GV Kongress 24.05.2011 a.o. Univ-Prof. Elfriede fritz

1. �GV Kongress 24.05.2011 a.o. Univ-Prof. Elfriede fritz 

2. �bersicht Bologna Prozess und akademische Grade Masterstudieng�nge der Pflegewissenschaft in �sterreich Unterschied bei Masterstudieng�ngen in �sterreich Masterstudieng�nge in Deutschland und der Schweiz Schlussfolgerungen

3. Bologna Prozess Ziel: Umstrukturierung der europ�ischen Hochschulen Vergleichbarkeit der Hochschulausbildungen in Europa ECTS = Credit-System f�r die Hochschulbildung Aufwand f�r Studierende wird nicht in Unterrichtseinheiten oder Semesterwochenstunden angegeben 1 ECTS = zeitlicher Aufwand f�r Studierende von 30 (25) Stunden Aufwand f�r Studenten pro Jahr = 1800 Stunden Pro Semester k�nnen 30 ECTS vergeben werden

4. Akademische Grade nach Ebenen im Bologna-Prozess (Kasparovsky et al., 2011) BMWF

5. Mastergrade der Weiterbildung in �sterreich k�nnen verliehen werden (BMWF, 2010) nach Abschluss von Universit�tslehrg�ngen (� 58, Universit�tsgesetz 2002, BGBl. I Nr. 120/2002,idgF), Lehrg�ngen universit�ren Charakters (� 28 des Universit�ts-Studiengesetzes � UniStG, BGBl. I Nr. 48/1997, idgF). Lehrg�ngen zur Weiterbildung (� 14a Abs. 2 des Fachhochschul-Studiengesetzes � FHStG, BGBl. Nr. 340/1993,idgF) Hochschullehrg�ngen (� 39 Abs. 2 des Hochschulgesetzes 2005, BGBl. I Nr. 30/2006)

6. Ausbildungen mit Masterabschluss in �sterreich

7. Konsekutive Master MSc, MA �Weiterbildungsmaster� MSc, MA Zulassung zu Masterstudieng�ngen in �sterreich

8. Konsekutive Master �Weiterbildungsmaster� Berechtigen f�r Zugang zum Doktoratsstudium Zugang mit 300 ECTS in das Doktoratsstudium sind nicht identisch mit den Mastergraden ordentlicher Studien (BMWF, 2011) berechtigen nicht automatisch f�r den Zugang zum Doktoratsstudium (BMWF, 2011) Universit�t entscheidet �ber die Aufnahme (300 ECTS) Unterschiede pflegewissenschaftlicher Ausbildungen auf Masterebene

9. Konsekutive Master �Weiterbildungsmaster� Ordentliche Studien (Bachelor, Master, Doktorat) an Universit�ten Forschungsorientierte Studien an Universit�t (BMWF, 2011) Au�erordentliche Studien an Universit�ten (keine Universit�tsreife notwendig) weniger forschungsorientiert Kooperation mit Institution au�erhalb der Universit�t Unterschiede pflegewissenschaftlicher Ausbildungen auf Masterebene

10. Konsekutive Master �Weiterbildungsmaster� Vortragende in Masterstudieng�ngen an Universit�ten verf�gen mindestens �ber den Abschluss eines konsekutiven Masters oder Doktorat � Betreuung von Abschlussarbeiten: meist interne Betreuende, die mindestens �ber ein Doktorat verf�gen sowie einen pflegewissenschaftlichen Hintergrund Vortragende in Studieng�ngen zur Weiterbildung: Abschluss eines konsekutiven Masters � evtl. Abschluss eines �Weiterbildungsmaster� Betreuung von Abschlussarbeiten: externe Betreuende Unterschiede pflegewissenschaftlicher Ausbildungen auf Masterebene

11. Weiterbildung an Hochschulen in Deutschland als �(Reinhart, 2009) Konsekutiver Master: [nach einem festgelegten Bachelorstudium] Weiterbildungs-Master: [nach dem Bachelorabschluss und mindestens 1-j�hriger Berufst�tigkeit] Anpassungsweiterbildung: [mit Zertifikatsabschluss]

