I Plan de innovación Grados semipresenciales

1. I Plan de innovación Grados semipresenciales Presentación • Educación Infantil | Educación Primaria | Periodismo | Publicidad y RRPP

2. Esquema • Contextualización • Acciones en marcha • Plan de innovación • Procedimiento de inscripción a proyectos de innovación • Ruegos y preguntas

3. Contextualización Razones para plantear un cambio

4. De dónde venimos Comenzamos en el curso 2005/2006 la implantación de títulos a distancia Despliegue actual de 11 titulaciones de Grado semipresenciales y 12 Másteres oficiales. El impulso inicial del proyecto permitió a la URJC posicionarse de forma estratégica en algunas áreas y titulaciones. En los últimos años se ha erosionado nuestra propuesta.

5. De dónde venimos • En los últimos cinco años el mercado de formación a distancia ha crecido de forma muy notable, ampliándose de forma significativa: • El número de competidores (públicos y privados) • La oferta de titulaciones • La calidad de estas Esta tendencia será creciente en los próximos años, extendiéndose con la oferta de universidades nacionales e internacionales en distintos escenarios: consorcios, plataformas de MOOCs…

6. ¿Cómo somos?

7. Oferta de titulaciones de Educación online en España • Educación Infantil (7) • URJC | UNIR | UDIMA | Isabel I | La Salle | UCAM | VIU • Educación Primaria (8) • URJC | UNIR | UDIMA | Isabel I | La Salle | UCAM | VIU | ULPCG

8. Oferta de titulaciones de Comunicación online en España • Comunicación (2) • UNIR | UOC • Comunicación Audiovisual (1) • UCAM • Periodismo (4) • URJC | UDIMA | CESINE | UCAM • Publicidad y RRPP (3) • URJC | CESINE | UCAM

9. ¿Qué ha cambiado en este tiempo?

10. Algunas cosas que ya estamos haciendo …y nos queda mucho…

11. Definir una marca específica para las titulaciones a distancia y semipresenciales

12. Desarrollar el portal URJC Online http://online.urjc.es

13. Crear una unidad de producción de contenidos académicos

14. Integrar nuevas herramientas para la docencia semipresencial

15. Introducir mejoras en Moodle • Mejor diseño responsivo. • Moodletrabaja y se ve mejor en todos los dispositivos, incluyendo computadoras de escritorio, tabletas y teléfonos móviles.

16. Introducir mejoras en Moodle • Mejoras en el editor de textos TinyMCE • permitiendo mejorar la usabilidad, personalizar iconos de edición e incrustar imágenes, sonido y video.

17. Introducir mejoras en Moodle • Permite arrastrar directamente los documentos desde el ordenadoral curso. • Iconos de notificación de novedades: foros, tareas, exámenes

18. Introducir mejoras en Moodle • Anotacionesdirectamente en el navegador a archivos PDF enviados por los alumnos. Retroalimentación directamente dentro del archivo PDF.

19. Facilitar nuevos canales de comunicación

20. Crear indicadores y protocolos definidos y claros Normativa de docencia semipresencial y a distancia

21. I Plan de innovación Docente Año 2014

22. Objetivos Plan de innovación • Objetivo: • Puesta en marcha de un proceso integral de mejora de las titulaciones de Grado basado en un sistema de formación e innovación en grupo de trabajo.

23. Trabajo con reconocimiento

24. Organización Plan de innovación • Coordinador/a del proyecto de innovación de la titulación • Docentes que voluntariamente se inscriban • Plazo de inscripción: del lunes 2 al miércoles 4 de junio. • Integrado por: • Plan de innovación específico por titulación de Grado • Con módulos formativos que propicien la creación de una estructura básica y homogénea en todas las titulaciones y asignaturas • Que incorpore elementos audiovisuales y de comunicación básicos: vídeo de presentación + uso de videoconferencia • Que propicie la formación en grupo de trabajo y genere conocimiento compartido a través del debate en un espacio específico de Campus Virtual • Con reuniones mensuales por videoconferencia.

