音乐教育论文 的选题与写作 中国音乐教育编辑部副主任 高级编辑 教授 金亚文

1. 音乐教育论文 的选题与写作 中国音乐教育编辑部副主任 高级编辑 教授 金亚文

2. 一.选 题 选题是音乐教育论文 写作的首要问题, 关系到 写作对象是否合适, 写作 过程是否顺利, 在一定程 度上决定着论文的成败.

3. 1.怎样选题? □范围适宜 □方向明确 □视点敏锐 □富有新意 □具有价值

4. 范 围: 在你最关心、最感兴趣的领域里选。 在你最熟悉、经常思考的领域里选。 在学科边缘、交叉点上选。

5. 方 向: 明确素质教育的内涵与要求 明确音乐教育的性质与理念 明确课程改革的任务与目标

6. 视点: 对准音乐教育热点 透视音乐教育焦点 关注音乐教育盲点

7. 新意: 独到的见解,独特的发现, 提出新的观点. 独到的视野,独特的角度, 运用新的方法. 独到的信息,独特的材料, 采用新的素材.

8. 价值: 具有学术研究意义 具有交流推广意义 具有改革发展意义

9. 2.当前基础音乐教育 领域里的重要话题 □减负 □审美 □兴趣 □创新 □综合 □反哺

10. 减负: 让孩子们 在音乐学习上 体验成功

11. 审美: 让美感伴随着 音乐学习

12. 兴趣: 把音乐学习 的主动权 还给学生

13. 创新: 让音乐学习 充满创造的魅力

14. 综合: 把学生 引入音乐学习的 新天地

15. 反哺: 同孩子们 在音乐学习中 共同成长

16. 基础音乐教育领域选题范例 □ 音乐新课程与人文精神的培养 □ 试论音乐新课程的审美要素 □ 新课程、新教材与新教学设计 □ 对《音乐课程标准》实施的冷思考 □《音乐课程标准》与《音乐教学 大纲》的比较研究 □ 音乐新课程与音乐教师素质

17. □ 先唱歌后识谱的教学尝试 □ 图形谱在小学识谱教学中的应用 □ 现代教育理念与器乐教学 □ 音乐欣赏课中的研究性学习 □ 音乐教学中学生资源的开发与利用 □ 关于小组合作学习的思考

18. 3、当前高师音乐教育 领域里的重要话题 □方向 □目标 □模式 □基础

19. 方向： 坚定不移地 服务于 基础音乐教育

20. 目标： 促进音乐教师的 专业化发展

21. 模式： 特色化办学 与 个性化发展

22. 基础： 课程体系 的 理论研究

23. 高师音乐教育领域选题范例 □《音乐课程标准》与高师音乐课程改革 □ 高师音乐教育专业课程结构的 改革与实践 □ 高师音乐课程现状的分析与思考 □ 高等师范院校应开设公共音乐课 □ “音乐教师专业化”刍议 □ 高师音乐教育实习的实践与探索

24. □ 高师音乐招生的理论与实践 □ 高师音乐专业学生应具备的知识结构 □ 音乐师范生人格素质的培养 □ 高师音乐教育与基础音乐教育 需求的矛盾 □ 创设实践环节，尽早体验教师角色 □ 高师音乐教育专业师范性刍议

25. □ 高师音乐教学法课程的改革与建设 □ 声乐教学中的情感心理 □ 回归声乐课的审美品格 □ 钢琴集体课教学特征概要 □ 谈钢琴教学中的“听” □ 视唱练耳课和听觉训练的误区 及教学策略

26. 二.写作 写作是在选题基础上的 操作,是将音乐教育现象运 用观察,调查,分析,论证和 实验的方法提升到理论高 度并形成文本的过程.

27. 1.写作的程序 读 想 写 改 阅读文献,了解信息,熟悉前人成果,掌握相关动态. 构思文章,思考题目,设计结构框架,打好论文腹稿. 动笔写作,一气呵成. 修改,加工,润色.

