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中央电化教育馆 “十一五”现代教育技术研究专项课题. “ 数字化校园 ” 与学校 “ 雏凤文化 ” 建设研究 课题研究实施方案. 南京市江浦实验小学. 一、选题意义 二、课题的界定 1 、文化。 2 、校园文化。 3 、雏凤文化。 4 、数字化校园。. 三、研究价值：. 1 、理论价值 2 、应用价值 （ 1 ）本课题将促使我校充分利用现有校内外丰富的信息资源，并实现优化配置、高效利用，探索 “ 数字化校园 ” 的学习方式、教育方式、课程形态、教学过程，提高师生的信息能力，真正适应数字化生存环境。
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中央电化教育馆 “十一五”现代教育技术研究专项课题 “数字化校园”与学校“雏凤文化”建设研究课题研究实施方案 南京市江浦实验小学
一、选题意义 • 二、课题的界定 1、文化。 2、校园文化。 3、雏凤文化。 4、数字化校园。
三、研究价值： • 1、理论价值 • 2、应用价值 （1）本课题将促使我校充分利用现有校内外丰富的信息资源，并实现优化配置、高效利用，探索“数字化校园”的学习方式、教育方式、课程形态、教学过程，提高师生的信息能力，真正适应数字化生存环境。 （2）“数字化校园”的建设，将促使“雏凤文化”更具有时代性，张扬“人文、和谐、自主”的雏凤精神，使学校文化建设独具特色。 （3）本课题研究将促进学校可持续性发展、教师专业发展、学生自主和谐发展。
四、研究目标 • “雏凤文化”是孕我校百年历史而成的高品位的学校文化。她以“凤凰”为象征，以追求卓越为目标，以追求特色为内容，独具“人文、和谐、自主”的“雏凤精神”，必定是高雅圣洁、魅力无限、独秀群芳、成就卓越。 • 我们尝试通过该课题的研究，构建新型数字化校园，体现“雏凤精神”，力求在学校“雏凤文化”建设的研究中，继承传统学校文化，体现现代社会特点及文化要求，突出学校文化的传承性、现代性、校本性、创新性。
核心文化 雏凤精神：人文、和谐、自主 雏凤文化 课程文化：多元、民本、和谐 学科文化：发现、互动、和谐 立体构建 班级文化：童心、童趣、童韵 管理文化：人本、自主、和谐
六、主要观点 学校“雏凤文化”建设与数字化校园相结合，将给学校“雏凤文化”的发展和传播带来新的生机与活力。 • （1）数字化校园有助于扩展学校“雏凤文化”影响的时空。 • （2） 数字化校园有助于增强学校“雏凤文化”的吸引力。 • （3）数字化校园有助于提高学校“雏凤文化”建设的实效。
七、创新之处 • 1、目前国内外关于“数字化校园” 的研究比较多，涉及与学校文化建设整合研究的还比较少。 • 2、本课题的研究对象“雏凤文化”是对积淀百年的我校学校文化的挖掘与提炼，独具特色，是现代信息技术教育在文化层面的升华和飞跃。 • 3、本课题在研究时结合学校的实际，推广时着眼于同地区的省、市级实验小学。
