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世界地圖

世界地圖. 美國學生繪畫的世界地圖. 澳洲學生繪畫的世界地圖. 人對事物的描述，被主觀感受影響，為避免偏差，我們可透過以下方法改善： (a) 實地考察、觀察和記錄 (b) 與人溝通，分享經驗. 活動一. 同學在紙上，根據自己的記憶，在五分鐘內以平面圖或文字，表達或描述校園 ( 只限於的最低層 ) 的情況，如雨天操場、籃球場、樹木及桌椅的分佈及數目等. 例子 – 課室的不面圖. 活動二 – 分組. 全班分成八組 ( 四至五人一組 ) 利用二十分鐘的時間，在校園進行考察 ( 只限於地下 ) ，記下校園的特徵

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Presentation Transcript

  1. 世界地圖

  2. 美國學生繪畫的世界地圖

  3. 澳洲學生繪畫的世界地圖

  4. 人對事物的描述，被主觀感受影響，為避免偏差，我們可透過以下方法改善：人對事物的描述，被主觀感受影響，為避免偏差，我們可透過以下方法改善： (a) 實地考察、觀察和記錄 (b) 與人溝通，分享經驗

  5. 活動一 • 同學在紙上，根據自己的記憶，在五分鐘內以平面圖或文字，表達或描述校園(只限於的最低層)的情況，如雨天操場、籃球場、樹木及桌椅的分佈及數目等

  6. 例子 –課室的不面圖

  7. 活動二 –分組 • 全班分成八組 (四至五人一組) • 利用二十分鐘的時間，在校園進行考察(只限於地下)，記下校園的特徵 • 回班房後分組討論，把各人的結果滙集，利用一張大的圖畫紙滙報結果 (時限：20分鐘) • 每組限時3至5分鐘作口頭滙報，能作最詳盡滙報的一組得勝 (如時間不夠，留待下堂滙報)

  8. 總結

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