12. Weiterbildende Master-Studieng�nge in Deutschland (Reinhart, 2009, DBFK) Nicht-konsekutive oder weiterbildende Master-Studieng�nge bauen inhaltlich nicht auf einem Bachelor - Studium auf Meist interdisziplin�r ausgerichtet Zulassungsvoraussetzungen: 1-j�hrige (2) qualifizierte Berufserfahrung nach dem ersten Hochschulabschluss Abschluss: z. B. MBA (Master of Business Administration �), M.Sc. (Master of Science)

13. Gesetzliche Regelung f�r Master in Deutschland Laut � 19 des Hochschulrahmengesetzes wird ein Mastergrad nach einem weiteren berufsqualifizierenden Hochschulabschlusses verliehen (� 19 Abs. 3 Satz 1 HRG)� �Ausgeschlossen sind somit grundst�ndige Studieng�nge, die nach vier oder f�nf Jahren unmittelbar zu einem Masterabschluss f�hren� (Beschluss der Kultusministerkonferenz i.d.F. vom 18.09.2008) Anforderungen in weiterbildenden und konsekutiven Masterstudieng�ngen sind gleich und f�hren zu dem gleichen Qualifikationsniveau mit denselben Berechtigungen (Beschluss der Kultusministerkonferenz i.d.F. vom 18.09.2008)

14. Schema der Hochschulbildung in der Schweiz (Rektorenkonferenz Schweizer Universit�ten, 2009)

15. Weiterbildungen in der Schweiz (Rektorenkonferenz Schweizer Universit�ten, 2009)

16. Master of Advanced Studies (MAS) MAS ist der Titel f�r �Weiterbildungsmaster� in der Schweiz F�r Weiterbildungsmaster darf kein Master of Science verliehen werden Umfang und Dauer - MAS in Geriatric Care (www.weg-fh.ch) Masterstudium (MAS), 60 ECTS, mind. 24 Monate Diplomstudium (DAS), 30 ECTS, mind. 12 Monate Zertifikatslehrgang (CAS), 15 ECTS, mind. 6 Monate Einzelmodul: 5 ECTS, 2-3 Monate

17. Zukunft der pflegerischen Weiterbildungen an Hochschulen in �sterreich? Grundausbildung f�r Gesundheits- und Krankenpflege kann in �sterreich an Universit�ten und Fachhochschulen auf Bachelorniveau absolviert werden Es stellt sich die Frage nach Weiterbildungen f�r Pflegepersonen mit einem Bachelorabschluss??? Fachhochschulen und Universit�ten? Abschl�sse?

18. Schlussfolgerungen Es bestehen zahlreiche Unterschiede zwischen konsekutiven Masterstudieng�ngen und Masterstudieng�ngen der Weiterbildung in �sterreich: Dauer der Ausbildung Inhalte � Wissenschaftsorientierung Zulassungsvoraussetzungen Masterstudieng�nge der Weiterbildung berechtigen nicht automatisch f�r die Zulassung zum Doktorat Qualifikation der Vortragenden und Betreuenden von Abschlussarbeiten Akademische Grade in den Masterstudieng�ngen unterscheiden sich nicht!

19. Schlussfolgerungen Masterstudieng�nge der Weiterbildung in Deutschland und in �sterreich sind nicht vergleichbar (Dauer �) Regelung zu Weiterbildungsstudieng�ngen in der Schweiz k�nnte ein Modell f�r �sterreich darstellen Gesetzliche Regelung f�r Masterstudieng�nge auf Hochschulebene ist in �sterreich erforderlich! z.B. f�r Pflegelehrerausbildung wird derzeit lt. Gesetz in �sterreich nur eine Sonderausbildung gefordert. International ist ein konsekutiver Masterabschluss �blich.

20. Schlussfolgerungen Wenn in �sterreich ein Ziel die evidenzbasierte (auf wissenschaftlichen Grundlagen aufbauende) Pflege ist, dann sind Pflegelehrer sowie Pflegepersonen in leitenden Positionen in Form eines konsekutiven Masterstudiums zu qualifizieren!