创新“纵横码应用 ” 课程的教学

1. 创新“纵横码应用”课程的教学 广东省潮州市老干部大学 周 秀 君

2. 纵横码在潮州开花结果 2004年5月底，我受市老干部大学的派遣，赴珠海参加华南地区纵横码首期特许导师培训班。回来后，我反复学习教学软件的内容，深刻体会到“纵横码”是一种简单易学、输入快捷的优秀的汉字输入法，决心帮助更多的人学会“纵横码”自此我孜孜不倦地投入了“纵横码”的推广工作，并自己编写了“纵横汉字输入法讲义”。在学校的规划安排下，投入了“纵横码”的教学工作。从7月12日起，先后在本校和市区几个单位推广 “纵横码”，负责几个不同类型培训班的教学：韩山师范分院、市教育局、区实验小学、市绵德幼儿园、兰英第二幼儿园和该园教师等，年龄最大的75岁，最小的6岁。在实践中我根据不同年龄、程度、特点，采取不同的教学方法，特别是首创了纵横码在幼儿中的教学，取得较好的效果。 9月份与湘桥区昌黎路小学联手，组成两支代表队，参加在珠海举行的华南地区纵横汉字输入法大赛，分别夺取中老年组、小学组团体冠军和个人输入速度第一、二、三名。从此潮州代表队在历次举办的纵横码省赛和全国赛中，无论是老年组和中小学组都名列前茅，成绩辉煌。

3. 应用纵横码带领老年人 迈进汉字信息化的大门 通过对纵横码的学习和推广，我爱上了纵横码，深深地体会到纵横码是一种易学好用的优秀汉字输入法。是老年群体学习汉字输入的最佳选择。但是，从学会汉字输入，到操作计算机，到上网冲浪还是困难重重。于是，我向学校建议设置“纵横码应用”这门课程，学制为一年，让老年人在学习纵横码的同时，学习电脑一些简单的操作方法，学会应用纵横码上网冲浪 。很快得到了学校领导的采纳，并聘我为授课老师。从此我担起了这门课程的教学工作，进行了设计和教学的探索，用纵横码带领老年人迈进汉字信息化的大门，为老年群体打开信息世界的一片新天地，成为学校课程的一块品牌。

4. 设定“纵横码应用”课程的目的任务 • 作为一门课程的设立，要有明确的教学任务和要求，要把纵横码与学电脑融合为一体，总体思考，整体规划，循序渐进。要重在应用，把学会纵横码作为打开电脑之门的一把“金钥匙”，让老年人跟上时代的步伐，使他们具有掌握现代信息技术的能力，共享现代信息技术的成果。 • 老年人与其他群体学习应用纵横码的不同，他们不懂计算机的操作，且记忆力差、手眼不灵、反应比较迟钝，要不断反复，一步一个脚印地加细心以引导。 • 老年群体情况特殊，人员之间差异大，从文化程度看，有本科生也有小学程度甚至文盲；从成员看，有退休老干部，也有普通家庭妇女；从年龄跨度看，有五十多岁的，也有年届八旬的，所以学习的内容、进度都要顾及到上述的方方面面。

5. “纵横码应用”课程任务 把电脑的基本操作方法与纵横码的教学内容融合在一起，具体内容整体安排从零起步，分步教学，循序渐进。 从老年实际出发，学习内容规划为两个学期完成，要先慢后快，先打好基础课程，后巩固提高教学内容，注重成效，不急于求成。 纵横码应用作为课程教学没有先例，只得摸着石头过河，这对于我来说，也是一种充满了挑战性和创造性的学习过程 。

6. 创新“纵横码应用”课程的教学内容 根据课程教学的任务，学习应用的特点，结合老年学员的实际情况，我把教学内容分为两个学期完成。 （约36场72课时） 第一学期的教学内容： 一、从零起步，学习电脑最基本的 操作方法：认识什么是电脑 学习开机、 关机方法 。介绍Windows桌面，学习鼠 标、键盘的功能和操作方法。 二、学习纵横汉字输入法2002第三版 介绍笔形、口诀；单字取码原理及难字 分拆，词组的取码规则到文章的录入。 从简到繁，循序渐进。 三、应用“纵横码”录入短句 四、介绍Word软件、应用Word软件 用纵横码在Word软件中录入文章， 编辑 文章、保留文章。 第二学期学习内容：一、复习单字、词组取码方法和小键盘功能键【记忆键】【联想键】【非常用单字键】的操作和练习；输入法状态条各种功能的作用和操作方法，介绍查码系统和分词练习的操作；提高录入速度的技巧。 二、纵横码的应用：利用Word软件编辑图文并茂的文章 学习插入图片【选定】【删除】【复制】【粘贴】【保存】的操作。 三、应用纵横码，走进互联网：学习设置主页、收藏网址；搜索互联网知识资源 ；学习邮件的收发和通讯录的设置；申请QQ上网聊天。 四、应用纵横码在电脑撰写个人学习总结。

