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安塞腰鼓

姓名：张翼 学校：荣昌县盘龙初级中学 日期 ： 2013 年 5 月. 安塞腰鼓. 任教学科：语文 任教年级：七年级 计算机应用：教学. 张翼简况. 单元主题： 安塞腰鼓 单元概述： 本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识。根据班上学生不同的特长，课前将全班同学分为五大组 。

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安塞腰鼓

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  1. 姓名：张翼 学校：荣昌县盘龙初级中学 日期 ： 2013年5月 安塞腰鼓

  2. 任教学科：语文 任教年级：七年级 计算机应用：教学 张翼简况

  3. 单元主题：安塞腰鼓 单元概述： 本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识。根据班上学生不同的特长，课前将全班同学分为五大组。 每位学生对课文进行质疑，教师收集学生问题并归纳整理，根据质疑评价标准进行评价，指导学生认识什么是对理解课文有帮助的问题。课堂上教师要指导学生通过品读课文的语言，感受其中所渲泄的激情和生命力，每个人从中有所发现有所认识。通过讨论合作，表述自己对人生的思考。 安塞腰鼓主题

  4. 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿） 信息技术课程标准 学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 课程标准

  5. ●教学中，以诵读为主，在反复诵读中感受作品的节奏、气势，体悟语言的技巧和效果。同时，借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解。●教学中，以诵读为主，在反复诵读中感受作品的节奏、气势，体悟语言的技巧和效果。同时，借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解。 ●让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵。 ●体会文章的形式美与内在美，培养合作探究的能力。 情感、态度和价值目标 ●感受安塞腰鼓磅礴的气势，感受生命蓬勃的力量；培养学生健康的艺术审美情趣。 ●体会本民族的深厚文化底蕴，激发热爱祖国优秀文化的感情。 教学目标

  6. 基本问题：地方艺术怎样展显民族魅力的? 单元问题： 1、安塞腰鼓产生于黄土高原的环境原因？ 2、假如换一种语言风格来表现安塞腰鼓会怎么样？ 内容问题： 1、你了解安塞腰鼓吗？你听过这样体现着生命力量的鼓声吗？ 2、作者笔下的安塞腰鼓魅力体现在哪地方？ 3、作者运用哪些手法营造了激情的气氛，产生如此震撼的表达效果？ 4、你觉得作者想要歌颂的是什么？ 5、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？为什么对黄土高原情有独钟？ 课程框架问题

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