28. 2.论文的结构 题目→署名→引论→ 本论→结论→注释

29. 题目：论文的名称 具有概括性和提示性。 要确切具体，不要庞大宽泛。 要简洁精练，不要繁琐冗长。 要逻辑准确，不要含混杂乱。 根据需要可设立副标题和小标题。

30. 署名：作者的名称 具有责任性和权益性。 根据需要可署真名， 亦可署笔名。

31. 引论：论文的引子部分 又称导论，绪论. 选题的缘起，题目的解释，问题 的提出,研究成果的理论与实践意义。 引论要开门见山，简明厄要。

32. 本论：论文的主体部分. 又称正论,主论. 主要形式:并列式,递进式,分总式. 本论要围绕中心,紧扣主题. 本论要论证充分,论述有力.

33. 结论:论文的结束部分 引论中提出的本论中论证的结果. 结论要综合全篇,概括正文,简明适度.

34. 注释:引文的说明部分 注明引文的出处. 形式:尾注,脚注,文中注.

35. 3.写作应注意的问题 □不要只叙不论. □不要泛谈泛议. □不要过多举例 □不要使用文学语言

36. 三、附录 ○音乐教育文献参考书目 ○全国音乐教育论文评选 一等奖篇目

37. 音乐教育文献参考书目 教育部/高中音乐课程标准/人民教育出版社/2003 [美]雷默/音乐教育的哲学/人民音乐出版社/2003 赵宋光/音乐教育心理学概论/上海音乐出版社/2003 金亚文/小学音乐新课程教学法/高等教育出版社/2003 金亚文/初中音乐新课程教学法/高等教育出版社/2003 教育部/义务教育音乐课程标准/北京师范大学出版社/2002 王安国 吴斌/音乐课程标准解读/北京师范大学出版社/2002 金亚文/音乐新课程与示范教学案例/东北师范大学出版社/2002 吴跃跃/实用音乐教学论/文化艺术出版社/2002 曹理/音乐教学设计/上海音乐出版社/2002 马达/20世纪中国学校音乐教育/上海教育出版社/2002 管建华/中国音乐教育与世界音乐教育/南京师范大学出版社/2002

38. 戴定澄/音乐教育展望/华东师范大学出版社/2001戴定澄/音乐教育展望/华东师范大学出版社/2001 张淑珍/音乐新课程与学科素质培养/中国纺织出版社‘2001 曹理 何工/音乐学科教育学/首都师范大学出版社/2000 曹理 何工/音乐学习与教学心理/上海音乐出版社/2000 第一、二届全国音乐教育获奖论文精选/人民音乐出版社/2000 李妲娜等/奥尔夫音乐教育思想与实践/上海教育出版社/2000 杨立梅/柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育/上教社/2000 伍雍谊/中国近现代学校音乐教育/上海教育出版社/1999 姚思源/中国当代学校音乐教育文集/辽海出版社/1999 蔡觉民等/达尔克罗兹音乐教育理论与实践/上教社/1999 尹爱青/外国儿童音乐教育/上海教育出版社/1999 谢嘉幸/德国音乐教育概况/上海教育出版社/1999

39. 郭声健/艺术教育论/上海教育出版社/1999 姚思源/中国当代学校音乐教育文献/上海教育出版社/1999 刘沛/美国音乐教育概况/上海教育出版社/1998 修海林/中国古代音乐教育/上海教育出版社/1997 邹爱民 马东风/音乐教育学/人民音乐出版社/1996 曹理等/普通学校音乐教育学/上海教育出版社/1993 廖家骅/音乐审美教育/人民音乐出版社/1993 张前 王次诏/音乐美学/人民音乐出版社/1992 [美]加登纳/智能的结构/光明日报出版社/1990 [美]加登纳/艺术与人的发展/光明日报出版社/1986 [美]默塞尔 格连/中小学音乐课教学法/四川人民出版社/1983

40. 欢迎指正,谢谢! 2004. 10 大 连