OFFRIR LA PROFESSION EN HÉRITAGE

OFFRIR LA PROFESSION EN HÉRITAGE AVIS DU COFPE

À qui s’adresse cet AVIS • Au Ministre de l’éducation • Au ministère de l’éducation (DFTPS) • Aux directions régionales du MEQ • Aux organismes scolaires • Aux directions des établissements scolaires • Aux syndicats de l’enseignement • Aux universités • Aux équipes écoles • Aux équipes cycles • Aux enseignants expérimentés et débutants

Recommandation 1Destinataire : Ministre de l’éducation ÉNONCÉ Le COFPE recommande au ministre de l’éducation d’énoncer ses orientations en matière d’insertion dans l’enseignement, tant en formation générale qu’en formation professionnelle, et de soutenir leur mise en œuvre. (3.4.3)

Recommandation 19Destinataires : Ministre de l’éducation ÉNONCÉ • Soutenir financièrement l’encadrement d’un dispositif d’insertion dans l’enseignement

Recommandation 3Destinataire : Ministre de l’éducation, organisme scolaire, direction d’établissement, équipe enseignante ÉNONCÉ • Entrée dans la profession de façon progressive • Tâche raisonnable • Formation d’appoint et soutien approprié lors des situations incontournables

Recommandation 10Destinataires : Ministre de l’éducation, comités patronaux et syndicaux de négociation ÉNONCÉ • Assurer l’harmonisation de la convention collective avec la loi de l’instruction publique • Reconnaître les modes d’accompagnement en les inscrivant dans la fonction générale d’enseignant

Recommandation 2Destinataire : Ministre de l’éducation, organisme scolaire,syndicats de l’enseignement, direction d’établissement ÉNONCÉ • Réviser les règles afférentes à l’affectation du personnel enseignant (cf : convention collective) • Veiller à ce que la pédagogie soit prise en compte dans la constitution de la tâche (cf : entente locale)

Recommandation 13Destinataires : Ministère de l’éducation, directions régionales ÉNONCÉ • Subventionner les projets de recherche convenus entre les universités et les commissions scolaires portant sur le dispositif de formation à l’enseignement

Recommandation 16 Objet: Soutien d’ordre organisationnel et budgétaire Considérants : • Ententes entre C.S. et universités doivent être conclues et développées en partenariat • rôle important d’un mécanisme régional pour mettre en commun les éléments de rétroaction sur la formation initiale • activités de formation et mesures de soutien pourraient être décidées, élaborées et évaluées sur le plan régional

Recommandation 16Destinataires : MEQ, directions régionales; CS, Universités, syndicats ÉNONCÉ • Soutenir la mise en place d’un mécanisme de concertation régional et y affecter une allocation budgétaire conséquente • Mettre en commun des ressources pour préparer, diffuser, évaluer les dispositifs d’insertion

Recommandation 17Destinataires : Ministre de l’éducation ÉNONCÉ • Revoir les règles de financement de la formation continue afin d’en assurer l’accès à tous les enseignants, peu importe leur statut d’emploi et les conditions de leur contrat

Recommandation 9Destinataires : Syndicat de l’enseignement, organisme scolaire ÉNONCÉ En collaboration avec la C.S. le syndicat doit : • Trouver les moyens d’accompagnement appropriés • Accueillir les enseignants débutants • Les informer de leurs droits et devoirs • Promouvoir leur participation aux comités et instances syndicales • Inciter les ens. déb. à s’inscrire dans une démarche de formation continue

Recommandation 4Destinataire :Organisme scolaire ÉNONCÉ • Reconnaître l’insertion dans l’enseignement comme une priorité • Adopter un dispositif qui précise les responsabilités de chacun • Assurer la mise en œuvre du dispositif

Recommandation 11Destinataires : Commissions scolaires, Ministère de l’éducation, directions régionales ÉNONCÉ • Conclure des partenariats pour partager les ressources • Faciliter l’accès des débutants aux activités de formation et aux mesures de soutien

Recommandation 5Destinataires : Organisme scolaire,direction d’établissement ÉNONCÉ • Élaborer et organiser des activités de formation et des mesures de soutien • Réunir les conditions facilitant l’inscription dans un processus d’insertion • Inciter les enseignants débutants (et les stagiaires de 4e année) à participer avec assiduité aux activités

Recommandation 6Destinataires : Direction d’établissement, équipe-école, équipe-cycle ÉNONCÉ • Choisir des moyens créatifs et innovateurs pour faire de l ’école un milieu de vie convivial et une communauté d ’apprentissage • Aménager la tâche globale en collégialité en vue de rendre possible la création d’une communauté de pratique

Recommandation 12Destinataires : Commissions scolaires ÉNONCÉ • Faire appel aux TIC et conclure des ententes pour appuyer la mise en place d’un réseautage des établissements en vue d’un accompagnement virtuel

Recommandation 7Destinataires : Enseignant débutant, équipe enseignante,enseignant accompagnateur,direction d’établissement ÉNONCÉ • Se donner un plan de formation continue en collaboration avec l’équipe-école

Recommandation 18Destinataires : Ministre de l’éducation ÉNONCÉ • Hausser l’enveloppe globale du perfectionnement pour assurer la qualité et la pertinence de la formation continue proposée à tous les enseignants, débutants ou non

Recommandation 8Destinataires : Équipe enseignante,chaque membre de l ’équipe ÉNONCÉ • Accueillir et accompagner les enseignants débutants • Faire une place dans les structures de participation de l’école et de la C.S. • Aménager du temps pour les activités de formation et de soutien

Recommandations 14 et 15 Destinataires : Fédération des C.S du Québec, Association des C.S. anglophones du Québec, réseau du secteur privé Énoncé • Inscrire l’insertion dans l’enseignement dans la planification stratégique • Soutenir les dispositifs retenus et les diffuser dans leur réseau respectif

Les suivis • Diffusion aux directions régionales du MEQ • Diffusion aux directions générales des commissions scolaires et aux directions d’établissements scolaires publics et privés • Participation et animation dans plusieurs colloques et congrès en tout : 8000 AVIS en français 2000 AVIS en anglais

Les suivis • Visite des tables de concertation régionales • Contact téléphonique ou visite des commissions scolaires qui en font la demande • Échanges avec des Chaires de recherche universitaires et la Fédération des syndicats de l’enseignement Journée de partenariat mai 2003 Colloque provincial en mai 2004

Merci de votre attention • Que se passe-t-il dans votre milieu en insertion professionnelle ?

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