7. 老年人班级教学的特点与方法 • 激发学员的学习热情。以榜样的力量，使学员树立学习的信心。 • 以学员为主体设置课程，少用术语，多用通俗的语言。 • “一步二回头”的教学方法。承前启后，不断反复，加强学员记忆和学习成果。 • 认真备好每节课内容，并把讲授内容印成学习资料，供学员带回家学习和复习，一些学员称这些集成资料为“知识饭盒”，可带回家慢慢咀嚼，消化理解。 • 以学员为学习主体，充分发挥他们的主动性、创造性，实现教学互动氛围。 教师是学习者的协助者和促进者，要多让学员提出问题，师生一起解决难题；要让优秀学员在课堂上介绍他们的学习成果，实现学员之间学习知识的横向联系，形成互帮互学的学习氛围。

8. 老年学员班级中特殊学员的教学方法 用辅导补课方法： 让年龄较大、文化程度偏低的学员能跟上。对个别年龄较大或文化 偏低的学员则采用课内和课外辅导的办法，手把手的辅导，和工作人员协作，上门辅导补课，让他们跟上学习步伐。 为文盲学员量身裁衣的教学方法： 文盲学员许岳婵、胡丽纯由于历史原因，从小没有念过书不识字，但求学愿望强烈，我为他们另外增设识字课，以幼儿园“学前巧识字”的教材为识字本，不断增加她们的识字量，让他们既学电脑、学识字，又学纵横汉字输入法。文盲、科盲一起扫，取得很好教学效果。

9. 创新“纵横码应用”教程的实际效果 实践证明，创新“纵横码应用”课程的设立，收到了意想不到的效果 ，通过一个学年的学习，学员们基本都能操作自如地应用纵横码这把“金钥匙”，开启电脑的大门，在电脑世界里自由翱翔：看新闻、听歌曲、找资料、学文化、写文章、与亲朋好友谈心……等。老年生活过得多姿多彩。许多学员学会网上购物、网上远程求医，被家人称为“智慧老人”；他们通过网络与远方儿子、孙儿经常联系沟通，密切亲情，享受天伦之乐。81岁离休干部刘莲老人，原来文化程度低，但通过一学年的学习后，能运用纵横码为老伴整理革命回忆录；第五期学员苏雪瑜在掌握纵横码的录入后，连续在各级报刊发表文章近10篇。个别优秀学员的计算机操作技能，有了很大提高。在纵横码的各次的比赛和展示活动中成绩辉煌。 纵横码引领老年群体，迈进汉字信息化的大门，为老年群体打开电脑世界新天地。他们运用纵横码这把“金钥匙”，开启了电脑的大门，上网沟通学习，娱乐交友，生活过得多姿多彩。具有掌握现代信息技术的基本能力，共享现代科学技术的新成果。实现老有所学，老有所乐，与时俱进，抒写丰富多彩的老年人生。我们的课程教学是成功的。

10. 2006年起历次参赛获奖情况 • 2006年8月5日在上海举办的全国ckc大奖赛中包揽了一、二、三和第五名获特等奖一名、一等奖二名、二等奖一名。 • 2007年8月3日参加在北京举办的 “我的家乡纵横行”电子作品创作大赛我校荣获（老年组）一等奖4名、二等奖1名三等奖4名。 • 卢璧锋、周秀君、吴岳伟等老师获指导老师一等奖。 • 2008年8月15日在苏州大学举办的全国ckc大奖赛中老年組获团体第二名 中年組获团体第三名 。老年組获得一等奖1名、获二等奖2名、三等奖1名。中年組荣荻三等奖3名周秀君获优秀指导老师一等奖。张秀英获优秀指导老师三等奖。 • 2010年参加纵横信息数字化学习课题实验师生创新作品评比，10个作品（其中一个老师课件和9个学生作品），都得到专家好评，全部获得一等奖 • 2010年参加总课题组课题实验结题报告 “纵横信息数字化学习在老年教学中的应用研究”获一等奖，得到专家好评：实验内容具体，效果显著。为老年同志学习现代信息技术提供了典范。 • 2010年在纵横数字化创新学习网络在线写作邀请赛 中2名学员荣获一等奖。

11. 心 声 在期末的坐谈会上很多学员都说：学习之前觉得电脑是高技术太深奥，是年轻人的专利，可望而不能及！通过“纵横码应班”一学年的学习，如今已能轻松上网漫游，自由搜索，享用网络资源，解决生活难题。网上撰写文章，彰显了个性，如今上网已成为他们每天不可缺少的生活内容。 他们高兴地说：这一年是个丰收年，我们空手而来，满载而归。 这一年我们学到了知识、掌握了技术、找回了自信、收获了快乐。在朋友面前我们是赶上了网络时代的先行者，我们感到自豪、感到满足、快乐无穷！ 而这一切的一切都来源于对纵横码的学习，是纵横码带领我们迈进网络世界，让我们跟上了时代的脉搏，让生活变得时尚而年青。我们衷心感谢周忠继先生！感谢纵横码！

12. 让纵横码引领我们迈进 汉字信息化的新天地 谢谢大家！谢谢！