25. Fase 0: Inicio del proyecto (I) Coordinadores de Proyectos FASE 0 FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 • Periodismo semipresencial • Manuel Martínez Nicolás • Publicidad y RRPP semipresencial • Miguel Baños González • Educación Infantil sempresencial • Mercedes Martín Lope • Educación Primaria semipresencial • Marta Gómez Gómez

26. Calendario general Julio Septiembre Junio Octubre Diciembre 2Q Noviembre Inicio del proyecto • Inscripción • Reunión coordinadores Formación básica • Curso básico • Curso avanzado + Prueba Smowl Formación específica • Taller vídeos presentación + grabaciones • Curso videoconferencia Grupo de trabajo • Docencia online • Metodologías a distancia • Planificación asignatura semipresencial • Normas docentes URJC Online • Repositorios educativos online • Prácticas educativas abiertas • Aspectos legales • MOOC • Buenas prácticas I Jornada de Innovación Docente • I Premios de Innovación • Celebración I Jornada Innovación

27. Fase 1: Estado de la cuestión, criterios de calidad y Guía Docente (I) Formación básica FASE 0 FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

28. Fase 1: Estado de la cuestión, criterios de calidad y Guía Docente (I) Piloto: sistema biométrico

29. Bloques Fase 1: Estado de la cuestión, criterios de calidad y Guía Docente (II) FASE 0 FASE 1 1quincena FASE 2 FASE 3 2quincena FASE 4

30. Fase 1: Estado de la cuestión, criterios de calidad y Guía Docente (III) Guía Docente vs. Guía Estudio FASE 0 FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

31. Fase 2: Preparación de la asignatura Vídeo: Presentación de la asignatura FASE 0 • Integrar en la asignatura con el resto del material. • Fechas: de Junio a Diciembre (en función del cuatrimestre y del calendario de grabación). • Procedimiento: • La sala de grabación de la Unidad de Producción de Contenidos Académicos (UPCA) de Campus Virtual ofrece asistencia mediante un protocolo de creación del video y planificará las grabaciones. • Ubicación: edificio de biblioteca del Campus de Móstoles. • Contacto: • Correo electrónico: online.upca@urjc.es • Página de reservas: https://online.urjc.es/reservas-upca FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

32. Fase 3: Inicio de la asignatura Videoconferencia: Comunicación y bienvenida al curso FASE 0 • Fechas de formación: • Etapa “Sesión de formación online” (3 Julio): • 10:00-13:00 horas: Asistencia Grados de Educación. • 16:00-19:00 horas: Asistencia Grados de comunicación. • Etapa “Trabajo-prácticas” sobre la asignatura de pruebas (7 al 11 Julio): • Configuración de una sala y grabar una simulación de videoconferencia de bienvenida a la asignatura. • Etapa “Sesión de evaluación y tutoría” (14 al 19 Julio): • Mostrar el resultado de la etapa anterior y resolución de dudas. • Procedimiento: Online • Puesta en marcha con los alumnos: • Septiembre 2014 o Enero 2015 (en función del cuatrimestre en el que se imparta la asignatura, en la primera semana). FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

33. Tareas

34. Reconocimiento 82 horas

35. Fase 4: Comunicación de Resultados Jornada de Innovación Docente FASE 0 • Fecha: 12 Diciembre 2014 • Dirigido: • A todo el colectivo de la comunidad universitaria. • Con participación preferente para profesores y alumnos de los Grados implicados en el Plan de Innovación. • Propósito: • Presentar/compartir resultados de experiencias de profesores y alumnos. • Analizar los resultados iniciales del proyecto de innovación. • Reconocimientos al trabajo realizado: • Entrega I premio Profesores Innovadores 2014 (IPPI) https://online.urjc.es/es/actualidad/item/121-ippi-2014 • Publicación con ISBN FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

36. Inscripción en el Plan de Innovación Visitar la sección de Innovación Docente de URJC Online: https://www.online.urjc.es/es/para-docentes-investigadores/innovacion-docente Fecha de inscripción: 2 al 4 Junio 2014 (ambos inclusive)

37. Contacto plan de innovación Comunicación de dudas Correo electrónico: online.innovacion@urjc.es Teléfonos: 914888131 - José Eloy Hortal 91 6647476 - Marina Ramos

38. Por último… Estamos trabajando en un plan de elaboración de materiales para la asignaturas Se comenzará por asignaturas del primer curso de las titulaciones que entran en el Plan de innovación, y se avanzará, progresivamente, al resto de cursos, en años sucesivos. Antes del final del verano, os haremos llegar más información.

39. ¿Preguntas? ¿Dudas?