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Color esperanza

Color esperanza. Celebration http://www.youtube.com/watch?v=3GwjfUFyY6M Color esperanza http://www.youtube.com/watch?v=BkR19_G9jXs&feature=fvsr. Miedo, ansiedad, estrés, burn out. Vulnerabilidad. Ira (rabia, enfado, odio). Violencia. Medea. Sí que entiendo que males voy a hacer,

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Presentation Transcript

  1. Color esperanza • Celebration • http://www.youtube.com/watch?v=3GwjfUFyY6M • Color esperanza • http://www.youtube.com/watch?v=BkR19_G9jXs&feature=fvsr

  2. Miedo, ansiedad, estrés,burn out

  3. Vulnerabilidad

  4. Ira (rabia, enfado, odio) Violencia

  5. Medea • Sí que entiendo que males voy a hacer, • pero mi apasionamiento (thymos) es superior a mis reflexiones, • lo que es la causa de los mayores males para los humanos (vv.ss. 1078-1080). • Thymos= emoción.

  6. Investigación sobre prevención de la violencia: regulación emocional (ira) • Connor, D. (2002). Agression and Antisocial Behavior in Children and Adolescents: Research and Treatment. Nueva York: Guilford. • Eron, L. y otros (2002). A cognitive ecological approach to preventing aggression in urban settings: Initial outcomes for high-risk children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 70: 179-194. • Johnson, C. B. (2001). Helping children to manage emotions which trigger aggressive acts: An approach through drama in school. Early Child Development & Care, 166: 109-118. • Kazdin, A. E., y Buela, G. (1994). Conducta antisocial. Madrid: Pirámide. • Kendal, Ph. C. (2000). Managing anger in youth: A cognitive-behavioral intervention approach. En Ph. C. Kendal, Child & Adolescent Therapy: Cognitive-behavioral Procedures. Nueva York: Guilford. • Sanmartín, J. (2004). El laberinto de la violencia. Barcelona: Ariel.

  7. Investigación sobre prevención de la violencia: regulación emocional (ira) • Connor, D. (2002). Agression and Antisocial Behavior in Children and Adolescents: Research and Treatment. Nueva York: Guilford. • Eron, L. y otros (2002). A cognitive ecological approach to preventing aggression in urban settings: Initial outcomes for high-risk children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 70: 179-194. • Johnson, C. B. (2001). Helping children to manage emotions which trigger aggressive acts: An approach through drama in school. Early Child Development & Care, 166: 109-118. • Kazdin, A. E., y Buela, G. (1994). Conducta antisocial. Madrid: Pirámide. • Kendal, Ph. C. (2000). Managing anger in youth: A cognitive-behavioral intervention approach. En Ph. C. Kendal, Child & Adolescent Therapy: Cognitive-behavioral Procedures. Nueva York: Guilford. • Sanmartín, J. (2004). El laberinto de la violencia. Barcelona: Ariel.

  8. Tristeza depressión

  9. Otras emociones Timidez Verguenza Culpabilidad …

  10. Justificación de lascompetencias emocionales • Conflictos • Violencia • Drogas • Estrés • Depresión • ...

  11. Competencias emocionales Habilidades de vida y bienestar Conciencia emocional Competencia emocional Competencia social Regulación emocional Autonomía emocional

  12. Competencias básicas Tutoría Aprendizaje Inteligencias múltiples Movimientos Renovación Pedagógica Inteligencia emocional Psicología positiva Educación emocional Teorías de la Emoción Psicoterapia Counseling Neurociencia Bienestar Fluir Psiconeuro- inmunología

  13. Marco general Marco teórico Formación del profesorado Materiales Familias Diseño, aplicación y evaluación de programas

  14. Competencia y conciencia

  15. Conceptos básicos • Inteligencia emocional • Competencias emocionales • Educación emocional

  16. La educación emocional • Justificación • Objetivos • Contenidos • Metodologia • Materiales • Evaluación • Bibliografía

  17. Agulló Morera, M. J., Filella Guiu, G., García Navarro, E., López Cassà, E., Bisquerra Alzina, R. (Coord.). (2010). La educación emocional en la práctica. Barcelona: Horsori-ICE. • Álvarez, M. (Coord.) et al. (2001). Diseño y evaluación de programas de educación emocional. Barcelona: Ciss-Praxis. • Álvarez, M., i Bisquerra, R. (1996). Manual de orientación y tutoría. Barcelona: Praxis. • Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis. • Bisquerra, R. (2008). Educación para la ciudadanía. El enfoque de la educación emocional. Barcelona: Wolters Kluwer. • Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Síntesis. • Bisquerra, R. (Coord.). (2011). Educación emocional. Propuestas para educadores y familias. Bilbao: Desclée de Brower.

  18. Fernández Berrocal, P., y Ramos Díaz, N. (2002). Corazones inteligentes. Barcelona: Kairós. • Fernández Berrocal, P., y Ramos Díaz, N. (2007). Desarrolla tu inteligencia emocional. Barcelona: Kairós. • Güell, M., y Muñoz, J. (Coord.). (2003). Educación emocional. Programa para la educación secundaria postobligatoria. Barcelona: Praxis. • Hué García, C. (2007). Pensamiento emocional. Zaragoza: Mira Editores. • Hué García, C. (2008). Bienestar docente y pensamiento emocional. Madrid: Praxis. • Ibarrola, B. (2003). Cuentos para sentir. Educar los sentimientos. Madrid: SM. • Ibarrola, B., y otros (2003). Sentir y pensar. Madrid: SM. • López Cassà, E. (2003). Educación emocional. Programa para 3-6 años. Barcelona: Praxis. • López Cassà, È. (2011). Educar las emociones en la infancia (de 0 a 6  años). Reflexiones y propuestas prácticas. Madrid: Wolters Kluwer. • Pascual Ferris, V., y Cuadrado Bonilla, M. (2001). Educación emocional. Programa de actividades para educación secundaria obligatoria. Barcelona: Praxis. • Redorta, J., Obiols, M., y Bisquerra, R. (2006). Emoción y conflicto. Aprenda a manejar las emociones. Barcelona: Paidós. • Renom, A. (2003). Educación emocional. Programa para la educación primaria. Barcelona: Praxis.

  19. Color esperanza • http://www.youtube.com/watch?v=BkR19_G9jXs&feature=fvsr

  20. Alegría

  21. Humor

  22. Amor

  23. Bienestar emocional

  24. Un futuro mejor es posible

  25. Hemos de pensar en el futuro

  26. Muchas gracias

  27. Sonreir es infeccioso.

  28. Ventana y espejo

  29. La inteligencia emocional en la educación Rafael Bisquerra

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