Рассуждение как тип речи

1. Рассуждение как тип речи

2. текст отвечает на вопрос «какой?», то есть рассказывает об одновременных признаках предметов (явлений) рассказ о последовательных событиях, действиях или состояниях словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли

3. В античности существовало специальное упражнение на рассуждение – хрия (доказательство истинности пословицы или известного высказывания)

4. Рассуждение • Цель рассуждения – исследовать предмет или явление, раскрыть их внутренние признаки, рассмотреть (представить читающему) причинно-следственные связи событий или явлений, передать размышления о них автора, оценить их, обосновать, доказать или опровергнуть ту или иную мысль, положение. Особенность рассуждения как типа текста заключается в том, что в нем используется не сюжетный (как в повествовании), а логический принцип построения. • Рассуждение характерно прежде всего для научных и публицистических текстов. Рассуждение характерно прежде всего для научных и публицистических текстов. В художественных текстах рассуждение используется в авторских отступлениях, объясняющих психологию и поведение персонажей, при выражении морально-нравственной позиции автора, его оценки изображаемого и др.

5. РАССУЖДЕНИЕ ОБЫЧНО ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЧАСТИ: • Вступление, в котором сообщаются сведения о предмете (необязательно) • Тезис – положение, которое доказывается • Изложение доказательства тезиса – основная часть рассуждения • Заключение – вывод из всего сказанного

6. 1. Тезис – положение, которое доказывается (основная мысль). Чаще всего в тексте типа рассуждения рассматривается какой-либо проблемный вопрос. Тезис может быть «ответом» на этот вопрос, утвердительный (Заниматься спортом – полезно) или отрицательный (Курить – вредно), а может повторять сам вопрос (Зачем нужно заниматься спортом?). • 2. Аргументы – положения, с помощью которых обосновывается правильность тезиса. Аргументы должны: – не противоречить друг другу, быть логически безупречными; – должны быть даны в определенной последовательности, способствующей наилучшему воздействию на слушателей, т. е. рассуждению свойственна логическая последовательность: все, не относящееся к доказательству, опускается. • 3. Вывод из сказанного, который объединяет отдельные положения, примеры, аргументы, в форме обобщения или заключения. Обобщение должно логически вытекать из доказательств. Вывод не должен противоречить тезису.

7. Аргументы (доказательства) прямые косвенные

8. Прямые доказательства • Ссылка на общее суждение, истинность которого не подлежит сомнению (например, каждый человек любит свою Родину при рассуждении на тему «Что такое патриотизм») • Пример – как частный случай, несущий в себе черты общего например, чтобы доказать изменение глагола по лицам, приводят изменение по лицам любого глагола) • Ссылка на авторитетный источник (например, мнение известного писателя, политика и др.) • Доказательство на основе умозаключения (например, Все люди смертны. Сократ – человек. Значит, Сократ смертен) • Аналогия, сравнение Человек создан для счастья, как птица для полета)

9. Косвенные доказательства • Это доказательства от противного, при этом истинность той или иной мысли доказывается через опровержение противоположной мысли, этот тип доказательств часто использует стандартные фразы (Допустим, что это не так… Тогда… А так как этого быть не может, то верно первое положение)

10. План по теме: «Рассуждение как тип речи» 1. Определение понятия 2. Составные части рассуждения • вступление (необяз.) • тезис • аргументация • Вывод 3. Виды аргументов • прямые • косвенные

11. В рассуждении встречаются вводные слова со значением развертывания мысли: • Для введения аргументов: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, например, к примеру, по-моему, по моему мнению, на наш взгляд, впрочем, кстати, кроме того, далее. • Для введения заключения: одним словом, вообще, итак, следовательно, в общем, таким образом, наконец, в заключение.

12. Потратив уйму времени и сил на изучение “заумных” орфографических правил и исключений, я задумался: почему не договориться писать «как слышится»? Это облегчит жизнь не только школьникам, но и взрослым. Не надо будет лезть в словари для проверки написания незнакомого слова или в справочник, чтобы вспомнить забытое правило. Да и выпуск подобных научных изданий будет не нужен, достаточно маленькой брошюрки, изучив которую каждый сможет с гордостью сказать, что он грамотный человек. Без особых затрат мы упростим свою жизнь. Но все ли так просто на самом деле? Во-первых, от ошибок в письменной речи нам всё равно полностью не избавиться, так как произношение у разных людей неодинаково. Например, не все знают, как правильно говорить: звонúшь или звóнишь. Человек, который говорит правильно, напишет званúшь, а второй - звóнишь. И таких слов немало. Во-вторых, лексический запас русского языка изменится: появится много омонимов, многие слова потеряют своё лексическое значение. Например, слова "распивать" и "распевать" будут писать как "распивать". И разве можно будет понять, о чем говорится в таком, например, предложении: В общественных местах запрещается расп(и/е)вать... Взвесив все за и против, я решил, что эта реформа не только не приведёт к желаемому результату, но нанесёт огромный ущерб в первую очередь нам, говорящим, пишущим на русском языке и владеющим богатствами этого великого языка.

13. Работа в группах • Ответьте на проблемный вопрос: «Зачем нужно снимать художественные фильмы об известных поэтах и писателях, если о них и так многое известно?» • Подберите не менее трех аргументов, сделайте вывод.

14. Домашнее задание • Написать сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нужно снимать художественные фильмы об известных поэтах и писателях, если о них и так многое известно?»