Logros y Retos de la Educación Primaria Cubana

1. Logros y Retos de la Educación Primaria Cubana Ciudad de la Habana, oct/03

2. La educación en Cuba. Año en 1953 • . A las escuelitas públicas del campo asisten descalzos, semidesnudos y desnutridos, menos de la mitad de los niños de edad escolar y muchas veces es el maestro quien tiene que adquirir con su propio sueldo el material necesario. ¿Es así como puede hacerse una patria grande?”

3. LOGROS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA • El número de escuelas y docentes creció Cuba el país de más maestros percápita. • Total cobertura de la escolarización en la Educación Básica. • Los alumnos que ingresan en 1er grado y terminan 5to alcanzan el 100%. • Continuidad de estudios al 100%. • Todas las escuelas electríficadas • Resultados cualitativos obtenidos por Cuba en el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación.

4. “ Extendery mejorar la protección y educación integral de la primera infancia, especialmente para los niños y niñas más vulnerables y desfavorecidos” “Velar porque antes del 2015 todos los niños y niñas y en particular aquellos que se encuentran en situaciones difíciles y los de minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen ” IDEAS PRINCIPALES DE DAKAR

5. Criterios guías para las Políticas de Educación Para Todos. • AUMENTO DE LA PERTINENCIA. • MEJORA DE LA CALIDAD. • PROMOCIÓN DE LA EQUIDAD. • MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA

6. TERCERA REVOLUCION EDUCACIONAL O B J E T V O BATALLA DE IDEAS DESARROLLO DE UNA CULTURA GENERAL E INTEGRAL

7. JOSE MARTÍ dijo... “ No hay igualdad social posible sin igualdad de cultura”

8. Cuál es el encargo social que tenemos…

9. “Hoy se trata de perfeccionar la obra realizada y partiendo de ideas y conceptos enteramente nuevos. Hoy buscamos lo que a nuestro juicio debe ser y será un sistema educacional que se corresponda cada vez más con la igualdad, la justicia plena, la autoestima y las necesidades morales y sociales de los ciudadanos en el modelo social que el pueblo de Cuba se ha propuesto crear” Fidel Castro Ruz.

10. RETO Convertir a los maestros en educadores responsabilizados con la formación integral de sus 20 alumnos, empleando con efectividad la televisión, el video y la Computación como medio de enseñanza. E D U C A C I Ó N P R I M A R I A

11. Cómo lograrlo… • Se implementa el Modelo de Escuela Primaria. • Se realizan ajustes en la organización escolar. • Se ponen en marcha los Programas de la Revolución. Quiénes que benefician a: • Las 9029 Escuelas Primarias (2 336 urb y 6 693rurales) • Atienden una matrícula de 854 769 alumnos de 6/11 años. (640 357 Urb y 214 412 rurales) • Atendidos por 93 372 docente.

12. PLAN DE ESTUDIOS

13. PRIORIDADES • Implementar el Modelo de Escuela Primaria • Cumplimiento de la Carta Circular 01 del 2000 • Concebir el diagnóstico integral y fino del centro, directivos, docentes, alumnos, familias y comunidad. • Instrumentar a nivel de centro un sistema de actividades actividades educativas en correspondencia con el Fin y los Objetivos de la Enseñanza Primaria. • Consolidar el Trabajo Metodológico

14. PRIORIDADES (CONT.) • Utilizar alternativas para atender de manera diferenciada los problemas de contenido, metodológicos y pedagógicos del personal docente y en particular el que está en formación. • Mantener el proceso de concientización y preparación con las estructuras de dirección y los docentes en general para:Programa Educa a tu Hijo • Labor de orientación y seguimiento con mayor rigor y exigencia del uso del E.A.E. Y realización de la Entrega Pedagógica. • Trabajo de prevención , enfatizando en la detección temprana de los alumnos con conductas llamativas, la comprensión de los males que ocasionan las adicciones, el consumo de sustancias nocivas y el seguimiento a los alumnos que transita a la Educación Especial.

15. PRIORIDADES (CONT.) 7. Mantener el proceso de concientización y preparación con las estructuras de dirección y los docentes en general para que secomprenda y ejecute el tránsito en las siguientes condiciones: • Todos los maestros transitarán por el ciclo. • Todos los maestros que no sean Emergentes y Habilitados, si están convenientemente preparados pueden transitar por el nivel. • Todos los maestros de 5to y 6to grados transitarán solos, con la rpevia preparación que se requiere.

16. PRIORIDADES (CONT.) • Capacitar por el ISP a las estructuras de dirección, metodólogos municipales y provinciales y de estos al resto de los docentes. • Capacitar por el ISP a las estructuras de dirección, metodólogos municipales y provinciales y de estos al resto de los docentes. • Realizar estudios permanentes de la fuerza laboral para asegurar que no falte un maestro cada 20 alumnos.

17. PRIORIDADES (CONT.) • . Lograr la integración de las 3 enseñanzas, el CDO y el CAM a partir de los núcleos básicos siguientes: • Programa Educa a tu Hijo • Labor de orientación y seguimiento con mayor rigor y exigencia del uso del E.A.E. Y realización de la Entrega Pedagógica. • Trabajo de prevención , enfatizando en la detección temprana de los alumnos con conductas llamativas, la comprensión de los males que ocasionan las adicciones, el consumo de sustancias nocivas y el seguimiento a los alumnos que transita a la Educación Especial.

18. PRIORIDADES (CONT.) • . Realizar estudios permanentes de la fuerza laboral para asegurar que no falte un maestro cada 20 alumnos.