My mother is always busy. During the day, she sits in front of the computer and writes stories for children. Mom always says that writing is the most important thing in her life. She enjoys it a lot and also gets paid for her writing. That makes her happy because she has three daughters to bring up. Mom always tries to finish her writing before we get back in the evening. By doing so, she has more time to be with us. Mom loves talking and reading with us, but she hates cooking and cleaning. So we have learned how to do housework since we were very young. Mom is always busy writing and taking care of us, but she is always smiling. To me, my mother is the most beautiful woman in the world.

41. 30.What does the writer try to say in the reading? (A)Her mother is a busy but happy woman. (B)She hopes to be a writer like her mother. (C)She should study harder to make her mother happy. (D)Her mother should learn how to use the computer better. 31.Which is true about the writer's mother? (A) She is seldom at home. (B) She usually writes at night. (C) She doesn't like to do housework. (D) She enjoys playing computer games. 32.What does That mean in the reading? (A) Getting paid for her writing. (B) Sitting in front of the computer. (C) Having three daughters to bring up. (D) Being the most beautiful woman in the world. ★ ★ ★ 能力指標: 3-2-6 能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇的情節與內容。

42. 數學科舉例說明（96-1-30） 已知小娟家的地板全由同一形狀且大小相同的地磚緊密地舖成。若此地磚的形狀是一正多邊形，則下列何者不可能是此地磚的形狀？ (A)正三角形 (B)正方形 (C)正五邊形 (D)正六邊形 ★ 能力指標：S-3-10 能透過實測辨識三角形、四邊形、圓的性質。

43. 社會科舉例說明（96-1-48） 十八世紀的政治思想家洛克主張：任何人都享有維持生命、爭取自由與保有財產的天賦權利，人民為保障上述權利而設立政府，如果政府不能達成任務，人民就有權推翻它。下列哪一位人物的作為最能印證這樣的理念？ (A)華盛頓領導美國獨立 (B)康有為發動戊戌變法 (C)俾斯麥完成日耳曼統一 (D)明治天皇推行維新運動 ★ 能力指標：6-4-6 分析國家的組成及其目的。

44. 自然科舉例說明（96-1-42） 靜止在海面上的甲船發出聲波訊號，訊號同時由空氣及海水以直線傳至同樣靜止在海面上的乙船，如圖(十二)所示。假設當時無風，且海面平靜，在空氣中的聲速為340m/s，在海水中的聲速為1700m/s，則乙船先後接收到上述兩個聲波訊號的時間差最接近下列何者？ (A)0.3秒 (B)0.5秒 (C)1.6秒 (D)2秒 ★ 能力指標：2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。

45. 依能力指標命題命題不受教材影響 九十八年國中基本學力測驗國文，英語，數學，社會，自然五科皆以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階段能力指標為命題依據，並非依據教材內容(引用的素材)命題。 註： 各科命題教師係依據能力指標命題，試題素材不限，使用九年一貫課程審定本教材或其他教材等皆可。(「素材」不等同於「學習內容」，是指設計試題時所引用的材料)

46. 試題示例:讀熟一版足以應考只要能習得綱要規範的基本能力，毋須習讀所有版本試題示例:讀熟一版足以應考只要能習得綱要規範的基本能力，毋須習讀所有版本 子曰︰「志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁。」這句話旨在強調志士仁人應有哪一種作為？ (A)宅心仁厚，不計利害 (B)實踐仁德，不恤生死 (C)仁民愛物，不問親疏 (D)以仁存心，不忍殺生 能力指標：E-3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。 說明：本題評量學生能否在理解句意的基礎上，推論出正確答案。 學生只要在國中三年內正常學習，增進語文素養，不論使用哪一版本均可以作答，毋須習讀所有版本。 答案：B

47. 試題示例:命題維持一貫公平避免因版本選用不同，而產生作答差異試題示例:命題維持一貫公平避免因版本選用不同，而產生作答差異 題組(選文)題示例 十三歲的貝塔妮‧漢彌爾頓被視為夏威夷衝浪界的明日之星。一天，她和平日一樣躺在衝浪板上，享受著微風吹拂；這時，一團灰色的龐然大物悄悄接近，她的左手臂頓時被拉住，整個人瞬間被甩來甩去。她看著被染紅的海水，立刻意識到：「是一頭鯊魚！」這一切都發生得太突然，結果她失去了全身一半以上的血液，左手臂也只剩下十公分。 貝塔妮自始至終都表現得很鎮定，療傷期間更是勇敢；她告訴親友，等她手臂傷勢復元之後，她還要再去衝浪，「如果我不去衝浪，我永遠都不會快樂。」她甚至想裝上義肢好好彈彈吉他呢！ 改寫自《○○時報》92.10

48. 答案：C 1.根據本文，下列哪一個成語可以形容衝浪少女被鯊魚攻擊的遭遇？ (A)池魚之禍 (B)禍不單行 (C)飛來橫禍 (D)因禍得福 能力指標：E-3-1-1-1 能熟習並能靈活運用語體及文言作品中詞語的意義。 說明：本題旨在評量學生是否熟習常用的成語，只要具備基本的成語知識 即可作答。 2.本文主要是在藉由衝浪少女的表現說明什麼道理？ (A)失敗的人沒有悲觀的權利 (B)唯有耐心等待，才能擁有成功 (C)恐懼往往能激發人類奮鬥的潛能 (D)樂觀的人才能不畏逆境，勇於創造前途 能力指標：E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 說明：本題旨在測驗學生是否能瞭解文章中所隱含的意旨。只要具備基本 的閱讀能力即可作答。 答案：D

49. 試題示例: 3.十七世紀歐洲的「科學革命」改變了西方人的思考與生活方式，科學知識逐漸成為西方人努力追求的方向。這種對科學的重視與提倡，在下列哪一時期普遍地影響了中國的知識分子，並被大力宣揚？ (A)清末百日維新 (B)民初新文化運動 (C)北伐後黃金十年 (D)中共文化大革命 (94-1社會科第33題) 黃金十年 ＝十年建設 ＝艱苦建國的十年 答案：B

50. 試題示例:若試題中有部分內容超出範圍，將該內容以 小字典註記，以維持測驗公平性 Read the first page of the table of contents in this book and answer the questions. table of contents 目錄 preface 前言 Santa Claus 聖誕老人 (94-1英語科第41,42題之選文)