260 likes | 427 Views
Методологические и правовые основы предшкольной подготовки. Методист Экспериментально-инновационного отдела ТОИПКРО Улыбина Г.В.
E N D
Методологические и правовые основы предшкольной подготовки. Методист Экспериментально-инновационного отдела ТОИПКРО Улыбина Г.В.
Впервые попытка подготовки детей к школе, в России была предпринята в начале XX века. В детских садах Москвы и Тулы был проведён эксперимент по введению игр в учебный процесс первоклассников.
В 80-х годах XX века в рамках комплексной программы Академии педнаук проходил эксперимент по обучению шестилетних детей, который охватил 50 тысяч детей, обучающихся в течение одного года в детском саду и школе.
В 90-х годах был успешно завершен эксперимент по организации групп кратковременного пребывания детей в ДОУ.
Постановление Правительства (декабрь 2004 г.) «Стратегия РФ в области развития образования на период до 2008 г.» В структуру общего образования вводится предшкольная ступень, в рамках которой особое внимание уделяется подготовке к школе детей пяти-шести лет.
Предшкольное обучение - это система мер, направленных на оказание помощи детям, не имеющим возможности до школы посещать дошкольное учреждение.
«Главная цель предшкольной подготовки — выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы у них не возникало стрессов, комплексов, чувства унижения, которые могут отбить желание учиться на все последующие годы» (А.Фурсенко, декабрь 2004 г.).
«Предшкольное образование не носит обязательного характера и может быть рекомендовано гражданам как эффективный способ выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в первый класс начальной школы.»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АПРОБАЦИИ МОДЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА(Министерство образования и науки РФ 25.12.06г.)
«Дошкольные образовательные группы должны стать самостоятельными структурными подразделениями общеобразовательных учреждений, главной целью которых будет полноценное развитие детей дошкольного возраста.»
Образовательный процесс • учебный блок • блок совместной деятельности взрослого с детьми • блок самостоятельной деятельности детей.
Основные модели предшкольного образования • образовательные группы полного дня для детей старшего дошкольного возраста на базе учреждений, относимых к сфере дошкольного образования, • дошкольные образовательныегруппы кратковременного пребывания детей старшего дошкольного возраста на базе образовательных учреждений, учреждений культуры и родительских сообществ.
Новая концепция построения пространственно-предметной развивающей среды.Федеральный институт развития образования (ФИРО) Министерства образования и науки РФ. ( Татьяна Николаевна Доронова, кандидат педагогических наук, профессор, заведующая отделом дошкольного образования ФИРО). 2007г.
Информация о количестве групп предшкольной подготовки 2008-2009 уч.г.
Информация о прохождении курсов ПК 2008-2009 уч. гг
Программы «Преемственность», Н.А. Федосова – 7 «Программа воспитания и обучения в детском саду», М.А. Васильевьева – 87 «Предшкольная пора», Н.Ф. Виноградова – 25«Школа 2100», А.А. Леонтьев - 67 «Детство», В.И. Логинова – 5«Ступеньки к школе», М.М. Безруких – 11 «Радуга», В.В. Гербова – 7 Л.Н. Панова «Ступени» - 1